劳动教育与小学语文课程融合的实践 论文

劳动教育与小学语文课程融合的实践摘 要：小学语文教育在社会主义教育事业中占有重要的位置，培养德、智、体、美、劳全面发展的人又是教育的要求，然而，劳动教育在小学教育中往往容易被忽略，这就要求我们教育工作者加强劳动教育。本文首先分析了劳动的重要意义，接着对劳动教育与小学语文课程融合的实施策略做了具体介绍，阐释了劳动教育对培养有正确劳动观、劳动能力、劳动品质学生的重要作用。关键词：小学语文劳动教育实施策略劳动是一切财富和价值的源泉，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。苏霍姆林斯基说过：“离开劳动，不可能有真正的教育。”这些都说明了劳动教育的重要性。作为一名小学语文教师，我也一直在探索如何将劳动教育与语文课程相融合，让学生在学习语文的同时训练劳动思维能力，培养劳动品质。为此，我做了一些尝试。一、创设情境，在家校合作过程中实现劳动教育实现劳动教育与小学语文课程的融合，需要学校和家庭共同合作，让课堂教学延伸到学生生活中去，在家校共育的过程中，帮助学生树立正确的劳动观。例如，在教学《元日》这首诗时，为了在教学过程中融入劳动教育，在课堂导入环节，我利用多媒体播放现在人过春节的短视频，看完视频后，我问学生：“同学们，你们家是如何过春节的？”学生纷纷举手回答，有的学生说自己家在春节期间会包饺子、吃饺子，有的学生说自己家在春节前一家人要一起动手将房间打扫干净，有的学生说自己家过春节要贴春联等。接着，我再问学生：“同学们，在春节期间，你都帮助家长做哪些事情呢？”有的同学说自己帮家长扫地、拖地，有的同学说帮妈妈包饺子等，在学生思考的过程中，劳动意识也逐渐清晰。当然，为了更好地深化劳动教育，我就本节课的知识内容，安排学生进行了一次“实战演练”，今年过春节时，我让学生与家长共同合作，设计一份“年货清单”，并让学生和家长一起去超市选购，在此过程中，既锻炼了学生的劳动能力，又增强了学生的家庭责任意识。除此之外，春节期间，学生还与家长共同包饺子、贴春联等，家长拍照上传到班级群，班级群里呈现出一派红火的景象。学生在亲自劳动过程中受到教育。再加上家长的积极配合，学生能很好地树立正确的劳动观。二、重视班会课，在班会活动中融入劳动教育兴趣是最好的老师。除了周末休息，学生最期待的莫过于一周一次的班会课了。确定班会主题后，我会将主题告诉文艺委员，课余时候，文艺委员会根据不同学生的特长给他们合理分工，有画板报的，有统计节目的，有主持班会的......班会课，老师是引导者，学生是实施者。利用学生最感兴趣的活动进行劳动教育，有助于培养学生热爱劳动的品质。例如，在“五一劳动节”到来之际，我们班开展了“劳动技能大比拼”活动，我安排学生在家做一些力所能及的家务劳动，并利用“班级小管家”进行打卡。学生有的叠被子，有的刷碗，有的收拾房间，有的拖地等，根据学生完成的效果，我会在班级小管家程序中对每位学生进行积极评价并给予他们一定的小红花奖励。通过这次班会活动，学生不光对“五一劳动节”的由来及相关知识有所了解，劳动技能也得到了一次提升，对“劳动最光荣”这句话理解得更加深刻。再比如，今年端午节到来时，我利用班会课，设计了一个“情浓端午，爱聚三九”的主题活动，我和同学们一起度过了一个有意义的端午。在过节那天，我在班级教室门框上挂了一束艾草，并且利用多媒体课件向学生讲述端午节的相关知识，接下来，我将提前准备的五色绳发给每位学生，在视频和我的讲解下，学生纷纷动手编“长命缕”，有的同学将编好的“长命缕”送给妈妈，有的送给兄弟姐妹等，表达了他们对亲人的美好祝愿，尊老爱幼的美好品质得到培养。接下来，学生们又将提前准备好的粽子拿出来，同学之间互相交换分享，在品味粽子结束后，这次班会活动就接近尾声了，只见有的学生将自己的粽叶和垃圾都收拾起来，放学都带出了教室，扔在楼下垃圾桶内，保持了教室整洁的环境。