《曹刿论战》课件

曹刿论战

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。背景知识历史散文体例

历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体.

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有《国语》和《战国策》.《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主.

编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实.它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物.《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体.

纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大.长勺之战：齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（jǔ）。庄公8年（前686年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年，无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。背景知识创作背景曹刿论战

左传十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（鲁庄公）。军队攻打鲁国鲁庄公当权者代指“这件事”参与浅陋，目光短浅疏通文意最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮，表示“门缝”。引申为“缝隙”、“空儿”。有缝便可插入东西，引申为插入、参与。“又何间焉”的“间”即参与之意。间说文解字译文：（曹刿）问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣服食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这是小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从的。”凭，靠安身独自享有把回答遍及，普遍疏通文意问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。2、春秋战国时期的战争1、战国时期各国地图课文资料公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”译文：庄公说：“祭祀用的祭品，我不敢夸大数目，一定按照实情上报。”（曹刿）回答：“这只是小信用，不能使神灵信服，神不会赐福保佑你的。”疏通文意祭祀用的纯色全体牲畜祭祀用的玉和丝织品夸大按照实情使信服赐福保佑公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”译文：庄公说：“大大小小的案件，我即使不能件件都明察，一定依据实情诚心处理。”（曹刿）说：“这是尽职分之类的事情。可以凭这个条件打一仗。打仗时，请允许我跟从。”注意：“可以”是两个词：可，可以。以，凭。忠之属也，可以（此）一战。（这是）尽职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。疏通文意的诉讼案件即使明察诚心尽力做好分内的事凭借跟从公与之乘。战于长勺。公将鼓

之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”译文：鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。”疏通文意代指曹刿击鼓进军补足音节左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座；右边是一只手拿鼓棰击鼓。原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名词的鼓。鼓说文解字齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。译文：齐国军队大败，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”向下观察齐军的车辙，又登上车前的横木眺望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。疏通文意大败驱车追赶补足音节车辙车前的横木表顺承代指齐国军队追赶追击课文资料请你指出“轼”课文资料春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。3、春秋战国时期的战争既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。译文：已经战胜了齐军，庄公问取胜的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就穷尽了。敌方的士气穷尽了，我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。课文资料已经战胜缘故发语词无实义鼓起第二次穷尽士气正旺盛疏通文意夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”译文：齐国是大国，难以预测，怕有伏兵在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”推测埋伏旗靡代指齐军整体感知结构层次战前准备（详写）1、请见2、问战叙述长勺之战的全过程（略写）战后论战（详写）1、论反攻时机2、论追击时机结构层次深入探究理解文意细读品味1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？（用原文回答）肉食者鄙，未能远谋。什么叫肉食者呢？曹刿这句话可以表现出他的什么特点？细读品味2、鲁庄公认为要作哪几方面的准备？曹刿又是如何评价的？鲁庄公曹刿衣食所安必分人牺牲玉帛必以信小大之狱必以情——民弗从——神弗福——忠之属借小惠赢得近臣的拥护借小信赢得神灵的保护取信于民远谋鄙作战的先决条件细读品味3、还有哪里体现了曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”？远谋鄙鲁庄公曹刿战况公将鼓之公将驰之——未可——未可齐人三鼓后下视其辙，登轼而望之后——可矣——可矣齐师败绩遂逐齐师急躁冒进——从容镇定“既克，公问其故”取胜而不知胜因鄙细读品味总结：1.政治上取信于民2.临阵指挥从容镇定3.把握战机详察敌情1.把战争寄托在近臣和神灵身上；2.用兵轻举妄动，急功近利；3.取胜而不知胜因；远谋鄙4、庄公身上只有“鄙”吗，他是一个怎样的国君，你能公正地评价一下他吗？鲁庄公施行小惠、祈求神灵政治无能急于求战、急于攻击军事无知备战见刿，三问三答实事求是，虚心纳谏公与之乘，战于长勺礼贤下士，任人唯贤战后问刿，胜而不喜为求真知，不耻下问细读品味细读品味对比远谋鄙忠君爱国急躁冒进从容镇定军事无能军事才能卓越政治无知善于纳谏深谋远虑细读品味5、长勺之战，鲁国以弱胜强的原因有哪些？任用曹刿，知人善任政治上取信于民运用正确的战略战术，抓住战机思考探究写作特点1.文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治