《大小多少》课件

《大小多少》课件一、复习

1、出示课件，学生看图连线。

2、说说为什么？

二、新课导入

1、今天我们一起来学习《大小多少》这篇课文，板书课题，齐读课题。

2、“大小多少”是什么意思呢？我们一起来看看课文。

三、学习第一小节

1、打开课本，用△圈出课文中大小多少的词。

2、出示句子，读句子。

3、你发现了什么？（板书：识字读句）

4、指导朗读。

5、读词卡。

6、读词卡上的字，认字。

7、读词卡上的字，组词。

8、读词卡上的词，读词卡。

9、总结：同学们真棒！我们不仅认识了课文中的字，还会用这些字组词了。下面我们一起来学习第二小节。

四、学习第二小节

1、指名读第二小节。

2、出示第二小节的生字卡片，学生认读生字卡片上的字。

3、学生看生字卡片上的字，认读生字。

4、学生看生字卡片上的字组词。

5、学生看生字卡片上的词组读词。

6、学生看生字卡片上的词组读句子。

7、学生看生字卡片上的句子读课文。

8、学生看生字卡片上的句子读课文，小组交流：为什么这些字用得多？为什么这些字用得少？大小多少教学设计一、教学目标：

1、学生能够理解并掌握“大小多少”的概念，知道它们在数学中的意义和用途。

2、学生能够运用“大小多少”的概念解决简单的数学问题。

3、通过“大小多少”的教学，培养学生的数学思维和逻辑分析能力。

二、教学内容：

1、“大小多少”的概念介绍。

2、“大小多少”在数学中的应用。

3、“大小多少”的实例解析。

三、教学难点与重点：

难点：如何让学生理解并掌握“大小多少”的概念，并能够灵活运用。

重点：通过实例解析，让学生明白“大小多少”的概念及其在数学中的应用。

四、教具和多媒体资源：

1、黑板。

2、投影仪。

3、教学软件：数学课件、动画演示等。

4、实物：如水果、玩具等，用于展示“大小多少”的概念。

五、教学方法：

1、激活学生的前知：回顾学生之前学过的比较方法，如长度、重量等。

2、教学策略：通过实例解析、小组讨论、互动问答等方式进行教学。

3、学生活动：进行比较活动，让学生亲手操作，感受“大小多少”的概念。

六、教学过程：

1、导入：故事导入，如“小熊和松鼠收集果实，谁收集的多？”引导学生思考如何比较大小和多少。

2、讲授新课：通过课件、动画等方式，展示“大小多少”的概念，并让学生通过实例理解。

3、巩固练习：让学生通过实例，如“比较两个数字的大小”、“比较两个物体的重量”等，进一步巩固“大小多少”的概念。

4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，让学生总结“大小多少”的概念及其在数学中的应用。

七、评价与反馈：

1、设计评价策略：通过小组讨论、互动问答等方式进行评价。

2、为学生提供反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握“大小多少”的概念。

八、作业布置：

1、完成教材上的相关练习题。

2、寻找生活中的实例，比较两个物体的大小或多少。统编版一上一年级语文上册上册部编版《大小多少》课件一、教学目标

1、学生能够正确认识并理解“大小”、“多少”的概念。

2、学生能够运用“大小”、“多少”的概念进行简单的比较和表述。

3、通过比较不同事物的“大小”、“多少”，培养学生的观察、分析和表达能力。

4、引导学生感受生活中的“大小”、“多少”，激发他们对自然和生活的热爱。

二、教学内容及过程

1、导入新课：通过展示一系列大小不同、数量各异的物品图片，引导学生观察并提问：“这些物品有什么不同？”引出“大小”、“多少”的概念。

2、学习新课：

a.讲解“大小”、“多少”的概念，并示范如何比较物品的大小和数量。

b.通过图片或实物展示，让学生进行“大小”、“多少”的比较，并说出结果。

c.引导学生用完整的句子描述比较结果，如：“这个苹果比那个苹果大。”或“这一堆糖果比那一堆糖果多。”

3、练习巩固：通过小组活动、游戏等形式，让学生在互动中进一步掌握“大小”、“多少”的概念，并能够熟练运用。

4、课堂小结：回顾本节课学到的知识，让学生总结自己在这节课中的收获，并鼓励他们在日常生活中多观察、多比较。

三、教学评价与反馈

1、评价方式：通过观察学生的表现、小组讨论和口头提问等方式，对学生的学习效果进行评价。

2、反馈方式：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识和技能。

四、教学反思与改进

1、对本节课的教学内容进行反思，思考哪些环节可以进一步优化，提高教学效果。

2、针对学生的反馈和评价结果，思考如何改进教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

3、结合其他教师的教学经验和研究成果，不断更新和完善自己的教学理念和方法，提高教学质量。一年级数学《比多少》课件一、引言

在一年级的数学教学中，我们经常会遇到比较数量的题目。对于刚刚接触数学的小朋友们来说，如何理解“多”和“少”的概念是至关重要的。因此，本课件旨在帮助学生理解并掌握“比多少”的概念，通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和动手能力。

