2021年大学基础课程《心理学》提升训练试卷C卷 附答案

2、开卷考试的记忆活动是（）

2021年大学基础课程《心理学》提升训练试卷C卷附答案A.识记

由

B.保持

考试须知：

C.回忆

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

D.再认

中2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

卦3、一般能力的综合体是（）

堂3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

A.社交能力

得分评卷入

B.智力

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

C.操作能力

1、心理学是研究一及其科学。

,D.创造能力

2、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和

4、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）

A.色觉

3、气质是个体心理活动的的特征。

B.知觉

4、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。

C.感觉

5、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。

D.统觉

6、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。

5、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）

7、人际关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系。

A.感觉适应

8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和o

B.感觉对比

9、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。

C.感觉相互作用

10、表象是从_____到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

D.联觉

得分评卷入

6、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

A.原型

1、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）

B.定势

A.脑的机能

C.迁移

B.脑对客观现实的主观映象

D,变式

C.在实践中发生发展的

7、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）

D.来自客观现实

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A.选择性B.智力中等的人占多数

B.显着性C.智力超常的人占多数

C.投射性D.智力低常的人占多数

D.两极性13、有预定目的但无需意志努力的注意是（）

8、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.随意注意

A.强、平衡、灵活B.不随意注意

B.强、不平衡C.有意后注意

C.强、平衡、不灵活D.有意注意

D.弱14、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻“说明人的心理活动过程离不开（）

9、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.感知

A.社会行为B.记忆

B.社会舆论C.注意

C.社会潮流D.思维

D.社会传统15、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）

10、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.注意的稳定性

A,信息的输入和登录B.注意的范围

B.信息的识别C.注意的分配

C.信息的选择D.注意的起伏

D.信息的储存和提取16、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）

11、短时记忆的信息容量为（）组块A.主导动机和辅助动机

A.9±2B.意识动机和潜意识动机

B.7±2C.高尚动机和低级动机

C.5±2D.生理性动机和社会性动机

D.6±317、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）

12、智力分布呈常态分布就是指（）A.弗洛伊得

A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.罗杰斯

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C.威特海默8、人格:

D.斯金纳得分评卷入

18、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是()四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

A.常规性思维1、()潜移默化是指有意识记的结果。

B.创造性思维2、()知觉是人脑对事物个别属性的反应。

C.直觉性思维3、()心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。

D.分析性思维4、()“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”

19、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即()说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。

A.道德认知5、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

B.道德情感6、()“谈梅生津”是第二信号系统的作用。

C.道德意志7、()“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。

D.道德行为8、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

20、人类主要的社会性动机是()9、()感觉阈限越大，则感受性越强。

A.饥饿动机和干渴动机10、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

成就动机和交往动机

B.得分评卷入

C.好奇动机和探索动机五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

D.探索动机和操弄动机1、记忆的品质和培养。

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、性格：

2、性格的情绪特征：2、简述注意的品质。

3、形象记忆：

4、感觉：

5、聚合思维：

6、首因效应：3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。

7、兴趣：

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4、动机的功能有哪些？

5、简述注意的分配及注意分配的条件。

6、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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4、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

参考答案5、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）向思考

1、心理现象规律6、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息

2、尊重需要自我实现需要影响更大的现象。

3、稳定动力7、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。

4、遗传环境人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。

5、动作思维、形象思维8、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他

6、华生20世纪初人的稳定而统一的心理品质。

7、沟通与相互影响心理四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

8、服从内化1、错

9、有意注意意志努力2、错

10、再造想象创造想象3、对

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）4、对

1、B5、错

2、D6、对

3、B7、错

4、B8、错

5、A9、错

6、A10、对

7、C五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

8、C1>（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持

9、A久性、记忆的准确性、记忆的准备性

10、A（2）记忆力的培养

11、B①唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在

12、B此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。

13、C②增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十

14、C足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。

15、D③教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。

16、A为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。

17、B④培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有

18、A效方式。

19、B⑤讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科

20、B学用脑等。

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）2、①注意的广度（注意的范围）

1、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”

2、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导②注意的稳定性

心境等方面的特征。指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集

3、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。中，这是注意在时间上的特征。