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文档简介
西乐撷英一、教学内容分析教材使用的是人教2011课标版(简谱),八年级下册(2013年10月第一版),第三单元西乐撷英(一)第二课时,欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。作品是奥地利作曲家莫扎特创作的,完成于1788年7月,是作者所有的交响曲中最受人欢迎的一部,那充满抒情和戏剧性的音调,那真挚动人的情感,使它成为18世纪交响音乐中的佼佼者。二、学生学习情况分析交响曲的篇幅较长,虽然只有一个乐章,但要让初二学生了解作品并听懂它、记住它,是有一定的难度的。我校又是处于农村的初中校,学生平时接触不到如此高级别的高雅音乐,要让学生喜欢交响乐是有难度的,还要能听出作品的结构特点,那更是难上加难。基于这点,我设计了图谱这个表现形式,将音乐化作有形的东西,帮助学生记忆音乐,提高学习兴趣。三、设计思想本人通过几次培训,在培训当中汲取了专家的先进理念,先进思想,特别是这次能有幸参与曙艳老师主持的泉州市级课题《学校音乐教育新体系在中小学音乐教学中的应用研究》,在课题组活动中,听取了梁洪来老师等专家的讲座,我也自觉地了解一些有关柯达伊、奥尔夫和达尔克罗兹音乐教育体系有关知识。我认识到,我们可以通过不同的手段帮助学生理解音乐,记忆音乐,训练学生通过听、动联觉效应,在体验过程中掌握音乐知识。所以,在本课教学中我通过让学生反复聆听作品、视唱音乐主题并用肢体语言表现音乐,让学生亲身体验、感受作品,将难以理解的音乐形象化,达到既定教学目标。四、教学目标1、学生能用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐的风格特点。2、通过对比欣赏,让学生了解现代流行音乐创作中的“古典音乐元素”。3、能够感受莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启心灵的能力及想象、创造的能力。4、通过反复聆听作品、视唱音乐主题并用肢体语言表现音乐,感受、体验作品欢悦和乐观的音乐情绪,了解古典音乐庄重典雅、结构规整的特点。
五、教学重点和难点①重点:通过音乐刺激感官,使全身对音乐的时间、空间的能量做出反应而获得音乐感受,在体验过程中掌握音乐知识。②难点:能听出作品的结构特点。六、教学过程设计(一)导入:聆听歌曲《不想长大》1、师:今天老师给你们带来一首歌,让我们先随着音乐一起来唱一唱吧。2、播放音像:she不想长大(现场版)3、师:从你们的歌声中,我就听出来,大家今天心情很不错。那么,你们刚才唱的这首歌,叫什么名字?(生:不想长大)4、师:看来你们平时非常喜欢听流行歌曲吧,我也经常听,但我还听一些古典音乐,推荐一首给大家听听看。【设计意图:营造轻松愉快的氛围,用学生熟悉的流行歌曲作为铺垫,为导入新课做好准备。】(二)欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章1、播放莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章交响乐视频。请学生边听边思考问题:①这段音乐的情绪是怎样的?②音乐的速度、力度有什么特点?③给你印象最深的是哪些旋律?试着唱一唱。2、请学生回答问题。3、对比歌曲《不想长大》和《g小调第四十交响曲》音乐片断。想一想:歌曲《不想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的?【设计意图:通过对比欣赏,让学生了解现代流行音乐创作中的“古典音乐元素”。】4、介绍莫扎特生平及作品师:从刚才的对比中,同学们了解到以现代流行音乐创作中的“古典音乐元素”,这些音乐元素是作曲家智慧的结晶。是哪位作曲家创作出这么美妙的音乐呢?我们一起来认识一下。【设计意图:通过介绍作曲家,让学生更深入地了解莫扎特。】5、请同学们视唱这两个主题,并分析它们的旋律进行特点。师:在对莫扎特有一个简单的了解之后,让我们再来重温一下刚才的那些经典旋律,下面两个主题值得同学们牢牢的记住。6、音乐与动作:①师:音乐可以用唱的形式表现出来,比如:唱歌、视唱;也可以用演奏的形式表现出来,比如:弹钢琴、交响乐演奏。今天老师再为同学们介绍另一种新的表现形式——图谱。②老师指导如何将音乐和图谱配合起来,并让学生进行训练。③请同学们根据图谱,用肢体语言将相对应的音乐表现出来。【设计意图:训练学生通过听、动觉的联觉效应,激发和培养学生发现、体验和表达音乐的能力,并且开启学生想象、创造的能力。】7、请同学们再次完整聆听《g小调第四十交响曲》第一乐章(播放交响乐视频)。①请学生根据老师教的动作随着音乐做出来。②思考:两个完整的主题分别出现了几次?【设计意图:让学生积极主动参与到音乐中,为下面分析作品的曲式结构进行铺垫。】(三)知识拓展:分析作品的曲式结构奏鸣曲式:呈示部——展开部——再现部【设计意图:了解古典乐派的音乐风格——庄重典雅、结构规整的特点】(四)小结:有人说,古典音乐是天才的音乐,莫扎特就是这样一位人类历史上前所未有的天才,两百多年来,莫扎特和他的音乐一直都是乐坛的神话,他像一颗稍纵即逝的流星划过天空,他用一个天才艰苦的劳动和无穷的智慧留给我们无尽的宝藏。七、教学反思本人上的这一节课充分体现出以“音乐审美为核心、强调音乐实践、突出音乐特点以及面向全体学生”的教学理念。在整个教学过程中,成功地把学生从传统模式中解放出来,充分释放学生的情感,让每个学生相信自己的能力,主动参与到课堂活动中来。本人还注重音乐内容与相关知识的联系,有效地拓宽了学生的知识面,对学生了解、认识“古典”与“流行”的联系,体验作品庄重典雅、结构规整的特点起了很重要的作用。本人充分利用多媒体进行教学,让学生犹如亲临现场感受交响乐队演奏,很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生在学习中的主观能动性。肢体语言是音乐教学中的一种特殊语言,本人巧妙地把这种肢体语言运用到课堂上,在不知不觉中把学生带进音乐殿堂,使学生真正感受到该作品欢悦和乐观的音乐情绪及其表现魅力。学生积极参与表演,孩子们通过优美的、形象的肢体语言来表达作品,不仅诱发学生本身的音乐潜能,还通过自身的参与获得
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