教育信息化培训课件《教育数字化转型带来的挑战和机遇》

教育数字化转型带来的挑战和机遇---------------------------Challengesandopportunitiesbroughtaboutbythedigitaltransformationofeducation目录教育数字化转型的内涵与发展01教育数字化转型⾯临的挑战02教育数字化转型的任务和要求03明确职责分工04一、教育数字化转型的内涵与发展当“数字化转型”在产业升级战略中的位置更突显时，传统教育也正在经历数字化转型

数字化转型（Digitaltransformation）是建立在数字化转换（Digitization）、数字化升级（Digitalization）基础上，进一步触及公司核心业务，以新建一种商业模式为目标的高层次转型。数字化转型Digitaltransformation是开发数字化技术及支持能力以新建一个富有活力的数字化商业模式。数字化转型的三个层级digitization（数字化转换）：指的是将数据和信息转换为数字格式的过程。digitalization（数字化升级）：在digitization的基础上，digitalization将利⽤数字技术和数据启⽤或改进流程。digitaltransformation（数字化转型）：数字技术在社会各个⽅⾯的全⾯应⽤，以改善和扩展产品和服务，是由数字化推动的业务转型。在数字化转换的基础上实现数字化升级，并最终推动产业的数字化转型。

央视网消息（新闻联播）：第五届数字中国建设峰会今天（7月23日）在福建省福州市开幕，本届峰会以“创新驱动新变革、数字引领新格局”为主题，立体化展现数字中国建设成果。国家互联网信息办公室对外发布了《数字中国发展报告（2021年）》，报告显示，我国建成全球规模最大、技术领先的网络基础设施，数字技术创新能力快速提升，人工智能、云计算等新兴技术跻身全球第一梯队，我国数字经济规模总量稳居世界第二。国外：

2015年末，EDUCAUSE发布的《下⼀代数字学习环境：研究报告》中提出，未来学习环境将随着数字技术的进步⽽不断发展，可以预见的是教育数字化转型的趋势肯定会朝着个性化和⾃适应学习的⽅向发展。

2018至2019年期间，30个国家制定了人工智能发展战略，美国提出要在人工智能领域保持领导地位，俄罗斯政府先后颁布两个全面发展人工智能技术的战略性文件，旨在通过向教育提供人工智能、虚拟现实、物联网等数字技术支持，促进传统教育方式的数字化转型。

2019年9月，中国教育科学研究院与俄罗斯高等经济大学联合举办了第二届中俄教育研究会议。共同投身教育数字化转型的理论研究和实践探索，积极推动科技成果在教育领域的应用。信息检索：国内：

“十三五”规划纲要正式将“数字中国”上升为国家战略，数字技术逐渐全面应用于中国各领域的建设。教育领域的数字化改革逐渐加速，国家《“十四五”数字经济发展规划》，强调推进教育新型基础设施建设，推动“互联网+教育”持续健康发展，国家《“十四五”国家信息化规划》，提出实施全民数字素养与技能提升行动。

2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出深入推进智慧教育；

2022年全国教育工作会议指出，全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。2021年初，上海市提出全面推进城市数字化转型。2021年8月26日，教育部批复上海成为教育数字化转型试点区，这也是国内首个、目前唯一的教育数字化转型试点区。

教育数字化转型：就是利用数字化技术来推动企业组织转变业务模式，组织架构，企业文化等的变革措施。数字化转型旨在利用各种新型技术，如移动、Web、社交、大数据、机器学习、人工智能、物联网、云计算、区块链等一系列技术为教育组织构想和交付新的、差异化的价值。