再比如，重阳节组织学生走进敬老院，为爷爷奶奶收拾房间、捶捶背，为他们表演节目。班会课上，各个节日背后的意义被挖掘出来，学生能通过班会活动体验劳动的快乐，有助于培养他们热爱劳动的品质和节日情感。三、深挖教材，在文本阅读中渗透劳动教育劳动教育在统编版小学语文课本中有很大体现，在阅读教学过程中渗透劳动教育，让教育与劳动相结合，训练学生的劳动思维，培养学生热爱劳动人民的情感。例如，在学习《悯农》这首诗时，我通过播放视频，展示了大米是如何从农民插秧到米饭蒸熟被端上饭桌的过程，让学生体会到劳动的艰辛。结合“光盘行动”，让学生明白节约粮食要从不浪费一粒米开始，我又补充了袁隆平院士的资料，让学生知道现在世界粮食的紧缺，更加明白珍惜粮食的重要性。这节课不仅让学生明白了古诗的含义，还让他们对农民的辛勤劳动有了深刻认识，在他们心中播撒勤俭节约的种子，激发他们热爱劳动人民的情感。在教学《祖父的园子》一课时，学生感受到了作者童年的自由自在，以及园子带给她的无限乐趣。在学习这篇文章后，我鼓励学生走进自己爷爷奶奶或外公外婆的菜园，去采摘瓜果蔬菜，品尝劳动的果实。在这个过程中，学生体会到了爷爷奶奶、外公外婆种植的辛苦，采摘的辛劳，也明白了劳动创造美好生活的道理，更加坚定了他们珍惜劳动成果的意志。在学习《邓小平爷爷植树》一课时，我让学生边读课文边思考这个问题“邓小平爷爷的心愿是什么？”读完文章并思考之后，学生回答道：“保护环境”。在阅读教学过程中逐渐培养学生爱护树木、保护环境的情感。为了让劳动教育与语文课程相融合，在植树节这天，我让学生走进公园、田野，去亲手栽种一棵小树，并持续观察和培育，在植树护苗的过程中，学生的劳动能力得到提升。四、注重反思，在课后反思中强化劳动教育让劳动教育与小学语文课程相融合，我结合学生的实际情况，选择适合学生的劳动教育方法，但在具体的教学实践过程中多少存在一定的缺陷，为了能发现并弥补自己的教学缺陷，我还需要对整个劳动教育的过程进行反思和回顾，及时找出不足，进行改良。例如，在教授《祖父的园子》一课时，我只是让学生到爷爷奶奶或外公外婆的菜园去采摘瓜果蔬菜，体验采摘的辛苦，感受劳动的果实香甜，并没有让学生真正去参与种植、管理活动，因此我觉得缺乏了对学生劳动技术方面的培养，因此在植树活动时，我增加了让学生持续观察和培育小树苗的任务，学生的劳动积极性很高，在呵护小树成长的过程中，学生会向老师、家长请教种植方面的知识经验，有的学生也会上网搜索植树的相关资料，劳动思维和能力得到训练。实践证明，学生对自己亲手种植的树感情更深，更加用心呵护，看到小树慢慢长大，学生很有成就感，真正体会到了劳动的快乐。另外，在教学《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗时，我利用多媒体设备将教学过程录了下来，课后进行反复观看和研究，发现了劳动教育与语文课程融合过程中存在的问题：没有体现劳动意义的渗透教育。于是我及时调整了教育方法，在学习完这首古诗后，我又进一步引导学生：“古时候的孩子多么热爱劳动呀，作为新时代的好少年，你们做了哪些有意义的劳动呢？”学生思考后都积极踊跃回答：“帮父母做力所能及的事，帮邻居老奶奶拎东西，班级卫生积极认真打扫......”孩子在思考回答中领悟到了劳动的意义，在语文课程中渗透劳动教育，帮助学生树立了正确的人生观。让劳动教育与小学语文课程相融合，需要我们语文教师好好把握教材，寻找语文课程与劳动教育的融合点，创新教育方法，设计符合学生身心健康发展和生活实际的活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动创造价值，劳动最光荣的道理。除此之外，教师也要让家长意识到，让孩子参加劳动，不仅可以锻炼他们的身体，还可以在劳动过程中习得知识、磨砺意志、培养品质。教师也要