6我们神圣的国土 第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我们神圣的国土第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册设计思路本节课以“6我们神圣的国土”为主题，结合部编版道德与法治五年级上册教材内容，旨在让学生了解我国国土的辽阔和丰富多样性，培养学生的国家意识和爱国情怀。课程设计以学生为主体，通过情境创设、互动交流、实践探究等方式，引导学生深入理解教材内容，激发学生热爱祖国、保护环境的情感。教学内容紧密联系实际，注重知识性与实践性的结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到提高道德素养和法治观念的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的家国情怀、法治意识和社会责任感。通过深入了解我国国土的特点，学生将提升对国家版图的认知能力，增强国家认同感和自豪感。同时，课程将引导学生理解法治对于国家治理的重要性，培养遵守法律法规的自觉性。在情感态度上，学生将学会尊重和保护自然环境，树立可持续发展的观念，为成为具有社会责任感的公民打下基础。学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于国家概念和法律法规有初步的认识。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对我国的地理特征有了一定的了解，但对于国土的辽阔性和多样性可能还缺乏深入的认识。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，对于国家意识和爱国情怀的培养尤为重要。他们通常对新鲜事物充满好奇，愿意参与探究性活动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

行为习惯上，学生可能已经形成了基本的课堂纪律，但自主学习和合作学习的习惯尚需进一步培养。此外，学生对课程的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度是教学成功的关键。在课程学习中，学生可能对与生活联系紧密的内容更感兴趣，而对于较为抽象的理论知识可能感到枯燥，因此教学设计需要贴近学生的生活实际，以提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备中国地图、世界地图、相关地理风貌的图片、以及介绍我国国土的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《我们神圣的国土》。请大家先翻开课本第6课，我们一起来探究一下，我们的国土有哪些特点，为什么说是神圣的。

2.知识回顾

在正式开始学习之前，我想先请大家回顾一下，我们之前学过的关于我国的一些地理知识。请问，谁能告诉我，我们国家有哪些著名的河流？

（学生回答）

很好，我们的长江、黄河都是世界闻名的大河。那么，我们国家有哪些著名的山脉呢？

（学生回答）

对，珠穆朗玛峰、泰山等都是我国的著名山脉。接下来，我们进入新课的学习。

3.课程内容探究

（1）国土辽阔

请大家阅读课文第一段，思考一下，作者是如何描述我国国土辽阔的？

（学生阅读并思考）

谁能来分享一下你的答案？

（学生回答）

很好，作者通过列举我国的地理位置、国土面积等数据，来说明我国国土的辽阔。

（2）地理多样性

（学生阅读并思考）

有谁能来回答这个问题？

（学生回答）

很好，我国地理多样性表现在地形、气候、植被等多个方面。请大家再仔细阅读课文，找出具体的例子来支持你的观点。

（学生找出例子并分享）

（3）国家象征

现在，请大家阅读课文第三段，思考一下，为什么说我们的国土是神圣的？

（学生阅读并思考）

有谁能来分享一下你的答案？

（学生回答）

很好，我们的国土是神圣的，因为它是我们的母亲，孕育了中华民族，是我们的根和魂。

4.情境体验

现在，请大家分成小组，每组选择一种方式来展示我国国土的辽阔和多样性。可以制作海报、PPT，或者进行角色扮演等。准备好后，各小组进行展示，其他小组认真观看并给予评价。

（学生分组准备并展示）

5.总结提升

（1）小组讨论

请大家结合自己的展示和观看其他小组的展示，思考以下问题：

-你对我国国土的辽阔和多样性有了更深的了解吗？

-你认为我们应该如何保护我们的国土？

（学生小组讨论）

（2）全班分享

现在，请大家分享一下你们的讨论成果。

（学生分享）

6.课堂小结

7.作业布置

请大家结合今天的学习内容，写一篇关于“我心中的神圣国土”的短文，要求字数在300字左右，下节课分享。

（学生完成作业）

8.课堂延伸

在接下来的时间里，如果同学们对我国国土还有其他想了解的内容，可以随时向我提问，我会尽力为大家解答。

（学生提问，老师解答）教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读：《中国国家地理》杂志的相关文章，这些文章详细介绍了中国的地理特点、风土人情以及各个地区的特色，可以帮助学生更深入地理解我国国土的多样性和丰富性。

