2023年学科工作计划模板9篇

2023年学科工作计划模板9篇学科工作安排篇1

一年级刚由幼儿园进入小学校内，在各方面小挚友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标安排：

一、教材分析

本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

二、教材特点

1．综合性。

教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2．科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。

3．时代性。

教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

学科工作安排篇2

一、指导思想：

全面实行党的教化方针，推行素养教化，主动实施课程改革，开展新教化试验，加强课堂教学探讨，切实提高语文老师的素养，提升教化教学质量，确保语文老师教学水平、开启学生生命的黎明，构建学生的精神家园，并把学生语文成果推上一个新台阶，结合学校和年级组工作构想，特制定本学科组安排。

二、详细工作及主要措施：

（一）接着打造学习型团体

坚固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力培育一支以老师强大的人格魅力和学问后盾熏陶学生为主的语文学科组队伍，以高尚的师德、精湛的教学技艺折服学生。

1、学习内容：

（1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。

（2）学习教化教学理论，了解语文教化史，做一个有肯定理论根基的课改的明白人。

（3）学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。

（4）树立“大语文观”，培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备。

2、学习方式

（1）激励借助网络学习，建议坚持阅读“教化在线”网站。转发老师们平常看到的好帖美文，让更多的老师更干脆读到这些好文章。激励老师开设博客在博客表论文或书写性灵或写下自己的教化教学随感。

（2）走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。

（二）加大教学探讨力度

坚持“科研兴教、科研育师”的理念，将教化科研深化到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注意探讨实效。本期的教研活动时间仍旧为每周六下午2∶30—4∶30。

1、主动创建书香校内，接着以师生共写随笔（学生小练笔，老师教后感想）的形式，以促进教学探讨。

2、变更教研课研讨方式。

主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的探讨氛围，提高探讨实效。本期安排开展两轮教研课活动，由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采纳座谈、漫谈的形式，先由授课人简洁说说设计理由、教学得失、教后感，而后由其他老师开诚布公地评课，立足于须要改进的地方，并提出建设性的看法，形成务实的评课之风。授课人征集大家看法后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细微环节，一周后的周二再次教出，周二下午时教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组支配另一个老师再来上同样的内容，两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。

3、开展好“请进来、走出去”活动。

“请进来”——邀请校外的专家学者进行教研指导、案例写作指导。“走出去”——可以与市内各大校建立业务上的联系，开展学习沟通，相互听课，相互评课。还可以争取集体外出听课的机会，走到更为广袤的天地，开阔自己的眼界（主要由学校支配）。

4、组织案例学习。

教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，其次节课就是大家的参加——自由评课。

5、备课组活动以学习、沟通为主要形式。

各备课组长依据本年级特点开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练。也可以自由上网、进图书室阅读；还可以就随堂课体会、教学反思进行探讨、沟通。

6、激励老师上公开课，强行规定每位老师每学期不得少于一节公开课。

7、规定每学期每个教学人员必需出两份高质量的原创试卷、写一篇有肯定价值的原创教学论文并纳入绩效考评之中。

（三）创新常规教学工作

1、改革教学常规管理方式

协作学校每学期进行三次教学大检查，平常以随堂听课和随机检查为主，削减统一要求，提倡老师个体、备课组突破传统，大胆尝试，激励创新。

老师每人每期听课不少于20节，教研组长每期不少于30节。听课后即时与授课老师沟通。

2、落实教学常规工作

（1）备课

在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前探讨、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。同时变更备课要求，六年教龄以下的备详案，六年以上的可以只写简案，写思路。重反思，提倡写案例，形成反思的好风气。

（2）上课

仔细做好课前打算，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的40分钟生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；加强相互听课，相互学习；办公室里多沟通，创建学习探讨的机会。

（3）作业设计

作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用实力、动手操作实力以及探究、合作、创新意识，扎实进行“听说读写”的训练。

树立“大语文观”的指导思想，尽可能去开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走入生活、融入社会。

