第五单元 第9课时 连加、连减 大单元教学设计 一年级数学上册 人教版_第1页
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第五单元第9课时连加、连减教学设计2.引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系，并体验学生初次学习连加和连减，会出现再进行第二已经忘了第一个的结果，所以再进行教学时充分利用课件引导学生理解连加或连减”的意义和计算顺序，并配合计算在屏幕上闪相加或相减?提醒学生第二步应是第一步计算的得数再进行相加教学课件、学习任务单、(若有教具等教师自行增加)1.提示：你从图片中看到哪些数学信息?小组讨论，分别汇报。3.预设1:4个部分即原来的5只小鸡，跑来的2只小鸡，又跑来的1只7.预设：先从左边计算，用它们的和再与第3个数相加。11.预设：求一共用加法即列式4+2+44+2+4=10(只) 学生分组自学，教师观察指导1.提示：你从图片中看到哪些数学信息?小组讨论，分别汇报。一、学生分组自学，教师观察指导1.出示课件：小男孩儿在给8只小鸡喂食，先跑走了2只，后又跑走了2只。现在还有几只小鸡?二、学生发言，教师总结1.提示：你从哪些细节上看出是跑走了?2.预设1:小鸡的头面向的方向不同。3.提示：你观察的真仔细。每一次跑开了几只小鸡?4.预设：第一次跑开了2只，第二次也是跑开了2只。5.提示：谁知道该怎样计算?6.预设：跑开了就是在总数里减去了一部分用减法。7.提示：怎样列式?8.预设：8-2-29.提示：怎样计算的，说说你的计算过程?10.预设：先从左边算起8-2=6,再用6-2=4(只)11.小结：连减是指在一道减法算式里面一个数连续减去两个或两个以上的数。计算时按照从左到右的顺序进行，先把前两个数相设计这些题型只要是在连加、连减的例题后安排先摆后填数的“做一做”1.完成

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