如何进行教学质量分析 课件-2023-2024学年青年教师培训

如何进行教学质量分析一、何为教学质量分析：教学质量分析，是一种正规性考试或检测结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的报告的管理活动。其作用是剖析教师教学和学生学习现状，指导教师教学，强化教学管理的重要手段。及时进行教学质量分析，是教师对自己教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步工作方案的过程，是不断提高教学质量的重要保证。二、质量分析作用：1.对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和精选试题提供依据。2.充分地利用考试提供的信息，为改进教学和教学管理提供依据。3.引导学生进行学习反思总结，调整学习行为，提高学生的学习质量。4.教学管理人员通过试卷分析可以对教师的教学效果和教学水平进行监控与评估。三、如何进行教学质量分析（一）教学质量分析的主要内容：1.对试卷内容的分析。包括试卷特点、难易程度、试卷是否适宜，覆盖的知识面，知识点占的比例、重点、难点等。三、如何进行教学质量分析（一）教学质量分析的主要内容：1.对试卷内容的分析。2.对答题情况的分析。包括数据统计分析和实例分析。目前数据统计分析广泛采用的是传统的试卷分析方法，即：计算平均分、及格率、优秀率、名次及它们的变化，划分分数段、统计各段人数，计算各段人数占总人数的百分比等。实践证明，这些传统的试卷分析方法只是对试卷的初步分析，还应包括各题的得分情况，得分比例。实例分析中，应包括每一试题答题的具体情况。三、如何进行教学质量分析（一）教学质量分析的主要内容：1.对试卷内容的分析。2.对答题情况的分析。3.得失分原因分析。应包括分析得分高的原因和得分低的原因。通过分析得失原因，以总结教与学两方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。三、如何进行教学质量分析（一）教学质量分析的主要内容：1.对试卷内容的分析。2.对答题情况的分析。3.得失分原因分析。4.教学建议及措施。根据以上三方面的分析，制定改进教学工作的计划和解决存在问题的措施。三、如何进行教学质量分析（一）教学质量分析的主要内容：注意：试卷分析，应该做到：一是真实具体。所列数据不论是抽样的还是整体的都要准确；所举实例要典型具体，应体现大部分学生答题情况。二是突出重点。对试卷内容和试卷中出现的问题的原因，应抓住重点，突出关键所在。提建议和解决问题的措施，应从实际出发，抓住共性，突出重点。三是注重实效。进行试卷分析，其目的之一是为了查找教学中的问题，因此应该从教学实际出发，对查找出的问题应该持积极的态度进行解决。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析

在每次考试之后，建议教师要指导学生自己进行质量分析，以此来帮助学生进行自我反思与评价，提高学生自主分析学习、自我反思与评价的能力。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析1.总结成功之处

有些学生可能会说，我考的这么差，哪有什么成功可言？哪有什么经验可总结？其实不尽其然，因为在每次考试中，绝大多数同学都发挥了自己的真实水平，成绩不论高低都有闪光之处。比如：能按老师的要求进行学习，基础知识掌握的比较牢固，考试心态较好，书写工整，注意了审题，会做得题目能得分或得全分，达到了预期目标等等。只要把总结写出来，坚持发扬，学生就能不断体会到成功的喜悦，进而不断取得进步。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析2.解剖不足之处

①逐题进行失分分析。统计自己的错题数、失分总数及比例②统计失分类别。有多少是因知识性错误造成的，有多少是因能力性错误造成的？③对于因知识性错误而失分主要是那些方面的知识（是自己没弄清楚还是老师没有讲到这一位置）如：错误

