冀教版小学数学三年级上册教案 4.5《大约几倍和几倍多一些的问题》_第1页
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文档简介

1/34.5《大约几倍和几倍多一些的问题》教学设计【教学内容】两位数除以一位数——大约几倍和几倍多一些的问题。【教学目标】1．结合年龄问题，经历用大约是几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。2．能选择合适的信息提出问题并解决问题，会用合适的语言描述问题的答案。3．体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识，发展数感。【教学重难点】选择合适的信息提出问题并解决问题，了解大约是几倍和几倍多的含义。【教学设计】教学过程设计意图一、复习1．文字题：一个数是5，另一个数是它的3倍，另一个数是多少？2．填空题：3的4倍是（），48是6的（）倍。3．计算题：67÷7=35÷4=二、新授课1．出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于“倍”的问题。（1）出示情境图：师生谈话。老师：我今年32岁。生：丫丫今年8岁。生：聪聪今年9岁，爷爷今年65岁。师：我的年龄是8岁的几倍？是9岁的几倍？爷爷呢？（2）学生自己列算式并解答。在解答“爷爷的岁数是聪聪的岁数的几倍？”的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式：大约是几倍；几倍多一些。（3）议一议先让学生直观回答，再实际算一算。使学生了解：再过一年老师长一岁是33岁，丫丫也长一岁是9岁，再过一年老师的年龄就不是丫丫的4倍了。三、课本“练一练”第1题，先让学生选择信息提问题并解答，然后全班交流计算的过程，如果学生说出：鲸鱼的平均寿命是大象的1倍多，要给与鼓励。第2题，学生了解情境图中的信息后，再进行判断，独立完成，最后全班交流。重点关注学生能否表述清楚。第3题，供有余力的学生选作，教师要给与解题思路的指导。“问题讨论”教师借助画线段图帮助学生找到妈妈的年龄比丫丫的年龄多3倍，也是多27岁。复习旧知识，并为本课做铺垫创设情境，从身边问题

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