幼儿园大班科学图上找家教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学图上找家教学设计【含教学反思】一、课程背景我所在的幼儿园是一所大班教学以家庭为主题的幼儿园，班级内拥有30名学生，分别来自于不同的家庭背景和文化背景，他们的年龄也在4~5岁之间。由于家长的工作忙碌，很多家长没有时间去陪伴孩子探索生活世界，这就需要学校在课程安排上加入家庭教育的元素，以培养儿童的独立性和适应性。科学课是幼儿园中不可或缺的课程之一，学习科学能够帮助幼儿建立起对生活世界的认识，提高观察能力和动手能力，因此，我决定在科学课上设计“图上找家”这个课程，让孩子能够发现周围家庭的特点和文化差异，同时，通过绘制家庭图案来锻炼他们的观察能力和动手能力。我在教学设计中体现了幼儿园大班科学标准中的理解和探究，以及培养幼儿创造力、探究精神和合作精神等方面的内容。二、教学目标1.知识目标通过这次科学课的学习，让学生能够：知道不同家庭的家庭结构和住房形式；能够分辨各种不同类型的建筑物；能够理解和应用稳定的建筑构造设计。2.技能目标通过这次科学课的学习，让学生能够：能够手绘出自己的家庭图案；能够用口头和书面的形式表达出自己对家庭文化的认识。3.情感目标通过这次科学课的学习，让学生能够：培养幼儿的团队合作精神；提高幼儿的探究精神和创造力；让幼儿感受到家庭文化的差异，加深对文化多样性的认识和理解。三、教学重点和难点1.教学重点培养幼儿独立思考的能力；能够在指导的前提下，自主完成手绘家庭图案；培养幼儿的合作精神。2.教学难点学生对于家庭和住房的观念和认识存在差异；如何引导学生进行互相交流和合作，达到良好的学习效果。四、教学过程1.活动一：家庭图案的绘制时间：40分钟教学目标：能够用手绘方式表达出自己对于家庭的认识教学过程：教师出示家庭图案，让学生进行观察和分析；课堂分组，让学生在同组内用手绘方式表达自己家庭的构造；教师引导学生完成家庭图案的绘制过程；老师在指导的过程中，注意学生的思考过程，鼓励他们表达自己独特的观点；后期老师可以进行对学生作品的点评，以此鼓励他们积极参与到课程中来。2.活动二：图上寻找家庭时间：60分钟教学目标：能够理解家庭在生活中的重要意义教学过程：老师出示各类家庭图案，让学生进行观察和分析；针对不同的图案，老师启发学生进行互相交流，分享自己对于不同类型住房的理解和认识；老师引导学生探究不同类型的住房背后所蕴含的文化信息；老师可以在交流的过程中进行提问，引导学生自我发现、自我探究；最后，老师给学生留出说话的机会，让学生用自己的话语表达出自己对于不同类型住房的理解和认识。3.活动三：合作探究时间：20分钟教学目标：培养幼儿的合作精神教学过程：老师建议学生进行小组合作，以合作的形式让学生更好地互相了解；每个小组内的学生交换自己的家庭图案，并在组内进行展示；在展示的过程中，老师引导学生回顾当天的学习内容，并帮助学生进一步了解家庭和生活。五、教学反思教学设计方面：本次科学课采用了图上找家这种形式，让幼儿能够直观地了解家庭文化和建筑物的性质，有利于幼儿主动探索和思考，同时增强了幼儿的观察力和动手能力。在教学设计过程中，我需要针对不同学生的差异性，让每个学生都更好地融入到学习中来。教学形式方面：在教学形式方面，我使用了小组合作的形式，让学生可以相互交流和分享，提高了合作和交流的能力。同时，我在教学的过程中不断引导学生自我发现和自我认识，让他们可以更好地理解生活中的世界，同时培养了他们的创新和探究能力。教学效果方面：在教学效果方面，我认为学生在课堂上表现得较为优秀，他们