题号分值得分考察

知识概念

不清记忆

错误粗心

失误似是

而非张冠

李戴其它

三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析2.解剖不足之处

④对于因能力型错误而失分的，则要分析到每个题目：是否是因审题不仔细（包括题目的限定条件与隐含条件未审清以及干扰因素未排除）造成的？是否是因知识串联不够或不会迁移造成的？是否是因解题时思路不清晰或拘泥于思维定势造成的？是否是因书写马虎和不规范造成的？是否是因解题时未找到规律或模型造成的？是否是因时间分配不合理导致会做的题目没有时间做而造成的？……⑤、有无错题本？对于每次考试中的错题是否做了记载和分析？三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析3、学习改进计划或自我提高的措施：针对上述问题，提出切实可行的解决办法，用来指导今后的学习，可以从以下几个方面进行：①态度要端正。平时的学习与考试，不能应付，必须认真对待。②找到适合自己的做题方法和做题习惯。认真对待每次考试，了解试卷的结构，了解考试内容的重点章节和非重点章节。非重点章节---多看课本重点章节----反思听课问题计算题失误失分----平时做题习惯问题，不做大题，结果麻烦而不做题；综合程度高的题目----练习少的问题，总结少的问题，反思少；重复性错误----同点、同题失分（错题本的作用）三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析考后，学生的分析有三件事要做：1．要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案（包括过程，可以问老师，也可以问同学）。其次写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析考后，学生的分析有三件事要做：2．要“及时析”：这一条最为重要，试卷分析包含以下要素：①考试的综合评价。即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？②错题纠正。即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。③对错题进行归类，找准原因，对症下药。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析考后，学生的分析有三件事要做：3．要“经常翻”：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力，掌握规律的目的。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析通过试卷的分析，我们要让学生从以下几点得到收获：第一：知识上的查漏补缺。所谓查漏补缺，就是找到在知识学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析通过试卷的分析，我们要让学生从以下几点得到收获：第二：注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考察知识的掌握程度，也在一定程度上检验学习方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出来学生容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查不认真、学习不踏实，容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题，弥补这些不足对学习来说也是很重要的。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析通过试卷的分析，我们要让学生从以下几点得到收获：第三：分析自己的付出和收获是否成正比。一般来说，只要平时学习努力、做到考前认真复习，成绩都会有很大的进步，但是其中也不乏意外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但是还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到“厚积薄发”。三、如何进行教学质量分析（二）学生如何做试卷分析通过试卷的分析，我们要让学生从以下几点得到收获：第四：正确对比，增强学习的信心和勇气。一是纵向比较，即拿本次的成绩与之前的成绩对照，看是否比上次有进步。二是横向比较，拿卷面成绩跟各档次分数线比。通过对比，帮助自己找到相对弱势的学科，及时补救，预防偏科。做对比，既要找到不足，更要发现亮点，及时给自己打气，这样才更有信心和勇气继续进步。三、如何进行教学质量分析（三）任课教师如何进行质量分析1.对试卷内容的分析：对照课标、教材、教学基本要求进行试卷特点、难易程度、试卷是否适宜，覆盖的知识面、知识点占的比例、重点、难点等方面的分析。（分析的目的：了解试卷特点，可以更好地教学或提高命题质量）三、如何进行教学质量分析（三）任课教师如何进行质量分析2.对答题情况的分析，包括数据统计（1）统计。统计每小题得分情况、得分率；统计每位学生的成绩情况、名次情况及变化情况，特别是目标生的成绩情况；还要统计班级平均分、及格率、优秀率、成绩排序、低分段、高分段等数据情况；（2）分析。进行实例分析，包括每一试题答题的具体情况。（3）反思。根据成绩情况及卷面实例反思自己的教学，进行教学问题和成绩的分析（教师方面；学生方面；班级管理班风方面等）三、如何进行教学质量分析（三）任课教师如何进行质量分析3.分析学生学习中的问题（1）从卷面情况分析教师要把卷面上的典型情况做以记录，以便更好地发现学生答题中存在的问题。卷面分析一般有两种方法：一是总体分析问题，以典型问题为条目，把有关题目作为例子列在问题后面。二是逐题分析问题。不同的题型，诊断功能不尽相同。三、如何进行教学质量分析（三）任课教师如何进行质量分析3.分析学生学习中的问题（2）结合日常行为分析问题分析不能局限于一次考试中发现的问题，也不能仅根据卷面情况就做出判断，应根据教学经验，联系学生近期学习、生活表现情况，充分挖掘分析，才能比较准确地找到学生学习和教师教学中存在的问题。三、如何进行教学质量分析（三）任课教师如何进行质量分析4.改进教学计划或措施只要问题查找清楚，制定相应的改进措施是不困难的。如：一、备课上再下功夫。（熟悉教材、了解学生、教学方法等）二、认真上好每一堂课。（目标明确、明确主体、方法灵活、措施得当、当堂记忆、当堂巩固、当堂落实等）三、重视课下工作。（优等生解惑、中等生转化、待优生帮扶等）四、作业练习批改。（有布置、有反馈、有批改、有评价、有讲评）五、与同事、家长配合问题。三、如何进行教学质量分析（四）班主任如何进行质量分析1.统计各科成绩、总分、排名次（班级名次、全年级名次）、名次变化；各科平均分、及格率、优秀率及上述三项指标的年级排名和与最高值的差别等。三、如何进行教学质量分析（四）班主任如何进行质量分析1.统计学号姓名数学语文英语总分班级名次班级名次变化年级名次年级名次变化备注1

2

3

4

5

平均分

年级名次

及格率

年级名次

优秀率

年级名次

三、如何进行教学质量分析（四）班主任如何进行质量分析2.针对学生个人的成绩进行成绩分析：（1）学习态度、学习方法方面：上课听课；完成作业；考前复习等。（2）学习基础、学习能力：学习基础困难勉强跟上；学有余力；考试成绩始终优良。（3）成绩变化的主要原因分析。（4）关注特殊或特色学生成绩分析：例如目标生、学困生、学优生、特色学生、学生干部等考试成绩分析。以鼓励性评价为主，针对异常情况（大幅度前进与后退）进行成因分析；三、如何进行教学