2023年书法教学工作总结集合6篇

2023年书法教学工作总结集合6篇书法教学工作总结篇1

乡村少年宫书法教学总结20xx.12一个学期过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期乡村少年宫的书法教学工作。回顾这一学期，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、求实创新，仔细开展教学工作。本学期，我努力将自己所学的学问应用到书法教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高书法教学质量。课前作好充分打算，细心设计教案，并结合学生的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到内容当堂完成，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。了解学生，改进教法，突破学法。着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。在教学中发觉典型，树立典型，带动全体。人人作业干净、字迹端正。这样推动学生写字水平的提高。为了提高学生写字水平，我先从学生的双姿起先抓起，书法开设了作业展览区，树立了写好字的典型。在典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

二、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学期来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足如下：书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创我校书法教学的新天地作出贡献。

三、努力方向书法教化，不是为了培育少数书法家，而是一种教化，是一种面对全体学生的最基础的教化。对学生来说是实力培育、学习习惯的养成教化。所以，我今后仍需加倍努力，进一步创建性地开展工作，推动全校书法教化工作。

书法教学工作总结篇2

转瞬间，又要放暑假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。、学期初，仔细学习学校工作安排，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学安排要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。、根据学校管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校支配是特别必要的，这对于学生来讲的很重要的，所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网找寻好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。、本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加学生的民族骄傲感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的爱好与爱好；学习书法的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操；提高学生的视察实力，思索实力、形象思维实力和创建实力。

本学期工作室书法教学在学校领导及老师的关切帮助下得以顺当完成，同时还得到了同行的一样好评。学生对工作室要求有了更为深刻的理解，学生也有了更进一步的追求。、在教学之余，我也应当注意自身发展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参与接着教化学学问。、学校在书法课时支配下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将肯定努力提高自身业务素养，弥补工作中的不足。

书法教学工作总结篇3

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：

一、提高对书法教学的相识，端正书法教学工作的看法

本学期书法教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲中提出的目标。在培育学生养成正确的书法姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础

本学期书法教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的.效果。

三、实行多种形式，提高学生的书法爱好

在本学期书法教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地书法，驾驭正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。

诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。

书法教学工作总结篇4

这学期书法爱好班由我执教，学生主要是初一和初二年级的书法特长生、爱好生。一个学期的书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：

一、老师方面

1、作为书法的辅导老师，仔细对待每一次辅导。课前备好课，从不上无打算的课。在教学中注意学法指导，把理论与实践相结合。在老师出示范字后让学生仔细视察，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏实力就会有所提高。同时学习书法的爱好也会更浓。

2、注意阶段总结与复习。每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。

二、学生方面

通过一学期的学习，学生对学习书法主动性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学有：符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。纵观本学期全班书法水平应当是稳步上升的。

三、不足之处

由于老师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有阅历的老师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充溢和提高自己，以满意学生的需求。

总之，在一学期的教化教学中，有成果也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

书法教学工作总结篇5

本学期，我接着代七年级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，主动尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的胜利阅历，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探究教化教学规律。为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：

1、抓自身学习不放松。

自己深知：“打铁先要本身硬”。要想让学生的字写得规范，写得美丽，老师的字必需写得好，这样才能使学生佩服你，信任你，学生才会情愿上你的课，老师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。因此自己不断充电，常常阅读有关的书法理论，仔细书写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。在学校工作时间，坚持硬笔书法练习；在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不懈努力，自身素养有了新的提高。

2、抓学生的写字姿态不松懈。

正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于爱护学生的视力。回顾上学期的写字课状况，学生在写字课上，我始终要求学生要有正确的坐姿，做到头正，身直，肩平，足安，并做示范让学生仿照，发觉问题刚好矫正。但效果不够志向，一个班除了五、六个学生在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子；老师不强调，还是老样子。针对此状，我对学生严格要求，仍旧训练学生正确的坐姿。坐不好，则不动笔。“坐都坐不好，字又怎能写好？”。坚持一节课训练多次，直到自己基本满足，才让学生练字。对坐姿好的学生刚好激励，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数学生逐步养成了良好的坐姿习惯。

3、抓课堂管理不松弛。

初一学生自控实力差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让学生能在相宜的环境中学习，自己对学生进行严格管理。在写字课上，自己仍采纳课堂纪律公示栏，对违纪学生在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪学生不点名指责，更不体罚和变相体罚学生，只是给学生敲敲警钟，让学生自我意识，自我反省，自我相识，自我改正。课后由课代表记载违纪状况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对学生的操行评定供应有效依据。通过这种课堂管理方法，使初一各班的课堂纪律得到了有效限制，学生的纪律观念进一步增加。

4、抓教学设计不马虎。

要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到仔细不马虎。仔细定目标，细心写步骤，一丝不苟设计教学环节，潜心制作投影幻灯片。课前做到打算充分，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要求自己，出于对工作负责，对学生负责，做到节节有教案，堂堂有设计。

5、抓先学后教不敷衍。

学生是学习的真正主子，他们是教学的主体。一切教学活动都要从学生的实际动身，都要从学生的实际考虑。在本学期的写字教学中，

彻底变更了过去的教学方法，由原来的“先教后学”改为如今的“先学后教”，每节课上，总是先让学生看书、视察、练习，充分调动学生学习的主动性与主动性，让学生在学习中发觉问题，发觉疑难。属于个别问题的，老师单独解答，若属于共性问题的，老师或点拨，或示范，或简述。这样使学生学的主动，练的主动，学有所获，立杆见影。