各年级针对学生特点和教学内容开展语文学科实力竞赛，以赛促学。如：写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。

（4）批改和辅导

仔细做好学生作业的批改，加强个别学生的辅导。

（5）检测与评价

重语文学问的检测，更重语文实力的检测。备课组应依据本期教学内容对学生语文实力进行科学、实效、全面的检测，决不打印象分。如：书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累等。

（四）重视学生课外阅读的指导，关注学生精神家园的建设。

（1）精选内容，开展“每日一诵活动”。

（2）明确诵读的目的不只在于积累和训练记忆，更主要的目的是开启孩子生命的黎明，建立学生精神家园。

（3）协作阅读课的教学，注意学生阅读爱好的激发、阅读爱好的引导、阅读实力的培育。

（4）开展“读书会、读书节、诵读吟唱竞赛”等活动丰富阅读生活。

（五）严格老师业务学习考核（学校统一验收、检查）。

帮助学校和年级组建立健全老师成长档案，主动实施青年老师五年发展规划（申请由教务处完成）。

期末时对老师听课笔记、业务学习、教学反思、教学案例进行收集检查。并协作学校对老师进行绩效考核。

三、教研活动详细支配：

周次，活动内容，负责（主讲）人，备注

开学前一周、1、研讨新学期语文教学工作思路制定语文组工作安排，部署语文组工作。2、集中备课：第一单元

1、1、做好开学工作，检查并反馈假期作业存在的问题；2、各班布置开展“每日一诵活动”

2、组内公开课评课

（征文竞赛）时侠峰组织

3、1、初步总结“每日一诵活动”开展状况

2、集中备课：其次单元崔培育

4、1、月考检测，质量分析会

2、布置朗诵演讲竞赛要求

5、集中备课第三单元

6、1、组内公开课评课

2、实行演讲竞赛时侠峰组织

7、月考检测，质量分析会

8、作文公开课待定

9、作文竞赛语文组

10、期中考试、试卷分析语文组

11、集中备课第四单元崔培育

12、五一长假

13、阅读课公开课、评课

14、集中备课第五单元

15、阅读课阅历沟通、研讨语文组

16、集中备课第六单元

17、阅读竞赛语文组

18、研讨期末复习方案、备教改检查教务处或语文组

19、期末复习，语文组总结语文组

学科工作安排篇3

一、指导思想

我校小学数学学科基地接着以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，探讨教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。主动开展教化教学重点问题的探讨，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行探讨、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将xx年上期工作安排

1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。

2、汲取全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作实力、探讨实力、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。

3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教化教学探讨基地。

4、根据教化局的要求，全县小学数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学老师qq群，加强学科基地成员和全县小学数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。

5、每周支配基地中心组成员做周主持人（由年级组长负责支配人员）。依据教学实践有针对性地提出问题（其他年级的老师也可以提出问题），全县小学数学老师进行沟通、探讨（中心组成员更要主动发言），然后由年级组长负责收集探讨成果。

6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，探讨课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。

7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。

8、中心组成员要主动撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。

9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。

10、接着开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。

11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。

12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。

13、主动开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、华蜜感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书（内容经中心组成员探讨后确定），期末实行读书沟通活动。

