普罗米修斯教学设计2 公开课教学设计

《普罗米修斯》第一课时教学设计教学目标：1．会认“袖、吩”等7个生字，会写“膝”等14个生字，能正确读写“惩罚”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。3．抓住重点语段，通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神。教学重、难点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神，理解这种精神的力量源泉。一、开门见山，揭示课题二、概括内容渗透写法。1.学生自读课文。2.学习生字词（１）学习第一组词语①（指名读相机纠音——生齐读）第一组：饶恕动弹吩咐惩罚肝脏双膝驱寒取暖②你们看一下这三个变为红色的字（膝肝脏），发现了什么？生：都是月字旁，都与身体有关。师：是的，这个偏旁叫做“肉月旁”,本意不是月,而是肉。所以它所构成的字大都与身体有关。在平常学习中我们可以这样归类识字，提高识字效率。③生齐读词语（2）学习第二组词语气急败坏愤愤不平指名读理解词语（3）读好五个神的名字。①

指名读②找规律齐读过渡：这就是这个故事前前后后写到的五个神。这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。但如果找到规律也能读好，我们在神的名号后面停顿一下，就读流畅了。这样读，天神/普罗米修斯。大家自己试读一下。③师生对读。（3）概括课文主要内容。（1）了解故事结构：概括大意（3）概括方法师：刚才我们把故事这三部分的大意连起来，就抓住了课文的主要内容。这是概括课文主要内容的方法之一。三、品读感悟，体会情感1.品读普罗米修斯的话2.品读第一、二自然段请同学们读课文第一二自然段，你们能不能从这两个自然段中分别找出一句话，来证明普罗米修斯拿取火种是在为人类造福？（1）交流：师：找到了吗？谁来说说第一自然段你找的句子（指名出示句子）出示：很久很久以前,地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师：你们跟他找的一样吗？谁来说第二自然段你找的句子自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（2）品读第一句子。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。品读第二句。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：同学们，当人们终于用上普罗米修斯从天上取来的火种，人们正在用火干什么呢？谁来说说？师：驱寒取暖，千万不要小看这四个字，你可知道，在没有这四个字之前，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。师：同学们，你们一定注意到，这句话的最后有个标点符号，什么号？师：那就意味着你还能够看到更多的画面。继续看，你还看到什么画面？能用这个句式说说吗？（课件出示：自从有了火，人类用它。）师：多么快乐、多么安全、多么幸福的日子。而这都是因为人类拥有了：火（课件）。师：当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐，他的心里又有什么感受？生：开心、高兴、欣慰……师：是的，他为人类开心，为人类欣喜，为人类高兴。总之，这一切的一切，就是他对人类的爱，让我们带着一种爱的情怀一起读读。（3）再次感受火的重要性。师：同学们，火对人类的生活影响实在太大太大了！它使人类从黑暗走向──光明，从寒冷走向──温暖，从痛苦走向──快乐，从疾病走向──健康，从野蛮走向──文明。3.引读四、总结谈话师：同学们，自从普罗米修斯取来火种，人们的生活幸福了，而普罗米修斯却开始了他那无边的痛苦。下节课我们将继续走进课文，感受普罗米修斯悲惨的世界。五、布置作业小练笔：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说再写下来。好书速递：推荐阅读《古