二、教学目标

1、理解“多”和“少”的概念。

2、学会比较两个数量的多少。

3、培养学生的学习兴趣和初步的数学思维能力。

三、教学内容及过程

1、导入新课：通过展示一些孩子们熟悉的事物，如苹果、橘子、玩具等，引导学生注意到它们数量的不同。然后，让孩子们用语言描述哪个多，哪个少。

2、学习新课：通过图片和实例，让学生明白“多”和“少”的概念。例如，我们可以展示两堆橘子，一堆有5个，另一堆有3个，然后问孩子们哪堆橘子多，哪堆橘子少。

3、实践活动：让学生们自己动手进行比较，例如比较铅笔和橡皮的数量，或者比较书本和笔记本的数量。这样不仅可以帮助他们更好地理解“比多少”的概念，还可以培养他们的动手能力和协作精神。

4、课堂小结：通过提问和总结，让学生回顾并巩固今天所学的知识。我们可以问：“今天我们学了什么？”、“怎样比较数量的多少？”等等。

四、教学方法与手段

本课件主要采用图片、动画、实例等多种形式，以生动形象的方式展示“比多少”的概念。同时，我们也会设计一些小游戏和活动，让学生们能够更好地理解和掌握知识。

五、教学评价与反馈

在课程结束后，我们会进行一些小测试，以检查学生们是否掌握了“比多少”的概念。例如，我们可以展示两堆玩具，然后问学生们哪堆玩具多，哪堆玩具少。对于回答正确的学生，我们可以给予一些小奖励，以激发他们的学习热情。同时，我们也会听取学生们的反馈，以便更好地改进我们的教学方法和手段。

六、结语

通过本课件的学习，我们希望能够帮助一年级的小朋友们更好地理解和掌握“比多少”的概念。我们也希望能够通过生动有趣的方式，激发他们对数学学习的兴趣和热情。让我们一起努力，为孩子们的数学学习打下坚实的基础！《京剧趣谈》课件一、导入

1、回顾对京剧的了解，谁来介绍一下？

2、今天，我们再来学习一篇介绍京剧知识的文章——《京剧趣谈》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词，出示词语：

高亢臀部调换凸现晕眩滑稽寒暄宴会相仿缰绳迸裂驾驭手眼通缉

半晌调侃儿囚犯发怔甘心胡琴韵味水袖

3、再读课文，思考：这篇文章写了什么内容？分几部分？各部分写了什么内容？

三、研读课文，体会感悟

1、学习第二自然段。

（1）指名读课文。

（2）作者举了哪些例子来说明京剧表演的虚拟化？

（3）京剧表演的虚拟化有什么样的特点？

（4）本段中作者用了哪些词语来形容京剧表演的虚拟化？

2、学习第三自然段。

（1）自由读课文。

（2）作者用哪些词语来形容演员表现人物性格特点？请用笔划出来。

（3）演员的表演除了要表现人物的性格特点，还要表现人物的外貌特点。这可以用课文中的哪两个字概括？请用笔划出来。

3、学习第四自然段。

（1）默读课文，思考：这一段主要写了什么？是用什么方法来说明的？你从哪里可以看出来？圈划有关词句。

（2）讨论思考题。指名汇报。板书：马鞭儿用法；实在虚说。

（3）朗读本段。注意读出幽默风趣的语气。重点读好：“就拿骑马来说吧……马鞭儿甩在哪儿的代表在骑马。”这句话把本来大家所熟知的表演程式轻而易举地说清楚了，让初次看京剧的外国人明白了“一桌二椅”代表各种不同类型剧目的含义，让外国人了解了京剧表演的独特魅力。真是妙不可言！你能用幽默风趣的语气把这句话读好吗？指名读、齐读。

四、拓展延伸，激发兴趣

1、通过学习，我们了解了京剧是我国影响最大的戏曲剧种，是我国人民喜爱的艺术瑰宝。它以其独特的风采跃居“中国戏曲之首”，与意大利的歌剧、印度的梵剧、俄罗斯的芭蕾同被誉为世界四大戏剧。它博大精深，艺术表现古今中外人物千姿百态。我国的京剧是让世界各国人民了解中国最好的窗口。身为中国人我们应该多了解一些中国的传统艺术——京剧方面的知识。你还知道哪些与京剧有关的知识吗？请向大家介绍介绍。（学生交流资料）幼儿园大班数学教学课件《数字比大小》活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的某种特定顺序排序，并正确表达。

2、运用比较的方法，理解数字的大小及概念。

3、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

4、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《猫医生过河》的故事。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、猫医生过河去看望生病的熊婆婆，可是桥断了，怎么办呢？

2、启发幼儿想出各种办法，引出用木棒和石头搭桥。

3、讨论：用几根木棒和几块石头搭桥？

二、观看课件，引导幼儿观察画面上的物品，比较数字大小，并尝试用完整的语言表达。

1、按顺序将木棒和石头比较多少。哪个多？哪个少？还是一样多？

2、猫医生一共用了几根木棒？几块石头？

3、数字“3”和数字“4”谁多？谁少？还是一样多？

4、为什么数字“3”和数字“4”一样多呢？

5、请小朋友用完整的语言讲述。

6、猫医生过河时一共用了几根木棒？几块石头？

7、数字“7”和数字“8”谁多？谁少？还是一样多？为什么？

8、请幼儿用完整的语言讲述。

9、讨论：还有