6、抓“少教多学”不应付。

在过去的传统教学中，老师往往是满堂灌，不管学生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地讲，满堂地教，45分种时间几乎都让老师占了，学生只是被动地听，泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的“少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教，该教的时候要教，要精教，少教。要把大量的时间给了学生，让学生要多学。本学期，在写字教学中，自己主动尝试“少教多学”的教学模式，老师不须要教的不教，须要教的少教。让学生在写字实践中，让学生自己去视察，去思索，去分析，去辨别，去练习，在练中学，在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平。

7、抓课代表的培育不间断。

课代表是老师的助手，把他们培育好作用之大。在教学工作中，自己始终注意对课代表的培育，让他们真正起到课代表的作用。平日

里，常常与他们谈心，教化他们要敢于担当，勇于负责，但又要提示他们要留意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格。对于他们存在的问题，帮助他们解决，放手让他们工作，不断给他们支配任务。通过自己抓课代表的培育，他们的工作实力得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律，不断向老师反馈课堂状况，仔细记载违纪问题，有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。

存在的问题：

1、对学生的管理不够严格。

2、自身素养不够高。

今后在教学工作中，自己要发扬成果，订正错误，实行有效措施做好本职工作。

书法教学工作总结篇6

书法可培育学生正确书写汉字的实力，巩固识字与教学的成果，培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美实力，养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了肯定的成果，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。

一、教学方法：

1、开学初拟订学期书法教学安排，明确书法教学的意义。

2、书写重要，相识提高

写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的相识。先带学生到观赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成果和荣耀，提高对书法学习的相识，激发爱好，增加信念。

2、发掘亮点，培育爱好

“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法须要很好的耐性和坚毅的意志，假如不能激发学生的爱好，学生会很快放弃对书法的学习。

A、首先，除了仔细备好、上好每一节课外，平常严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发激励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

C、常常在课堂上时玩书法嬉戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好，学生的新奇心和求知欲都得到满意。

3、激励学生广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。

4、广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。帮助学生练好书法之外的“协助功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。

5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，学生要全面发展，课

堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。

6、加强书法教学环境的布置，开展

书法竞赛，激发师生书法爱好，形成勤于习字的风气和竞争局面。

二、教学效果：

学生写字看法仔细，写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理支配、教学大纲目的明确、老师授课质量高、学生原有学问水平低、学习看法、纪律好等方面的缘由有关系。对于学生学习书法爱好不浓，自学实力较差的现象，初步分析与老师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培育学生的自学实力有关，在今后我们将努力修正教化观念，以符合新课程改革的要求。

三、本学期书法教学阅历汇总：

1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或老师将自己练书法的方法、感受、过程告知学生，让学生明确练字的意义，并坚决学生持之以恒练字的信念。

2、实行个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。

3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。

4、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生视察，然后进行练写、评价的方法进行教学。

5、对学生难写笔画实行优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。

6、引导学生把同类偏旁或书写要领相像的字进行整理，找出共性。

7、对两姿正确姿态的培育，实行编顺口溜、写字歌的方式让学生驾驭。

8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。

9、通过营造书香氛围、开拓书法园地、请学生当小老师等方法调动学生的主动性，激发学生爱好。

9、示范时，老师以身示范，学生练写时，老师巡察，学生的作业刚好批改，力求面批并对写得好的字用学生喜爱的符号标上。力求课堂效果达到最佳。

1、想方设法，启发爱好

学生只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。因此想方设法启发学生爱好，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。经常展示一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导欣赏，虽然大多数学生并不懂得怎么观赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整齐美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教化作用。刚好张贴好的习字作业，实行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发爱好，调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。

2、仔细打算，以身示范。

在课前作好充分打算，或练写当天所教汉字，或提前用小黑板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的田字格，当堂指导笔画、结构，甚至平常的板书、作业的批改都用正楷字。达到以身示范的效果，

3、潜心教学，摸索教法

一般书法课教学的过程实行“指导---示范------练写---辅导----评改----整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法---“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般实行自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发觉、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步驾驭汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能．

困惑与问题及其解决方案

在多年的书法教学和辅导中，要使学生在提高并保持深厚的爱好、培育持之以恒的毅力、驾驭行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧，培育人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，是使学生的书法“技进乎道”的基础。而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最简单出现的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。

1、思想汇报专题持之以恒的毅力。

学习戏曲者都知道一句话：“曲不离口”。就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱；习武之人也熟知一个道理：拳不离手。也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管

寒冷还是酷暑，“冬练三九，夏练三伏”。学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。

艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一日闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在其次日一同补之。因此，学习书法，必需坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不行“一曝十寒”。

2、培育并保持深厚的爱好。

作为艺术，书法的学习和提高，须要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的。那么，在学习书法的过程中，如何培育和保持深厚的学习爱好，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。在教学过程中，我们实行了这样几个措施：

A、让学生了解书法的有关学问和文化。

首先，了解书法的产生和文字的关系。自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，当然一起先是不自觉的，而文字的演化大体经验了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。在讲解并描述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体的图片，形象生动直观，学生们渐渐提高了爱好。

其次，了解书法和社会生活、文化的亲密关系。王羲之的闻名行书代表作《兰亭序》，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境（东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛围（东晋文人士大夫崇尚清谈、追求特性自由）等密不行分的；颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝旺盛的经济生活、常见的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治理想休戚相关。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁顿挫的风格，则干脆缘于当时的政治气候（安史之乱）和个人的感情生活（痛失爱侄）等等。

B、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。历史上留下了许多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，数不胜数。这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：不经验风雨，如何见彩虹。

C、让学生不断得到精神激励。擅长发觉学生作业中的进步，并刚好赐予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增加了学生学习的爱好，树立了学生的自信念，也带动了其他学生的学习干劲。

D、激励和带领学生参与、参观学校、街道、区、市等各级书法展览。通过参与、参观书法展览，与同道请教、切磋、沟通，不仅从临帖到创作，也不仅从笔