凡卡简案 公开课教学设计

县级学科带头人示范课东风小学六年级语文15、《凡卡》公开课县级学科带头人示范课上课教材：人教版实验教科书六年级语文下册上课教师：宁化县东风小学廖翠榕上课班级：六（2）班上课时间：2016年3月24日教学目标：1、掌握本课的生字、新词，积累优美词句。2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对不合理制度的痛恨，珍惜今天的幸福生活的感情。3、学习插叙、对比、反衬等表达方法。教学重难点：1、了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学准备：课件；预习课文；查阅有关作者的生平资料。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、会读外国名字，会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、撇嘴、抽噎、康斯坦丁·玛卡里奇、阿辽娜”等词语。2、会概括文章的主要内容。能理清文章的脉络。3、理解信的内容，指导学生有感情地朗读，体会凡卡命运的悲惨。4、揣摩作者抓住细节、采用对比的一些表达方法。教学重、难点：理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，有感情地朗读具体语段，体会凡卡极度痛苦的心情。教学准备：课件教学过程：一、导入新课，简介背景1、揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》2、补充资料，了解背景。（1）认识“契科夫”（2）了解背景二、检查预习，理清脉络1、检查生字词情况。2、重点指导“蘸”“撇”的写法。3、整体感知课文（1）浏览课文，概括本文的内容（2）理清脉络（3）找出信的内容快速浏览课文，把信的内容用“△”标出来，看看是哪几个自然段？把凡卡的信连起来读一读，看看信中写了些什么？三、直奔重点，读信悟情1、认真读第八自然段，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾画出来，再把自己的感受批注在旁边。2、学生勾画批注，教师巡视。3、师：孩子们结合自己的勾画，把自己的感受在四人小组内交流。4、学生汇报。（一）指导凡卡“挨打“部分凡卡第一处挨打昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。1、这段文字，你感受到什么？2、引导学生读。体会“打得狠”。3、你从哪里感受到老板凶狠的？凡卡第二处挨打1、被老板打得最厉害的一次，找出来读读2、谈感受。3、小结：可怜的小凡卡，他在鞋匠家过着怎样的日子啊！正如他给爷爷倾诉的那样：我的生活没有指望了，连狗都不如……凡卡第三处挨打。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。1、读句子2、谈谈你的感受。3、哪一个词语让你感受到老板娘的残忍？（戳。）4、让学生联系自己的感受理解老板娘的凶狠凡卡第四处挨打1、师：在鞋匠家里，凡卡要被老板打，要被老板娘打，有人同情他吗？哪段文字看出？2、读出伙计们的可恶3、“挨打”小结：（二）指导凡卡“挨饿”部分：吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。1、问：凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗？他还有哪些遭遇触动了你。你从哪里体会到的？2、读相关文字，谈感受：3、想象吃不饱饭的凡卡是什么样子的。4、体会对比写法（三）指导凡卡“挨冻”部分：1、学生读相关文字、并谈感受。2、引导读3、小结（四）指导“凡卡对爷爷的乞求”部分：1、想象着凡卡的心情。听听凡卡对爷爷的乞求2、指导朗读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……（五）总结凡卡的生活状况：四、填写小诗，升华情感1、结合自己的感受，填写这首小诗。2、学生读自己的小诗。3、教师相机点评。4、读老师填的诗。五、引导质疑，了解用法为什么凡卡的信在10、11自然段只有前引号，没有后引号？六、总结全文，引起悬念凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。七、课后延伸，布置作业1、写几句想对凡卡说的话。2、课后读一读契诃夫的其它作品。板书设计：15、凡卡准备写信——写信——寄信挨打挨饿悲惨挨冻动作描写对比第二课时教学目标：1、进一步理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，2、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。3、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。教学重难点：揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写和苦乐对比的表达效果。教学准备：课件教学过程：略课题研课题研讨课上课教材：人教版实验教科书六年级语文下册上课教师：宁化县东风小学廖翠榕上课班级：六（2）班上课时间：2016年3月24日教学目标：1、掌握本课的生字、新词，积累优美词句。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会他极度痛苦的心情。3、表达出同情心及对不合理制度的痛恨，珍惜今天的幸福生活的感情。4、揣摩课文的表达方法，学习插叙、对比、反衬等表达方法，体会课文结尾中“梦”的含义。教学重难点：1、了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会他极度痛苦的心情。2、领悟文中所采用的插叙、对比、反衬等表达方法。教学准备：课件；预习课文；查阅有关作者的生平资料等。课时安排：3课时第二课时教学目标：1、读凡卡的信，感知凡卡的悲惨生活遭遇，体会他极度痛苦的心情。2、揣摩作者抓住细节、采用对比的一些表达方法。3、会有感情地朗读课文，体会凡卡命运的悲惨。教学重、难点：了解凡卡的悲惨生活遭遇，有感情地朗读具体语段，体会凡卡极度痛苦的心情。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课回顾课文主要讲了一件什么事？二、感知信的内容找出信的内容，快速浏览课文，把信的内容用“△”标出来，看看是哪几个自然段？把凡卡的信连起来读一读，看看信中写了些什么？三、直奔重点，读信悟情1、认真读第八自然段，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾画出来，再把自己的感受批注在旁边。2、学生勾画批注，教师巡视。3、学生交流。4、学生汇报。（一）品读感悟——凡卡“挨打“部分凡卡第一处挨打昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。1、这段文字，你感受到什么？2、抓住关键词“揪”“拖”“揍”，体会细节描写3、问：老板为什么不马上打？要揪着拖到院子里去打？4、指导朗读凡卡第二处挨打1、被老板打得最厉害的一次，找出来读读2、谈感受。3、小结凡卡第三处挨打这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。1、读句子，谈感受。2、哪一个词语让你感受到老板娘的残忍？（直戳。）3、让学生联系自己的感受理解老板娘的凶狠4、指导朗读凡卡第四处挨打1、师：在鞋匠家里，凡卡要被老板打，要被老板娘打，有人同情他吗？2、“挨打”小结（二）品读感悟——凡卡“挨饿”部分吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。1、问：凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇，只是挨打吗？他还有哪些遭遇触动了你。你从哪里体会到的？2、读相关文字，谈感受3、想象吃不饱饭的凡卡是什么样子的？体会对比写法（三）品读感悟——凡卡“挨冻”部分1、学生读相关文字、并谈感受。2、引导读3、小结（四）引发想象凡卡来莫斯科做学徒，曾经有什么指望？（五）品读感悟“凡卡对爷爷的乞求”部分1、想象着凡卡的心情。听听凡卡对爷爷的乞求2、指导朗读（六）总结凡卡的生活状况四、填写小诗，升华情感1、结合自己的感受，填写这首小诗。2、学生读自己的小诗。3、教师相机点评。4、读老师填的诗。五、引导质疑，了解用法为什么凡卡的信在10、11自然段只有前引号，没有后引号？六、总结全文，引起悬念凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。七、课后延伸，布置作业1、写几句想对凡卡说的话。2、课后读一读契诃夫的其它作品。板书设计：15、凡卡悲惨挨打挨饿挨冻动作描写对比第一课时教学内容：1、会读外国名字，会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