Unit 1 Making new friends Period 3 （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit1MakingnewfriendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教大同版英语三年级上册第一单元。本节课主要围绕“交朋友”这一主题展开，通过学习单词和句型，使学生能够用英语介绍自己，询问他人姓名，以及回应对方的自我介绍。课程内容与学生的生活实际紧密结合，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的交际能力。本节课的教学重点为单词“name”和句型“What'syourname?Mynameis...”，难点为正确运用这些单词和句型进行实际交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新词汇及句型的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习关于交朋友的英语表达，使学生了解中西方在人际交往中的文化差异。

3.思维品质：激发学生主动参与课堂活动，鼓励他们思考如何在实际生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们学习英语的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.掌握单词"name"以及句型"What'syourname?Mynameis..."。

2.能够在实际情境中正确使用所学句型进行自我介绍。

难点：

1.学生可能会混淆"name"的发音，误读为其他相似词汇。

2.学生在实际交流中可能无法灵活运用句型。

解决办法：

1.通过多媒体播放单词和句型的标准发音，让学生跟读，加强语音训练。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习使用句型，增强实际应用能力。

3.利用图片、实物等辅助教学工具，帮助学生形象记忆单词和句型。

4.开展小组合作活动，鼓励学生互相练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服发音和运用上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教大同版英语三年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与交朋友主题相关的图片、录音机（播放对话音频）、视频片段。

3.教学工具：PPT展示课程重点，包括单词卡片、句型示例。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，准备一块小白板用于板书和展示学生作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课重点句型和单词的预习PPT。

设计预习问题：设计问题如“你如何用英语介绍自己？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习PPT学习新单词和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语进行自我介绍，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于新朋友相遇的故事引入新课。

讲解知识点：详细讲解单词"name"和句型“What'syourname?Mynameis...”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交朋友场景。

解答疑问：针对学生的疑问，提供个别指导或全班讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在真实场景中使用新学知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解单词和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习自我介绍的作业，要求学生用新学的句型。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成自我介绍作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了"name"之外，还可以学习与交朋友相关的其他词汇，如"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"、"goodbye"等。

（2）句型拓展：在掌握"What'syourname?Mynameis..."的基础上，学习更多自我介绍和询问他人信息的句型，如"Howoldareyou?I'm...yearsold."、"Whereareyoufrom?I'mfrom..."等。

（3）文化拓展：了解中西方在交朋友方面的文化差异，如见面时的礼仪、称呼方式、交流习惯等。

（4）阅读材料：选取一些适合三年级学生的英语故事或文章，内容围绕友谊、互助等主题，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-让学生通过查阅词典或询问老师，了解拓展词汇的用法和例句。

-鼓励学生制作单词卡片，记录新学的词汇和例句，定期复习。

（2）句型练习：

-设计一些实际场景，让学生运用新学的句型进行对话练习。

-开展小组活动，让学生在小组内互相介绍，提高口语表达能力。

（3）文化了解：

-通过视频、图片等资源，让学生了解不同国家的见面礼仪和交流习惯。

-鼓励学生分享自己了解到的文化差异，增进对多元文化的认识。

（4）阅读拓展：

-指导学生如何阅读英语故事或文章，培养他们的阅读技巧。

-设计一些阅读理解题，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

（5）实践活动：

-组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生交流，提高英语实际运用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，展示自己的英语才华。

（6）家庭作业：

-布置一些与教学内容相关的家庭作业，如编写小故事、制作海报等，让学生在家庭环境中继续学习和巩固。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成作业，增进亲子关系。课后作业1.自我介绍作业：要求学生用英语写一段自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。例如：

MynameisTom.Iam8yearsold.IcomefromBeijing.Ilikeplayingfootball.

2.角色扮演作业：学生与家长或其他同学一起练习用英语进行自我介绍和询问对方信息的对话。例如：

StudentA:Hello!What'syourname?

StudentB:MynameisLily.What'syourname?

StudentA:MynameisJack.Nicetomeetyou.

StudentB:Nicetomeetyoutoo.

3.绘图作业：要求学生绘制一幅关于自己和朋友的照片，并在旁边用英语描述自己和朋友的特征。例如：

"Thisismyfriend,Lucy.Shehaslonghairandsheisverykind."

