走一步再走一步教案 公开课教学设计

《走一步,再走一步》教学设计福州十中郭丹红教与学目标：

1、疏通字词，把握文章内容，培养学生阅读能力。

2、品味语句，学习运用心理描写、环境描写来烘托人物的写法

3、感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服困难。

教与学重难点：

1、重点：学习运用心理描写、环境描写烘托人物的写法。

2、难点：理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。

教与学方法：

自主、合作、探究的方法

课前准备：

查字典，看注释，熟读课文。

教与学过程：

一、导入大家爬过山吗？爬山中遇到过哪些困难？（请同学谈一谈）我们在成长的道路就像爬山一样，会遇到各种各样的困难，今天我们学习的这篇课文就是有关爬山的故事，文中的主人公也像我们一样遇到了困难，让我们一起来学习这篇课文《走一步，再走一步》。二、检查预习课前我们来检验一下大家课前预习的情况，这篇课文的作者是谁？（莫顿·亨特）莫顿·亨特，美国作家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。了解完作者，我们来检查一下大家的字词字音的预习情况。大家可以拿出预习本。请一个同学来读一下这些词语。凸训诫峭壁迂回嘲笑啜泣暮色屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气三、整体感知，复述课文请大家快速阅读课文，找出课文的关键信息，复述出课文内容。（请同学回答）（提示：根据记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）时间：七月一个闷热的日子里地点：美国费城人物：我和五个小伙伴（内德和杰利）起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上（悬崖多高？石架多高？）结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖从文中可以看出这是“我”第一次爬悬崖，对小孩子来讲爬悬崖是一件危险的事情，我们常说第一次做危险的事情叫做冒险，是吧？那么故事情节的发展我们可以简单的复述出来。我们做一个简单的填空来概括：冒险历险脱险这个故事讲述了“我”爬悬崖由历险到脱险的过程。四、品味细节，把握情感1.整体把握课文内容后，请大家仔细看课文，说一说“我”在爬悬崖是遇到了哪些困难？（1）高不可攀的险峰（2）天黑（3）被朋友丢下（孤单）（4）心理的问题（害怕恐惧）前三者是客观上造成的困难，让“我”陷入极度困难的环境中。应该说最大的困难还是来自“我”心理上无法克服的障碍，此时我的心情是极度的害怕、恐惧。2.文中是如何表现这种恐惧害怕的呢？（提示：从文中找出相关语句说明，并结合描写方法来分析）“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。”——动作描写“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法--”——语言描写“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。”——心理描写“时间一分一秒地过去，暮色开始四合。一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”——环境描写，通过周围环境的寂静与黑暗来烘托我的恐惧和害怕。“其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。”“他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。”“他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”——侧面描写在历险过程中，着重描写了同伴的表现，侧面衬托我的恐惧、害怕和怯懦。课文借助了多种的描写方法，通过动作、环境和心理描写来烘托人物的心理，让我们真切地与小主人公一起感受到了在极度困难的环境下内心的恐惧与害怕。2.面对如此的困境，“我”是如何克服困难的呢？经历了怎样的心路历程呢？（提示：找出表现心理变化的语句）我在父亲的指引下爬下悬崖。不敢迈一步毫无信心走了一小步顿生信心再走一步信心大增爬下悬崖产生巨大的成就感启发感悟，拓展升华父亲有一句对我爬下悬崖的帮助很大。哪句话呢？父亲指引和鼓励的话语——“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”通过这次脱险的过程，大家获得什么样的启示呢？作者的启示——不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。感悟“走一步，再走一步”，如何理解？（结合自己的感悟来理解）勇敢面对困难，有时候不敢迈出第一步是因为害怕，不敢再迈出一步是因为保守，我们要有敢于面对困难的决心与勇气着眼于脚下，脚踏实地，就近起步，逐个击破困难。面对一个比较巨大的困难，可以分解开来解决，一步步拆开来解决。战胜自己内心的恐惧，我们最大的敌人常常使我们自己走一步不一定是困难的终点，不要停滞不前骄傲自满，再走一步才有可能有更大的突破。……对“我”来说，这是一次的经历（难忘、自豪、冒险）不论如何定义这一次经历，我们都可以看到这是一个战胜困难的过程，由历险到脱险，也是一个心理重建的过程，由毫无信心到产生巨大的成就感，更是一次心灵成熟成长的过程。这次经历也让作者莫顿获益终身。故事导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。这个上尉飞行员就是我们小说的主人公莫顿·亨特。而他所说的经历正是我们课文中所写的这段悬崖脱险的经历。希望也能让同学们从中收获自己人生的启示，在以后的人生道路上一步一步脚踏实地，勇攀高峰！最后我们分享一首诗歌，由一个残疾少年吴强写的同名的诗歌《走一步，再走一步》。请大家一起朗读。（配乐朗读）走一步，再走一步吴强溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就将不一样；

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或许还是失败，

失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。作业：请叙写