克和千克的认识教案 公开课教学设计

《克和千克的认识》教学设计福建沙县翠绿小学李荣华教学内容：人教版二年级下册第八单元《克和千克的认识》P100-104教材分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量概念，知道：1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观：在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的概念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。教学过程：一、在生活情境中探究谈话：昨天，老师给同学们布置了一个社会调查的任务：收集哪些物品分别有多重？现在请同学们汇报下,你在哪里得到了什么信息？师：老师也收集了一些数据：一袋龙须面500克，一盒口香糖是3克，一包菊花茶12克，一箱苹果25千克……（PPT出示）师：孩子们，看到这些信息你有什么发现吗？这节课我们就来学习国际质量单位（板书：克和千克）二、探索交流，解决问题。1、感受1克有多重师：现在请同学们拿出我们准备好的一枚2分的硬币，用手掂一掂，说说你有什么感觉？师：这枚2分的硬币到底有多重呢？我们用天平来称一称，当天平两端的物品一样重时，天平就会保持平衡。师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物品的质量时一般用克作单位。【板书：克】克还可以用字母g表示。师：同学们在我们身边，你还知道哪些物品的质量大约是1克？（课件及实物展示）比一比下列物品比一克轻还是重？（出示课件）一根毛线、一根鸡毛、一本书……2、感受1千克有多重，知道1千克=1000克师：老师这里有2袋龙须面，每袋500克，两袋共多少克呢？列式计算生：1000克1000克相当于多少枚2分硬币的质量？生：1000枚2分硬币。师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书：1千克=1000克】师:现在请同学们拿出各自带来的重500克物品，同桌两人的物品合起来正好是1千克，然后轮流掂一掂一千克有多重。再次掂一掂2分的硬币，比一比【板书：千克】千克还可以用kg表示师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再用秤称出准确的质量。3、认识常见的秤4、了解古代的秤，进行文化熏陶教育。师：你能用秤称出物品的轻重吗？老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。师：（出示盘秤）你在表盘上看到了什么？师：指针指到多少，就表示是多少克。三、巩固应用，内化提高师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看几道习题。1、把质量单位送回家一个苹果重150（g）

一个南瓜重4（kg）一个排球重450（

g）

一个西瓜重5（kg）2、填上合适的数1千克=（）克5000克=（）千克3千克=（）克9000克=（）千克3、小小法官（1）一个乒乓球约重3克。（）（2）小胖今年7岁约重三十克。（）（3）一包感冒冲剂约重10克。

（

）（4）1千克铁比1千克棉花重。（）4、知识拓展给爷爷的一封信爷爷：您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，身高已经120千克（120厘米），体重已达30克（30千克），每天早上吃一个60千克（60克）的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克（100克）的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把1克（1千克）的米饭吃光。爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？同学们能帮帮明明小朋友改改信吗？四、小知识五、回顾整理，反思提升师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？1、我们学习了质量单位有（克）和（千克）。2、1千克＝（1000）克3、称比较轻的物品的质量时，常用（克）做单位；称一般较重物品的质量时常用（千克）作单位。师：你认为表示大象的体重要用什么作单位？（千克）其实，除了我们今天认识的克和千克这两个质量，还有其他的质量单位，我们以后再学。六、课外实践题板书设计