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文档简介

《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计15搭船的鸟教学设计

教学目标:

认识“父.鹦"等生字,通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察,感受“我"观察的细致,初步体会留心观察的好处。

教学重点:

认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描写,体会翠鸟的可爱。

教学难点:

体会小鸟和人相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。

教学过程:

一、激趣导入

师:欲要看究竟,处处需留心。眼睛是心灵的窗户,善于观察的孩子往往会有新奇的发现。孩子们,你们平时是不是见过各种各样的鸟呢?那么你们见过搭船的鸟吗?

生:没有

师:那么今天我们来学一篇关于《搭船的鸟》的课文。下面请同学们跟老师一起板书课题。并齐读课题。板书课题,读题。出示学习目标。二、自学互测

师:自由读课文,并标上自然段,整体把握课文内容,了解作者观察了哪些事物和景物。

生:自由读课文

师:出示词语:

母亲羽毛搭船船夫外祖父用力船头静悄悄沙啦捕鱼

生:齐读,领读,纠正读

师:大家生字掌握得真好!那么出示以下生字“父,鹦鹉”会的同学请举手

生:掌握熟练,而且能够读准字音。

三、互动释疑

1.师:课件出示第一自然段,讲解小船,外祖父,让学生回答交代了什么?

生:交代了故事的起因

师:介绍拟声词“沙啦沙啦"说明什么?

生:拟声词说明了雨点打在船篷上的声音,说明雨很大

师:以图片方式介绍船舱,船夫,蓑衣,船蓬。谁来读一读第一自然段,并指导朗读

生:有感情的读

师:第一自然段,“我”观察了什么?

生:“我"观察了雨天船上的场景

2.师:通过重点段落体会“我”对翠鸟的细致观察

生:第二、第四自然段集中体现了“我"对翠鸟的观察

师:出示第二自然段:我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。师:作者从哪几方面写了翠鸟的外貌?

生:羽毛,翅膀,长嘴

师:他们分别是什么颜色的?

生:翠绿的羽毛,翅膀带着一些蓝色,红色的长嘴

师:出示这张美丽的翠鸟图片,和哪种小动物做对比?

生:比鹦鹉还漂亮呢。

过渡:这只小鸟不但外表长的好看,他还有一种特别的本领,你们知道是什么?接下来我们重点学习第四自然段。

3.课件出示我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

师:找出表示翠鸟捕鱼的动词

生:冲飞衔站吞

师:从这些动词,你体会到什么?

生:翠鸟动作敏捷。

师:还能从哪些词语看出来?

生:一下子、没一会儿、一口

师:课件出示翠鸟捕鱼时的视频。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。学生表演

4.回归整体,体会留心观察的好处

师:通过第一自然段,感受这是一次平常之旅

生:齐读体会

师:那么请大家读第三自然段体会留心观察的好处

生:给“我”带来了惊喜。

师:母亲告诉“我”翠鸟来干什么的?

生:在捕鱼吃呢

师小结:正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的神奇美丽,也正因为鸟喜欢人,才生活得这么快乐,才出现了这么和谐的画面。

四、总结运用,拓展延伸

1.作者描写翠鸟,主要抓住什么特点来观察和描写的?(外形和动作描写)。

2.回归主题,生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。

3.仔细

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