4.写信作业：要求学生用英语给新朋友写一封信，介绍自己的兴趣爱好，并询问对方的兴趣爱好。例如：

DearMike,

Iamsohappytomeetyou.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Howaboutyou?Whatdoyouliketodo?

Bestwishes,

Tom

5.视频作业：要求学生录制一个用英语自我介绍的视频，并在班级群内分享。以下是一个示例脚本：

"Hieveryone,mynameisSarah.Iam9yearsold.IliveinShanghai.IhaveacatnamedMimi.Ilikedrawingandplayingthepiano.That'sallaboutme.Seeyounexttime!"

详细的补充和说明举例：

1.自我介绍作业补充说明：

-学生需要在自我介绍中包含至少三项个人信息，如姓名、年龄、喜欢的颜色或食物等。

-自我介绍应使用完整的句子，避免使用简单的词组。

2.角色扮演作业补充说明：

-学生可以自由发挥，增加对话的内容，如询问对方的爱好、学校等。

-对话中应使用本节课学习的句型和词汇。

3.绘图作业补充说明：

-学生在描述自己和朋友时，应尽量使用本节课学习的词汇，如"name"、"age"、"from"等。

-鼓励学生发挥想象力，绘制有趣的场景和人物。

4.写信作业补充说明：

-学生在写信时，应注意信件的格式，包括称呼、正文和结束语。

-学生可以自由增加信件的内容，如介绍自己的家庭、学校生活等。

5.视频作业补充说明：

-学生在录制视频时，应确保画面清晰，发音准确。

-视频中可以加入一些创意元素，如背景音乐、动画等，使视频更有趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习重点内容：教师简要回顾本节课学习的单词"name"、句型"What'syourname?Mynameis..."以及相关文化知识点。

2.学生分享收获：邀请几位学生分享他们在本节课中的学习收获，以及在实际应用中的体会。

3.教师总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

当堂检测：

1.口头检测：

-教师随机抽取学生，让他们用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄等。

-学生之间进行角色扮演，模拟交朋友的场景，使用本节课学习的句型进行对话。

2.书面检测：

-完成句子：教师提供一些不完整的句子，要求学生用正确的单词或句型完成。

例如：

a.What's_______name?

b.Mynameis_______.

c.I'mfrom_______.

-写一篇小作文：要求学生用英语写一段关于自己的介绍，包括姓名、年龄、来自哪里、喜欢的活动等。

3.检测答案：

-完成句子答案：

a.What'shisname?

b.MynameisTom.

c.I'mfromChina.

-小作文示例：

"Hello,mynameisLiMing.Iam8yearsold.IcomefromShanghai.Ilikeplayingbasketballanddrawingpictures.IhaveapetdognamedMax.Heisverycute."

4.教师评价：

-教师对学生的口头和书面检测结果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生继续努力，不断提高英语实际运用能力。

5.反馈与建议：

-教师根据检测情况，给出具体的学习建议，如加强语音练习、多与同学交流等。

-教师鼓励学生在课后继续复习所学内容，为下一节课做好准备。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对于新单词和句型的学习热情很高，但在实际应用中还存在一些问题。我设计了一个简单的反思活动，来评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我让学生们在课后填写一个反馈问卷，问卷内容包括：

1.你觉得今天的课程内容难易程度如何？

2.你在哪些部分感到最有挑战？

3.你觉得课堂活动对你的帮助有多大？

4.你希望在未来的课程中得到哪些额外的帮助？

1.词汇的记忆和运用：虽然学生们在课堂上能够跟读和复述新单词，但在实际对话中，很多学生还是无法流畅地使用这些单词。我计划在下一堂课中增加更多词汇练习环节，比如词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

2.句型的实际应用：学生们在机械练习句型时表现不错，但一旦进入真实对话，就容易出现错误。我认为需要更多地设计实际情景，让学生在模拟的社交环境中练习使用句型。

3.课堂互动：虽然我鼓励学生们积极参与，但有些内向的学生还是不太愿意开口。我打算在接下来的课程中，更多地使用小组合作的方式，让每个学生都有机会参与进来。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.