（2）视频资源：观看《美丽中国》系列纪录片，通过视觉体验让学生感受我国不同地区的自然风光和人文景观，增强对国土的认识和热爱。

（3）实践活动：组织学生参观当地的自然博物馆或地理展览，实地了解地理知识和环境保护的重要性。

（4）网络资源：利用网络平台，如教育部门提供的学习资源，查找关于我国国土面积、地理位置、气候类型等的基础数据，以及相关的地理信息系统（GIS）应用案例。

2.拓展建议

（1）鼓励学生课后收集有关我国各个省份的地理、文化、历史资料，进行整理和分享，这样可以提高学生的信息搜集和处理能力，同时增进对国家各个地区的了解。

（2）引导学生关注国家地理信息公共服务平台，了解最新的地理信息动态，包括城市化进程、环境保护、灾害预警等内容，培养学生的现代信息素养。

（3）组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实践活动让学生认识到保护国土环境的重要性。

（4）鼓励学生参加地理知识竞赛或相关的学术竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，检验学生的地理知识水平。

（5）布置学生撰写研究性学习报告，选择一个感兴趣的地区或地理现象，进行深入研究，撰写报告并在课堂上进行交流，提高学生的研究能力和表达能力。内容逻辑关系①国土辽阔

-重点知识点：我国的地理位置、国土面积、疆域四至等。

-重点词语：辽阔、广袤、疆域。

-重点句子：“我国幅员辽阔，疆域广大。”

②地理多样性

-重点知识点：我国地形、气候、植被的多样性特点。

-重点词语：多样性、地形、气候、植被。

-重点句子：“我国地形复杂多样，气候类型丰富。”

③国家象征

-重点知识点：国土的神圣性、国家象征意义。

-重点词语：神圣、象征、母亲。

-重点句子：“我们的国土是神圣的，是中华民族的根和魂。”课后作业1.请描述我国的位置特点，并说明其对于我国气候的影响。

答案：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，海陆热力性质差异显著，形成了典型的季风气候。

2.请列举三种以上我国的地形类型，并简要介绍它们的特点。

答案：我国地形主要有山地、平原、高原、丘陵和盆地。山地和高原海拔较高，地形崎岖；平原和盆地地势平坦，土地肥沃；丘陵地形起伏，有一定的坡度。

3.请解释“我们的国土是神圣的”这句话的含义。

答案：这句话的含义是指我们的国土孕育了中华民族，是我们的根和魂，是我们的生存和发展之基，因此我们对国土怀有无比的崇敬和热爱。

4.请结合课文内容，谈谈你对保护国土资源的认识。

答案：保护国土资源意味着合理开发和利用土地、水资源、矿产资源等，同时要注重生态环境的保护，实现可持续发展。我们应该珍惜每一寸土地，保护水资源，节约能源，防止污染，为子孙后代留下一个良好的生存环境。

5.请设计一个以“我爱我家乡”为主题的宣传活动，内容包括活动目的、活动形式和预期效果。

答案：

活动目的：增进学生对家乡的了解和热爱，提高环保意识。

活动形式：举办家乡图片展、举行环保讲座、开展美化家乡环境志愿服务活动。

预期效果：通过活动，学生能够更加了解家乡的自然资源和文化特色，增强环保意识，积极参与家乡建设。教学反思与总结今天，我们完成了《我们神圣的国土》这一课的学习。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了情境教学和探究学习相结合的方式。通过让学生回顾已知的地理知识作为导入，激发了他们的学习兴趣。在探究我国国土辽阔和多样性时，我引导学生通过阅读课文、小组讨论和分享来深入理解。这种互动式的学习让学生更加积极参与，提高了课堂氛围。但同时，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对地理知识不够熟悉或者性格较为内向。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的观点。

在教学策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，如播放《美丽中国》纪录片片段，让学生直观地感受到我国国土的美丽和多样性。这种视觉冲击力强的方式确实提高了学生的学习兴趣，但我也注意到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中找到平衡点，合理使用多媒体资源。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。然而，我也发现有些学生在讨论时过于兴奋，导致课堂有些混乱。我应该在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂节奏。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握方面有所提高，他们能够描述我国国土的辽阔和多样性，理解国土的神圣性。在技能方面，学生的信息搜集和处理能力、合作学习能力也有所提升。在情感态度方面，学生对祖国国土的热爱之情得到了进一步的培养。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生对我国地理知识的了解还不够深入，这可能是因为我在教学过程中没有