信息化教学设计模板怀念母亲

附件1：福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名郑铮电科语文年级六年级邮箱234843570@单位福州教院一附小教学设计教学主题怀念母亲一、教材分析课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。二、学生分析散文对于孩子而言是有一定距离感的，再加上这篇文章所传递的情感较为深沉，孩子们不一定能一下子走入文本，于是在课堂的伊始我便创设了两句季羡林先生儿时与母亲对话的录音代替了常见的教师谈话式导入，让孩子一下子将注意力集中到对话中，并从录音中的对话所表现的母爱以及孩子对母亲的依恋之情产生了情感铺垫，从而充满期待地进入课堂。三、教学目标1．

准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2．品味揣摩重点词句，合作探究，交流分享文中复杂的思母与思国之情。3．了解散文的特点，学习并运用抒情的表达方式。教学重难点：

引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，感受怀念，运用抒情的写法进行表达。四、教学环境囗简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、运用音频、视频、图片等方式让孩子走入那个年代。2、课堂课堂的伊始我便创设了两句季羡林先生儿时与母亲对话的录音代替了常见的教师谈话式导入，让孩子一下子将注意力集中到对话中，并从录音中的对话所表现的母爱以及孩子对母亲的依恋之情产生了情感铺垫，从而充满期待地进入课堂。3、课文的拓展部分应用音乐效果，让孩子从情感上产生共鸣。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，导入新课。听录音感受母子之爱就来学习一篇关于母亲的课文，课题就叫做——板书课题，下面就请大家怀着对母亲的这份爱，深情地读一读课题。这篇课文的作者是著名的文学家季羡林老先生。其实，我们五年级的时候，还学过他写的一篇课文，还记得吗？听录音感受母子之情录音资料图片初读课文，感知怀念。1、下面请大家自由轻声读一读课文，注意读准字音，读通句子一边读一边想，作者在何时怀念自己的亲生母亲，作者又在何时怀念起自己的祖国母亲？2、交流何时怀念3、交流时呈现关键词食不下咽、寝不安席、频来入梦。4、抄写词语，请学生上来谈写时的注意点。图片音乐文稿品读课文，感悟怀念。同学们，其实在文中还有许许多多像这样带着浓浓的怀念味道的词语，待会大家读书的时候多发现、多感悟、多积累。现在我们就跟随季老先生的文字去走进他的内心世界，细细品味那怀念的味道吧。朗读品读质疑交流出示我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。体味文中令人意想不到的词句，初步感知抒情的表达方式。请一位同学把这段话读一遍？4、再请大家仔细地默读这段话，有没有哪个词语，哪个句子，让你觉得特别意外？品析关键字词，感悟对祖国母亲的怀念，了解抒情表达方式的特点。、出示怀念祖国的片段。追寻怀念之源，体会敬意与爱慕。指导有感情朗读。、感受敬意与爱慕。2、学习运用抒情的表达方式，练写日记图片音乐影像资料七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在这节课中，我还非常重视对孩子的引领与发现，教给孩子学习的方法，比如让孩子发现文字本身令人意外的地方，去体会文字背后的情感，从而让孩子感知读书的时候就要抓住这些令你意外的地方，读出文字背后的弦外之音。同