可爱的企鹅教学设计 公开课教学设计_第1页
可爱的企鹅教学设计 公开课教学设计_第2页
可爱的企鹅教学设计 公开课教学设计_第3页
可爱的企鹅教学设计 公开课教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标

1．结合摆、画等操作活动，巩固8和9的加减法并能正确地计算。在此过程中体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2．结合企鹅情境图，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

3．在解决问题中经历表达自己想法的过程，初步养成仔细观察、认真思考、大胆交流的学习习惯。

二、教学重点

通过摆、画等活动，正确理解部分与整体的关系，加深加减法意义的理解。

三、教学难点

运用所学知识解决加减法的实际问题。

四、教学具准备小圆片、展示台五、教学过程

（一）情景引入

这节课，老师带领同学们到南极走一走，去看看可爱的企鹅。（二）交流探究

1．指导学生观察主情境图1

提问：

（1）请同学们仔细看这幅图，说一说你读懂了什么？

（2）你能试着提出一个加法问题吗？

（3）你能完整语言的表达出这幅图的内容吗？

小结：引导学生完整地表达，理解图意：左边有5只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅？

（4）能用算式表示一共有多少只企鹅？

让学生独立思考后汇报算式

5+3=8

3+5=8

提问：谁能说说这些算式表示什么？

小结：引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义，加法是把两部分合在一起。2.8只企鹅在一起商量着做游戏。大家这幅图（主情境图2），说说你读懂了什么？

（1）

指名说。

（2）

同桌互说。

提问1：这幅图要我们求什么呢？

你能完整的说说整幅图的意思吗？

（1）

独立说。

（2）

同桌互相说一说。

（3）

指名汇报。

提问2：怎样才能知道藏起来几只呢？

小结：引导学生通过摆学具、画图来理清图中企鹅的数量关系。

(1)

8个小圆片表示共有8只企鹅，2个小圆片表示看到的2只，另外的6个表示藏在冰山后面的。

(2)

画出8个三角形是表示共有的8只企鹅，

圈出2个表示看到的数量，其余的6只就是藏在冰山后面的。独立说、互相说

提问3：两种想法都很好，能列个算式吗？

8-2=6

小结：从整体里去掉一部分，剩下的就是另一部分。

3．比较两幅主情境图

提问：对比这两幅图，找找他们的不同之处？

小结：第一幅图是把两部分企鹅合起来用加法计算。第二幅图是求全部企鹅中的一部分企鹅用减法计算。4．说一说

拜访完可爱的小企鹅，再来看看小鸡与小鸭做了什么游戏？提问：选择其中的一幅图，说说你读懂了什么？

可以求什么？

你能摆一摆、画一画表示所要求的数量吗？你能列式计算吗？

（1）与你的同桌交流你的想法（2）展示台前集体交流与补

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论