《我们奇妙的世界》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《我们奇妙的世界》第二课时公开课一等奖创新教学设计《我们奇妙的世界》第二课时教学设计

课时目标

1.品读文字,感受天空和大地的奇妙。

2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

3.感悟作者对大自然的无比热爱之情。

教学重点:

理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

教学难点:

感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

教学准备:课件

（一）导入新课

1.播放图片，欣赏，说说你从图片中感受到这是一个怎样的世界？

2.出示课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1、出示自读提示：

自读课文，读准字音，读通句子

课文是从哪两方面来介绍世界的奇妙的分别是哪些段落？(板书:天空大地)

深入学习

一、品读文字,感受奇妙

学习“天空"部分。

过渡:描写“天空”的是哪些自然段

接下来请同学们自由读课文第2--8自然段,思考:

1.这部分是围绕哪句话来写的？(请用横线画出来)从哪些方面介绍了天空的奇妙？(请用波浪线画出来)

2.说说这部分是按照什么顺序来写的？

3.出示句子一:

清晨,太阳升起，带来新的-天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。

这一段作者从哪些方面对太阳进行描写的？

清晨的太阳温暖而奇妙，傍晚的太阳也别有一番奇妙，让我们一起去看看吧！

4.出示句子二:

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

作者把落日的写得很美、很奇妙，那你看出来它的奇妙了吗？你能从这一段中找出哪一个词语特别奇妙吗？

太阳给了我们光明，给了我们温暖，给了我们生命，让我们带着这种赞赏、感恩再读句子。

5.出示句子三：只要我们仔细观察，就能从极普通的事物中找到美。

学生齐读。

6.出示句子四:有时,云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

从这一段中，你又发现了哪些奇妙的地方？

云朵会有各种奇妙的形状，还会告诉我们奇妙的故事，那它可能会告诉我们什么故事呢？

这个句子中还有哪个词语最让你感觉到奇妙？

学习“雕饰"，体会云朵的奇妙。

出示图片，欣赏云朵的变化，思考：你还能想象云彩会变成什么形状？它还会告诉我们什么故事呢？

再读句子。

7.在同学们的朗读声中，云彩又有了变化，这次它变得又黑又重，于是我们迎来了谁呀？

出示句子五：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

这是怎样的雨点，从“噼噼啪啪”你知道了什么？这是一个什么词？

8.作者不仅是一个善于观察、善于思考的人，还是个善于联想的人。你看，当他看到雨后的水洼，他联想到了什么？

出示句子六：雨后，我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

齐读句子。

9.当黑夜降临的时候，作者看到夜空中群星闪烁，他又想到了什么？

出示句子七：黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

二、学法迁移，自学“大地”部分

同学们，这个世界除了美妙的天空，还有美妙的大地。请同学们用刚才学到的方法自学9——16自然段，从大地上普通的事物中去寻找它的美，它的奇妙。

出示：

找一找：课文是围绕哪句话写大地的？按什么顺序写的？

圈一圈：每个季节各描写了哪些事物？

画一画：用波浪线画出体现景物奇妙的词句。

读一读：边读边想象画面，感受大地的奇妙。

三、学以致用

同学们，作者围绕着天空这个点，通过对天空中的事物的顔色、形状的描写，以及修辞手法的运用来把这个点写清楚，我们要学习作者这种写作方法。

下面就请同学们根据作者的这种写作方法，写写我们经常见到的事物。想一想：你眼中的这些极普通的事物是什么样子的，你可以写形状的变化，也可以写顔色的变化，还可以写其他方面。

四、小结：这一节课让我们感受到这个世界太奇妙了。这也让我想到了两句话：

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。

是啊，生活中从不缺少