14、加强校本教研和课题探讨。

1、组建学科团队（共31人）。

由学校领导、教研组长、县优秀老师、骨干老师为主，汲取部分青年老师为学科基地中心组成员。使之对所在学校及片内学校起辐射作用。

2、召开中心组成员会议。各组组长布置集体备课和网络研讨等任务。

3、网络基础学问培训（资源上传、下载等）。

1、邀请名师专家讲座。提高老师的教学水平和教研实力。

2、召开中心组组长会议。

3、中心组成员集体教研活动。

4、给帮扶对口农村学校上课或送教下乡。

1、帮助县教研室实行的“小学数学老师素养”大赛活动。

2、召开中心组组长会议。

1、中心组成员集体教研活动。

2、帮助县教研室实行的“小学数学老师磨课”竞赛活动。

3、召开中心组组长会议。

收集整理资料，总结评比。

（欢迎各位领导、专家们提出珍贵建议，本人表示感谢！）

xx年2月

各校中心组人成员名单及工作职责

（1）、学科基地组建

顾问：黎新爱张苏友张相圣

组长：刘晓燕

副组长：肖海霞

成员

城南：段满辉陈霞段红艳凌青兰王宏华张彩花

明德：邹春辉谭丽红罗绍军郭利军罗红萍刘建发黄琼陈艳艳罗淑玲

霞阳：罗立辉朱春林

沔渡：吴淼源曾书华

十都：金晖孟丽萍

龙溪：石新荣

水口：刘显平

龙渣：李丹

三河：段会明曹青兰

鹿原：刘艳华尹双平

船形：邹瑛

鲁坑：唐勤武

（2）、学科中心组成员主要工作职责

组长：负责小学数学学科基地建设的全面工作。详细负责科研基地总体建设方案的制定、方案的实施及基地工作的总结，大专题活动的策划、团队建设和中心组成员的考核和档案资料的归类整理，集体备课、评课，课堂教学研讨活动的主持等。

副组长：帮助组长做好以上各项工作。

各年级组长

(1)、负责组织开展本年级的每次活动，做到每次有主题、发言人和主持人，收集、整理每次活动的资料（包括在网上沟通的各种资料）。把结果发在学科qq群里。

(2)、刚好支配本组成员做周主持人（依据教学实践有针对性地提出问题）。组织基地中心组成员和全县小学数学老师进行沟通探讨，并把内容归纳整理。

成员

(1)、负责基地qq群的建设。

（2）、主动参与基地和全县开展的各项教研活动。

（3）、如质如数的按时完成各项任务（教案、课件、学案等）。

学科工作安排篇4

一、指导思想

以科学发展观统领本学科的教研工作，仔细实行20xx年全县教化工作会议精神。坚持以培育指导全县小学语文老师实施好、实践好新课程为抓手，仔细指导督促各乡镇中心校开展小学老师课堂教学达标活动。坚持面对基层、服务基层的指导思想，结合自身学科特点，创建性地做好各项教研工作。

二、工作思路

以开展小学老师课堂教学达标活动，提高广阔老师的课堂教学水平为契机；以开展课题探讨，增加广阔老师的科研意识为平台；以培育青年老师，促进其专业成长为目的；以业务检查视导、组织送教下乡为手段，丰富教研活动内容。努力使小学语文教研活动做到常常化、多样化、制度化。

