原创7小猫走迷宫 公开课教学设计

长乐市龙峰小学信息技术课时教学设计设计者：林丹学科信息技术六年级课题7、小猫走迷宫共1课时第1课时教学内容Scratch命令的两种执行方式，Scratch过程的命名规则以及打开Scratch编辑器方法，带参数Scratch过程定义及调用，最后则介绍了Scratch程序文件保存。教学目标重点、难点或关键知识目标：了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法；了解Scratch过程名的命名规则；学会定义带参数和不带参数Scratch过程；能正确保存Scratch程序文件能力目标：能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。会定义Scratch带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程教学难点：会定义Scratch带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改创设情景Scratch命令的两种执行方式及过程的命名老师：同学们，请看这是什么？教师用课件展示各种积木的图片，教师趁机讲解积木的特点教师：积木具有独立性和可连接性，可以随意地搭出一些人物、建筑物等。（从而过渡到模块化的程序设计中）SCRATCH绘图就像搭积木一样，每块积木都不复杂，只要发挥你的想象力，就可以用这些积木搭出不同的图案。（教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）学生：……教师：我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋转60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我们的风车了。其实，我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车，它是怎么画的呢？下面我们一起来学习吧。出示课题：第7课海龟搭积木引导学生谈对Scratch命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及总结。运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引导学生思考老师运行的命令是Scratch内部命令么？图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类复杂图形时有什么不一样？3.引导学生发表见解决，教师适时评价总结：房子图形教学流程教与学的双边活动个人添改不带参数的Scratch过程的定义及调用带参数的Scratch过程的定义及调用的绘制，Scratch命令的执行方式执行的基本单位是过程。过程是冠以名字的一组Scratch命令的集合，它可被定义、编辑、保存，也可以被反复调用。讲授Scratch过程名的命令规则：Scratch过程名是由字母、数字及一些特殊符号组成的字符串。名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与空格。不允许使用Scratch内部命令作为过程名命令窗口搪行edit命令，打开编辑器，显示房子过程源代码，讲授不带参数的Scratch过程定义要领：过程的第一行为过程头，以to开头,后跟过程名（中间用空格间隔）中间部分为过程体，它由解决一个问题的具体命令成。最后一行是过程尾，用end命令表示过程结束。引导学生在命令窗口中执行edit，观察弹出的Scratch编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。引导学生发表见解，教师适时评价。引导学生在打开编辑器中定义过程zfx，定义完后按f2保存。观察窗口的提示。引导学生尝试命令窗口调用zfx，观察图形窗口出现的图形并注意海龟的方位。PPT出示P40页图7－3，引导学生尝试对照着目标完成“俄罗斯方块”图形的绘制。展示学生生品，引导其讲明画图思路，教师适时评价。1、请大家看大屏幕，咱们一块来学习几个技巧：（老师边讲边演示）带参数的过程的格式：TO过程名：参数名教学流程教与学的双边活动个人添改总结与评价过程体END小结：1、过程名与参数之间要用空格隔开；

2、参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志；3、过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。好的，同学们看明白了吗？现在咱们分成几个组（根据位置以3人一组），同学们之间互相讨论着来共同完成例子一的操作，每个组选出完成最快的作为组长，一会来大屏幕上演示并协助其他同学完成，希望大家争做小组长。ppt出示P41图7－4说明“哑铃”中正多边形边长及长方形的长分别是多少步，引导学生分析画图思路，教师适时评价。展示学生作品，引导其说明画图思路，教