强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。推进教育新型基础设施建设，建设国家智慧教育公共服务平台，创新数字资源供给模式，丰富数字教育资源和服务供给，深化国家中小学网络云平台应用，发挥国家电视空中课堂频道作用，探索大中小学智慧教室和智慧课堂建设，深化网络学习空间应用，改进课堂教学模式和学生评价方式。建设国家教育治理公共服务平台和基础教育综合管理服务平台，提升数据治理、政务服务和协同监管能力。强化数据挖掘和分析，构建基于数据的教育治理新模式。指导推进教育信息化新领域新模式试点示范，深化信息技术与教育教学融合创新。健全教育信息化标准规范体系，推进人工智能助推教师队伍建设试点工作。建立教育信息化产品和服务进校园审核制度。强化关键信息基础设施保障，提升个人信息保护水平。教育部2022年工作要点中对于实施教育数字化战略行动要求：7月18-22日，在中组部、中央党校和教育部联合举办的新时代教育高质量发展专题研讨班上，怀进鹏部长特别强调:

要深入实施国家教育数字化战略行动，把数字资源的静态势能转化为教育改革的强大动能，以此来支撑引领教育现代化，打造全球教育版图的中国特色、中国范式。教育数字化转型的内涵：四个阶段：起步、应用、融合、创新；一是充分应用数字化技术，改变传统的工作思路和流程，树立数字化意识，实现数字思维引领的价值转型；1

二是教师、学生及教育管理者的数字化能力的培养，这是数字化转型的基本能力；2

三是构建智慧教育发展新生态，涉及数字战略与体系规划、新型基础设施建设、技术支持的教学法变革、技术赋能的创新评价等；34

四是形成数字化治理体系和机制，教育治理的体制机制、方式流程、手段工具进行全方位系统性重塑。四个重要目标：根本任务是价值观优化、创新和重构，以形成组织和机构的数字化意识和数字化思维为目标战略层面是教育全要素、全流程、全业务和全领域的数字化转型，要推动智慧教育生态的形成和发展系统性变革数字能力建设，既包括学生和教师的数字能力建设，也包括教育管理人员的数字能力建设核心路径教育数字化转型的内涵包括5个基本方面数据：易用、可用、好用的数字教学平台和工具的广泛采纳是数据采集基础，平台的互操作性是基本保证关键驱动要素利用数字技术，对教育系统的评价方式进行改革；优化组合基于数据的评价方式，促进评价过程与学习过程的紧密结合。数字赋能评价二、教育数字化转型⾯临的挑战

微观层⾯，教育关注的是教学与环境宏观层⾯通常关注国家或地区的教育政策和标准中观层⾯，重点关注在教育和培训活动中的机构和组织教育数字化转型教育数字化转型的包含内容：成本降低数字设备更新教学模式翻转开放的数字资源将教学资源进⾏数字化转换后，⽼师和学⽣查看、使⽤、下载、共享教学资源的成本将越来越低。宝贵的课堂时间⽤于讨论和合作，将学习的重点放在学⽣的参与上，⽽不是将教学活动的重点集中在⽼师⾝上。随着技术推进，任何物体都会被赋予智能化，智能终端使个性化、自主化学习成为常态。将技术整合和应⽤到教育教学已成常态化，5G、AI等信息技术在颠覆和改变传统教育中越加展露出更多的机遇。数字化评估数字化评估可以将学校产⽣的所有数据进⾏归纳和管理，以此来帮助学校衡量绩效、改进管理和优化教学。教育数字化转型当前任务要求一完善数字化育人环境，夯实高质量教育支撑体系二三创新数字化教学场景融合应用体系提升教育数字化治理和服务能力明确职责任务协助校长做好学校教育信息化发展规划、建设；做好学校信息化设备管理和维护；做好学校网络安全宣传教育和运维管理；做好教师信息化应用指导培训；开展学校特色创新教育；担负信息技术或其他学科教学任务学校管理者教师要在学校发展特色基础上，规划数字化转型的核心、重点业务场景；要在考量学校基本网络、带宽等可用条件下，引导学校推进数字化。信息化管理者提供技术支撑、咨询提供技术指导服务培训要采用融合并行的应用思路接受数字化，要发现技术赋能教学的最亮点，从细微习惯的改变，让技术“嵌入”课堂，减少犹豫和止步不前，果断尝试数字化。教