三、工作重点

1、重点检查、督促《关于规范小学作业设置与批改的基本要求》的执行与落实状况。

2、大力营造教化科研氛围，指导基层小学开展课题探讨，着重实施好课题探讨过程的指导。

3、深化基层小学开展调研、督促、指导工作。

4、仔细实施好对小学专抓班子课堂教学达标考核及乡镇小学老师课堂教学验收工作。

5、仔细做好全县抽测和期中、期末考试的命题及试卷分析、数据统计工作。

四、工作行事历

九月

1、参加研制小学专抓班子课堂教学达标考核方案。

2、修订本期教研研工作安排。

3、做好省教化厅组织的“教坛新星”送教上门活动的打算和接待工作。

4、在三流乡中心小学组织实行“习作教学与评价探讨”课题研讨活动，支配下阶段探讨工作（暂定26日）。

5、组织老师到合肥参与全国名师讲学活动（21日）。

6、参加开学工作检查。

十月

1、到有关小学进行教学业务检查、视导。

2、组织省市级教坛新星到王截流、范桥乡送教下乡活动（下旬）。

3、命制全县期中考试小学语文学科试卷

4、重点指导有关乡镇开展课堂教学达标活动。

5、组织青年老师到南京参与“现代与经典”名师讲学活动。

十一月

1、组织实行全县青年老师优质课大赛活动（中旬）

2、参加组织对有关乡镇老师课堂教学达标验收工作

3、参加全县期中考试的有关工作（上旬）。

4、组织实行全县小学生铅笔字、钢笔字、毛笔字的竞赛活动。（中旬）

5、组织教坛新星到马店、邵岗送教下乡活动（27日、28日）

十二月

1、接着进行参加对各乡镇小学老师课堂教学达标验收工作（两周时间）。

2、在花园镇中心小学实行“习作教学与评价探讨”课题研讨活动（20日）。

3、总结20xx年度小学语文学科教研工作。

二00X年一月

1、参加全县特色与品牌学校的评估工作。

2、接着进行达标验收工作。

3、参加组织全县中小学期末考试工作。

注：有些工作可能有所机动调整

二00X年九月十日

学科工作安排篇5

本学期起，我校新成立的教化科研小组起先全面负责学校的教学探讨、教化科研和教化督导工作。建立起科学的教学和科研工作规范，推动我校教学、科研工作健康发展是教化教学主动适应学校发展的须要，是实现学校办学总体目标的根本保障。教化科研小组要主动听从和服务于老师的专业发展，主动听从和服务于学校的教化教学工作，进一步加大教科研工作管理的力度，拓宽教科研工作思路，使教科研工作成为促进老师发展、学校发展的重要动力，成为学校发展战略中的一个有机组成部分。

一、指导思想

教化科研是教化改革和发展的第一生产力，搞好教科研工作是提高老师素养、深化课堂教学改革、提高办学质量的重要举措。我校教化科研小组将以十六大精神为指导，努力贯彻《基础教化课程改革纲要》和《新课程标准》精神；加强校本培训力度，促进老师队伍建设；加快教化信息化探讨步伐，促进教化与网络的整合；进一步树立以学生为本的教化思想，促进每一位学生健康的，全面的发展。

二、工作目标

1、加强新课程改革与探讨力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织老师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。

2、加强教育处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

3、加强教学探讨的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深化的探究。

4、加强师资培训力度，接着扎实开展师徒结队活动及学科中心组、学术沙龙活动，确保老师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。

5、接着开展素养教化调研活动，从中确定成果，发觉不足，反思调整，摸索行之有效的课程实施模式，促使我校教化教学水平再上新台阶。

三、主要任务

（一）、进一步深化课程改革，全面提升老师素养。

1、接着加强老师的思想政治工作，仔细贯彻执行《老师职业道德规范》，努力塑造我校老师良好的职业形象。

2、加强老师的业务理论、科研理论、业务技能的学习。主动参与市教化局实行的中小学老师接着教化；依据校本培训内容的支配，仔细阅读有关教化书籍，做好学习笔记，并通过实践、消化、融会贯穿，形成自己

教化思想和特色。仔细写好教学反思，主动撰写教科研论文，提高论文获奖的数量和质量。

3、主动开展研讨沟通活动，在做好反思的基础上，着力反思教学行为与促进学生发展的关系，在指导学生自主、主动、有效的学习，形成良好的学习习惯，或产生学习的愿望等方面下功夫。在提高学习效率，做好后进生转化方面花力气。

4、仔细做好计算机教化和各学科之间的资源整合工作，充分发挥多媒体在教化教学中的作用，努力实现教化教学过程最优化，全面提高课堂教学效益。

5、接着做好语言文字规范化工作，坚持用一般话教学，用规范字教学，把语言文字规范化融入到教化教学各个方面。

（二）、加强常规管理，全面提高教化教学质量。

1、全面落实教学工作十字方针。即：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。要把十字方针作为我校强化教学中心愿识、走素养内涵发展道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。

2、仔细学习新课程标准，理解精神，更新观念，各科老师要仔细组织好课堂教学，不上无打算之课，按时上课，不迟到，以新的课程观、学生观、教学观、评价观指导我们的教学工作，将新的教学理念自如的运用到教学实践中去，努力优化教学过程，向四非常钟课堂要质量。

