去二三里教学设计 公开课教学设计

课题一去二三里课时数1教学目标一、知识与技能1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”3个生字。认识1种笔画“一”。二、过程与方法1、通过指导学生

正确、流利地朗读童谣，背诵童谣。

2、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。三、情感、态度与价值观结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。教学重难点认识12个字，书写3个生字，有感情地朗读、背诵古诗。重难点突破方法指导法，观察法教学准备拼音卡片、生字卡片、课件教学过程设计教学随笔第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，认识生字，书写生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入新课1、指名拼读，巩固拼音今天，我们要在拼音朋友的帮助下到汉字王国去认识更多的朋友。学会了汉字，我们就能像大人一样读书、看报、写文章，你想拥有这样的本领吗？请同学们和老师一起向识字王国出发吧！2、出示课文插图，仔细观察后交流3、揭题读题我们汉字王国的本领可大了！它把这样一个美丽的小乡村变成了一首有趣的童谣。你们想学会这首童谣吗？这节课，我们就来学习识字第一课《一去二三里》教师板书，齐读读题二、借助拼音，初读古诗请同学们打开书本，自己读读这首小诗，读不准的可以拼一拼上面的拼音，可以用铅笔把比较难读的生字圈出来。1、学生自由试读2、交流反馈在读书的过程中，小朋友们都会遇到比较难读或是读不准的生字。只要认真听，多练习，我们一定能把这些困难解决的。3、教师范读生字，学生跟读4、小组合作认读本课生字5、去拼音认读生字三、结合插图，再学生字1、出示插图。同学们，请你们仔细观察，图中篮球运动员的衣服上有什么？（每一位小队员手上拿的篮球上的号码都对应我们今天学的一个生字）2、指名按正反顺序认读。四、识字分类游戏同学们，让我们一起玩一个智力大比拼的游戏。老师为每个组的小朋友都准备了生字卡片，卡片上就是我们今天学到的生字。请同学们动手摆一摆，分一分类，看看哪个小组分类最恰当，理由最充分，哪个组就能得到老师的胜利勋章。1、小组合作分类2、交流反馈3、巩固生字后指名读课文，合作读书4、边想象边背诵五、课间活动（跟唱数字歌）六、认识田字格，书写笔画“一（横）”1、认识田字格。（1）激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）谁认识它，说一说？（我们叫它“田字格”，请学生说“田字格”）（3）了解田字格拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。2、指导书写（1）请大家仔细观察这三个字，看看他们在写法上有什么相同的地方？（都有横这个笔画）（2）指导书写“一”：（写法同笔画“横”,从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。）a.学生观察“一”占田字格的位置怎样？有几笔？b.观察—书空—描红—练写。c.学生书写时，提醒握笔姿势和写字姿势。（3）指导书写“二”。（两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。字要居）（4）指导书写“三”。（“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上。）（5）结合书写“二”、“三”两个字，让学生了解“从上到下”的笔顺规则。3、展示、评价。七、回顾拓展，课堂小结1、在这节课上我们学习了许多数字的汉字，那么同学们能不能联系我们的生活，用一用这些汉字呢？2、师示范，