狮王进行曲 公开课教学设计

提升城乡结合部小学低年级音乐课堂教学有效性的研究教学观摩活动课题：二年级《狮王进行曲》时间：执教：翔安区实验学校张清扬地点：翔安区实验学校教材分析：《狮王进行曲》是由法国作曲家圣-桑所创作的一首管弦乐作品。乐曲为单三部曲式，由双钢琴与弦乐组共同演奏完成。乐曲一开始，便以钢琴的颤音模拟森林的气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。第一乐段四个乐句，由弦乐主奏，钢琴伴奏，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚定的步伐。接着乐曲进行到第二乐段，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。教学目标：1.情感态度价值观：通过聆听、欣赏，表现乐曲，让学生在乐中学，玩中学，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。2.过程与方法：通过听辨、律动、模仿等学习方式，辨听乐曲的乐段，表现乐曲。3.知识与技能：能听辨出模拟狮王脚步、吼叫声的乐器，并用“beng”哼唱乐曲主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子的形象。教学重点：通过辨听、模仿，感受乐段的变化，听辨钢琴、小提琴、中提琴、大提琴的音色，随着乐曲的强弱变化做律动。教学难点：启发、引导学生用聆听、想象等方式，创造性地参与体验音乐，培养他们的聆听习惯和表现能力。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、新课导入，激发兴趣1.温故知新，铺垫学习师：小朋友们，今天老师为你们请来了几位动物小伙伴，请你们听听看，它们是谁？师：小朋友们的耳朵真厉害，那请你听听看，我们这节课的主人翁是一只什么样的动物？【设计意图】：通过听辨以往学习的乐曲，一可以利用简短的时间考查学生对学过知识的掌握情况，二则可以利用小朋友们最喜爱的小动物激发他们的好奇心，为课堂教学做好铺垫。二、新歌教学，认识狮王（一）体验引子，初识狮王1.导入：小朋友们，我们这节课的主人翁就是百兽之王—狮子，今天，老师就带领你们去认识这只狮子，看看它在做什么，共同来学习由法国作曲家圣-桑创作的管弦乐作品《狮王进行曲》。2.引子。师生共同模仿睡狮初醒的状态。（二）第一乐段，狮王的漫步初次聆听，辨听狮子的脚步声。再次聆听，拍手表现狮子脚步声，总结脚步声特点。体验聆听，随着音乐踏步表现狮子漫步。乐句听辨，师生一起随音乐画旋律线，听辨相似乐句。主题旋律演唱，师生用“beng”演唱乐曲主题旋律。乐器音色听辨，教师在黑板上出示主奏乐器与伴奏乐器，学生随教师讲解听辨乐器音色。（三）第二乐段，狮王的呼唤1.初听第二乐段，想象狮子此刻用什么方式邀请它的小伙伴？2.再次聆听第二乐段，狮子的吼叫声在乐段中出现的次数以及吼叫声的特点。3.为吼叫声选择相应的图片，并用“呼”表现吼叫声。4.随音乐模拟吼叫声。（三）第三乐段，狮王的欢游。1.初听乐段，引导学生想象乐段描绘的画面。2.再次聆听，师生共同总结该乐段音高、声音特点，以及伴奏乐器。3.表现乐段，教师指导学生用轻跳的动作模仿狮子欢快的脚步。（四）尾声，狮王的友好师：随着乐曲结尾慢慢渐强，放佛让我们感觉这只狮子离我们越来越近，越来越近，最后在我们面前摆了一个完美的pose。【设计意图】：通过聆听、动作模仿、主题旋律演唱等方式，感受乐曲不同乐段的变化，引导学生通过想象聆听音乐，学会带着问题听音乐，养成良好的聆听习惯。并根据学生的年龄特点，设计相应的动作参与体验音乐，帮助他们更好地理解乐曲。三、完整聆听，表现狮王。1.师：小朋友们，乐曲到了这里，我们就都听完了，这首乐曲叫什么名字？由谁创作的，来自哪个国家，可以分成几个乐段，你们能用刚才学过的动作来表现它们吗？2.师生共同表现乐曲。3.拓展聆听，观看管弦乐演奏。【设计意图】：通过完整聆听巩固全曲，并拓展观看室内乐演奏，加深学生对整首乐曲的印象，巩固对乐器音色的听辨。四、课堂小结。师：小朋友们，今天我们聆听欣赏了《狮王进行曲》，老师希望通