3、加强常规教学的检查、记录、随堂听课、刚好评课工作。本学期，校行政领导将组织语文，数学，英语三位教研组长对全校老师实行推门听课制度，听课后重点检查备课和教学反思的撰写状况，促使我校课堂教学质量的提高。（本学期各行政领导和教研组长随堂听课每周不少于2节。）如发觉问题，刚好反馈。各科老师要仔细钻研教材，仔细备课，仔细组织好课堂教学，上好每节课。本学期支配两检查备课教案（期中教研组长检查，期末教育处检查）。

4、充分发挥现代教学手段优势，提高运用效率，加强校内网站建设。帮助校长室做好学校网页建设工作，并开发网上学园，在网上建立资料自动上传系统和网上对话交互系统，使数码社区成为师生学习的一个重要组成部分。

5、加强对每单元、期末测试工作管理，加强对后进生的培育和教化，提升学科教化教学质量。

6、教育处将督促师生完成校长室提出的读书目标：学生每学期读课外书不少于2～4本，背诵古诗文不少于20～40首；老师读书不少于3本。

7、仔细组织好各类竞赛活动，做好参赛选手的训练指导工作，不断提高学生的参赛实力和水平，力争取得好成果。

8、建设好各类学科教化展厅，包括美术展览厅和科技作品展览厅。不断丰富并充分开掘这些有利的课程资源，把它们建设成教化学生开展的活教材。

9、各教研组要依据本科组实际，制定切实可行的工作安排，主动开展各项工作，形成各组的特色。

（三）、加强教科研工作，以学促研，以研促教。

1、加强理论学习，主动构建学习型组织。组织老师通过每月的教海沙龙或学术中心组专题研讨活动，围绕新课程三维目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设现实的情境，使课堂成为师生沟通、对话的舞台；如何构建多元化的课程评价机制，发挥评价对老师和学生成长起到促进作用的探讨。

2、组织请进走出活动。本学期将通过邀请专家学者作专题讲座、执教示范观摩课，请外出培训老师回校作专题汇报，骨干老师轮番作教学阅历介绍等形式，营造校内探讨氛围，促使全校老师在各类研讨活动中汲取、消化新的教改信息和教化理论，提升自己的教学业务素养。

3、教研组长要尽心组织好教研活动，要依据目前的教改形式和平常教学中面临的问题刚好绽开探讨和探讨，使每一次教研活动有专题、成系列，使每一位老师通过教研都有所收获。

4、扎实开展“青蓝工程”活动。本学期为刚上岗老师分别指定了师傅，师徒间平常要相互听课，师傅要毫无保留的传授，徒弟要勤问苦学。

5、开展好课题探讨。本学期，我校的课题探讨应坚持紧密联系实际原则，自主探讨原则，自愿合作原则。学校要进一步加强课题管理，担当课题探讨任务的老师，要增加紧迫感，全面扎实开展课题探讨工作。在期末按要求考评，并依据课题探讨完成的状况、成果和效果，赐予相应的嘉奖。

（四）、加强活动课教学，全面推动素养教化。

1、主动探究开展科技教化活动的途径和形式。一是组织开展各类科技类的爱好小组，定期开展各类科技教化活动，在活动中培育学生的科技爱好，合作意识，动手实力和对未知领域的探究本事。二是开展小试验、小发觉、小制作、小创建的四小活动，培育学生的实践实力和创新精神。我校老师应当利用自己的专长优势，开展有特色的科技爱好小组活动，培育具有科技特长的苗子，力争在各级活动和竞赛中取得好成果。

