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文档简介

Word版本，下载可自由编辑化学课堂教学工作总结今日，紧急阅卷统分与分析的结束，也标志本学期的教学工作正式结束。对于本学学的化学教学工作的状况，经过仔细反思，总结如下：

一、本届同学学习化学的特征

1、不喜爱记忆。我经常在课堂上告知同学，要想把化学学好，记忆很重要，需要记得内容有元素符号、化合价、化学式、化学方程式，甚至包括一些排序，比如地壳中元素含量排序、金属活动性大小排序，1—20号元素排序等等。

2、不爱总结。尽管给他们讲解过很多题，尤其是类型题，但是很圆满，他们从未从中发觉规律并加以总结，经常是相同的一道题目或类型题，昨天才讲解，今日又不知道如何解答。

3、躲避化学。由于上述缘由使他们对化学望而生畏，除了为了完成化学作业外，日常很多同学会采用躲避的方式避开化学的学习，表现在晚自习时间，只有屈指可数的同学在积极学习化学。不回归和熟识化学课本，不完成相应的同步练习，是很难提升化学成果的。

4、计算力量低。比如本次期末试卷的第五题分析与计算中的21题，要求出C2H4O3中碳、氢、氧元素的质量比。

二、教学

备课上，只有结合不同班级同学实际，设计出符合他们的教案，才能转变他们不爱学习化学的态度。对他们的要求，不求深不求全，能够理解一点就是一点，能够记忆一些就是记忆一些，一切从基础动身，努力把基础夯实。

进度上，11月底，完成上册化学教学工作，然后在剩余时间突击下册八、九、十三个单元，主要是基础性学习，不深化绽开。

测试上，测试有课题测试，单元测试、阶段测试，测试题目，不搞偏题怪题难题，全部都是最基础性的题目，都是日常上课时讲练的题目，所以这些测充分体现打造基础的教学思想。

三、存在问题

课堂方面，同学听课不够仔细，不做课堂笔记，打瞌睡、谈天、玩手机情况严峻，严峻影响教学质量；

作业方面，基本上每节课后都有家庭作业，但是，同学交交作业不计时，甚至有很多同学养成不爱做作业坏习惯。其它，抄袭作业应付了事的情况很多，一时半载很难订正。

测试方面，不仔细对待测试，致使部分同学在测试时存在谈天、睡觉、不作答的消极情况。测试结果漠不关怀的也是很普遍，基本达不到以考促学的初衷。

四、今后采用措施

1、强化基础教学与训练。

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