2、开展丰富多彩的学科竞赛活动，命名一批特长小明星。本学期将开展下列活动：

数学学问应用实力竞赛、写字竞赛、优秀习作展、庆元旦书画展、英语竞赛等，各科老师要仔细组织，通过活动发展特性，激发爱好。

（五）、

20xx—20xx学年度第一学期教学活动支配

月份内容负责人

九月1、一年级新生报名注册分班。教育处

2、东升镇20xx学年度上学期教研工作会议。

3、召开教研组长会议，制定学科安排。

4、老师学术沙龙：新课程三维目标如何在课堂教学中进行有效的落实。

5、“青蓝工程”启动仪式

6、组织四到六年级学生参与创卫征文竞赛。教育处

曾老师

7、建立班级图书角。

8、开展推普系列活动

9、帮助班主任出好“双语园地”（借板报一角）。钟老师

10、完成五年级英语电子备课。

11、数学手抄报及优秀作业展。（每月）霍老师

十月1、东升镇第五届中小学老师自制课件竞赛。各科组长

2、镇小学生工艺制作竞赛。庄老师

3、学术沙龙：自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现教育处

4、协助青年老师上好镇“青蓝工程调研课”曾老师

5、开展一至六年级一般话朗诵竞赛。

6、三———六年级英语手抄报竞赛。（以国庆为主题）钟老师

7、各年级开展英语课外活动。

8、数学故事演讲竞赛。霍老师

十一月1、期中检测。教育处

2、教学常规检查。

3、学术沙龙：如何创设现实的情境，使课堂成为师生沟通、对话的舞台

4、组织三到六年级学生进行作文竞赛。曾老师

5、开展一、二年级写铅笔字、三至六年级写钢笔字的训练与竞赛。曾老师

6、校英语朗诵竞赛。（1—3年级组、4———6年级组）钟老师

7、东升镇第三届艺术节合唱竞赛暨艺术节闭幕式刘老师

8、各年级开展计算竞赛及相应的解决实际问题竞赛霍老师

9、中小学电脑作品制作竞赛（网页）黄老师

10、中小学信息技术老师教学论文评比

十二月1、制定各学科期末复习安排。

2、学术沙龙：如何构建多元化的课程评价机制，发挥评价对老师和学生成长起到促进作用的探讨。

3、组织四年级学生参与镇作文竞赛。曾老师

4、组织三到六年级学生开展《我宠爱的一本课外书》演讲竞赛。

5、20xx年小学数学教学论文、教学案例与反思评比霍老师

6、镇小学奥林匹克数学竞赛（三至六年级）

7、镇迎新年书法竞赛庄老师

8、镇中小学绘画基本功竞赛

9、开展英语周活动。（圣诞节前）钟老师

一至二月份1、镇其次届老师中文录入竞赛。

2、小学生电脑作品制作竞赛。黄老师

3、征集中小学音乐老师论文刘老师

4、上交各项总结

5、评比各项优秀学生，老师

附1：校教化教研小组名单

组长：吴洪辉校长（负责全校全面教研工作）

组员：吴主任（负责全校数学科教研工作）

张雅兰主任（负责全校语文、术科教研工作）

余秋月主任（负责全校英语、综合学科教研工作）

陈桂兆主任（负责全校体育科教研工作）

学科工作安排篇6

一、学生状况分析

五（6）班共有学生46人，男生23人、女生23人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

2、在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元以及“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标及要求：

1、基础学问和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

2、情感看法和价值观

①主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、教学措施：

（1）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

（2）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

（3）留意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。

小学五年级数学科教学工作安排

（4）、变式题的训练：在基础学问、基本技能驾驭的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好驾驭基础学问和基本技能。

（5）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、课时支配及进度

教学进度表

周次

起讫日期

教学内容

教时

备注

1

3.1~3.5

图形的变换

1

2

3.8~3.12

图形的变换

3

3

3.15~3.19

因数和倍数

2

4

3.22~3.26

2、5、3的倍数的特征

质数和合数

4

5

3.29~4.2

长方体和正方体的相识

长方体和正方体的表面积

4

6

4.5~4.9

长方体和正方体的体积

4

7

4.12~4.16

长方体和正方体的体积

3

8

4.19~4.23

分数的意义

4

9

4.26~4.30

真分数和假分数

4

10

5.3~5.7

分数的基本性质

4

11

5.10~5.14

约分

4

12

5.17~5.21

期中考试

4

13

5.24~5.28

通分

4

14

5.31~6.4

分数与小数的`互化

整理和复习

4

15

6.7~6.11

同分母分数加、减法

4

16

6.14~6.18

异分母分数加、减法

4

17

6.21~6.25

分数加减混合运算

4

18

6.28~7.2

统计、数学广角

4

19

7.5~7.9

总复习

4

20

7.12~7.16

期末考试

学科工作安排篇7

本学期，本学科中心组将在教务处、科研处、人事处等部门工作的指导下，以培育学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展为目标，把握教改契机，主动推动基础教化课程改革，同时结合学科自身特点，进一步完善和深化学科的教学改革，现特制订工作安排如下：

一、加强理论学习，深化学科改革

1、加强本学科组老师业务学习和理论学习，利用网络、书籍等媒体资料主动学习，共同探讨，并且将这些理念运用到实际教学中，在实践中不断探究，不断总结出适合职教发展的方式方法。

2、加强组内合作和组间合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

二、重视青师培育，打造“三力”队伍

1、重视青年老师的培育，激励并督促青年老师踊跃参与各类赛教活动。

2、为青年老师供应平台，以老带新，以老帮新，一起探讨一起学习，共同进步，努力打造一支具有“探讨力、指导力、创新力”的“三力”队伍。

三、开展扎实活动，提高教研实效

1、主动思索，积累资料，为学校的语文学科建设作出贡献。

2、加强课题探讨，能主动主动参加各级各类的课题建设活动。

3、主动参与省“教海探航”、“职教论坛”等征文活动，主动参加省市级各级各类的征文竞赛，切实提高本组老师的科研热忱和科研实力，提升自身的科研实力和科研建设水平。

4、协作学校工作，为自身长远发展考虑，主动参加“微课”建设活动。

5、进行课堂教学研讨活动，做好每一次的听课议课，多沟通多探讨，在活动中发觉、探讨、解决问题。

6、全力以赴十一月份的中职学测，加强系部和校际之间的沟通，争取20xx级学生的学测能够取得比较优异的成果。

7、狠抓本科部15级学生的单招考试，与兄弟学校多沟通，与对接高校多沟通，争取在20xx年的单招考试中能够取得志向的成果，能够培育符合高校要求和社会要求的毕业生。

本学科中心组会努力将“创新”与“实效”结合起来，真正把教研与提高课堂效率结合起来，争取把教科研与解决教学实际问题结合起来，同时还会与老师的成长结合起来，更好地提高老师教学实力和业务水平，有力促进我校的建设和发展，全面提高学生综合素养，促进学生健康成长。

学科工作安排篇8

面对强手如林的数学老师队伍，面对日益惊慌的复习阶段的到来，结合我班实际状况，我认为复习不仅要对小学数学学问整体把握，更重要的是在教学的方法和策略上分析比较，对已有教学阅历进行总结和提升，只有这样才能有效保障我班教学质量的持续提升。现对我班复习工作支配如下：

一、复习支配

第一阶段(4月20日---5月12日)系统复习

就是对小学数学内容进行有重点的系统复习,帮助学生梳理学问网络，老师从中发觉学生的学习薄弱点，为以下各个阶段的复习作好铺垫。

其次阶段(5月13日---5月25日)分类复习

就是在系统复习的基础上，把小学数学学问分成数与代数、应用实践、空间与图形、数与计算等，进行分类复习，让学生把握对某类学问的发展改变的脉络，重点进行解题方法、策略的教学。

第三阶段(5月26日---6月5日)重点复习

就是在前两个阶段的基础上，针对学生的学习薄弱点加强训练，对小考重点考查内容重点复习。

第四阶段（6月6日---小考）模拟训练

除了联校组织的模拟考试外，依据我班的详细状况连续进行两天一次的模拟训练，加强学生的质量意识、考试意识。试题注意分析探讨、查漏补缺，注意试题内容创新、题型改变，注意试题编拟由易到难、按部就班，注意评价方式改革，注意学生思想工作。

二、详细措施

1、教学上作到“两结合”

（1）集中教学和分层优化相结合

在日常教学过程中要面对全体，关注差异，对同样的题目依据不同的学生提出不同的要求，尽量使每一个人在现有的基础上都有肯定程度的提高。在同一节课中依据状况可以实行分层教学，即不同的教学内容、不同的练习设计、不同的过程指导。

（2）分类训练和系统梳理相结合

分类训练和系统梳理是一个统一体，教学中不能单独进行，依据教学状况实行分类教学过程中的阶段性系统整理，各类训练间的常常性系统整理，达到学问的融会贯穿，逐步培育学生综合运用学问的实力。

2、试题上作到“四并重”

（1）收集与自编并重

平常要花费时间走出去收集其他各校编写的试题，获得潜在的教学信息，同时结合我班学生实际，自己编拟针对性强的试题。

（2）传统与创新并重

分析小考试题可以看出许多题型改变不大，所以在教学中不能放弃这些必考内容、必考题型的训练与考查。同时在生活中吸取创新养分，不断拓展学生学问，丰富学生的阅历，激发学生的思维。

（3）基础与实力并重

“双基”在新课改过程中已经有了新的内涵，两者常常相互融合，不行偏废。试题中既要重视对基础学问的考查，更要对推断、推理、归纳、综合、验证、猜想等实力的综合考查。

（4）单项与综合并重

教学中要留意对各类学问的单项过关测试，同时要结合学问间的联系，加强综合运用所学学问解决实际问题的实力考查。

3、评价上作到“三建立”

（1）建立竞争机制

在学生中建立良好的竞争氛围，可以激发班级学习的活力，从而有效的激发学习学生的主动性和主动性。教学过程中要引导学生进行同村学生间、邻居之间、学习水平相等的学生之间、小组长之间、班干部之间的竞争，形成你追我赶、比学赶帮的良好氛围。

（2）建立帮学机制

小组中实行组长负责，班级中实行学习委员负责，老师要常常对班干部和小组进步行思想教化，让他们主动的对管理范围内的其他学生进行管理——学习支配、检查、辅导等。同时针对我班的8个学习后进生，实行双向选择，自愿参加互帮互学，形成一帮一的学习对子。激励学优生之间探讨式的学习活动，促进彼此的思维发展，达到取长补短、扬长避短的效果。

（3）建立激励机制

对学优生、后进生的激励方式以个别谈话为主，对全体学生常常进行各方面的激励，对考试成果的分析屏弃排名次的做法，而是对每次卷面的失误分值师生协商进行统计，教化学生要逐步削减失误分数，并削减到最低限度，对学优生要求失误分数最终减低到零。这样变更评价的方式，学生之间比谁的失误最少，比谁更加细心仔细，让名次在学生的心理消逝，让他们在良好竞争的氛围中欢乐的学习。

学科工作安排篇9

语文学科组教研活动，仔细实行教化局、教研室和学校教育处安排，把六精落实到常规工作中，以课堂教学探讨为重心，加大课改的力度，深化学习方式转变的探讨，切实加强课堂教学的常规管理，运用新奇有实效的教学方法和手段，促进教学质量的提高，向教学管理要效益要质量。努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动组织课程，坚持以人为本，关注常态语文教学，努力体现“简简洁单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提高学生的语文素养。

工作重点：

1、加强集体备课。充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝合语文教研的集体才智，深厚语文教研的氛围，主动开展集体备课。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥集体备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为集体优势，探讨出最佳教学方案，达到教化资源共享，共同提高教学质量。

2、认仔细真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视学问形成过程的教学，重视学问和生活实际的联系，注意培育学生的创新精神和主动探究精神。

3、培育学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后复习的习惯；重视学生良好作业习惯的培育；努力培育学生良好的倾听习惯、合作沟通习惯、共享感悟成果的爱好。

4、探讨“六精”细则，把“六精要求”落实到常规工作中。督促老师严格执行教学常规狠抓教学过程的五个环节