四年级第七单元《纪念日》

第七单元纪念日纪念日编写者王静平执教时间2023年月日教学内容《纪念日》授课类型新授课教学目标知识与技能：通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储藏，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。过程与方法：阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。情感态度和价值观：利用教材“空白〞调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的根底上，填补“空白〞日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。教学重点难点重点：通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。难点：通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、导入：1、百度视频播放名师辅导《纪念日》。2、学生谈自己看后的感受。〔自由发言〕3、教师总结并导入。是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。〞可以使我们不忘过去，更好的面对未来。二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。1、识纪念日。〔1〕显示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。〔2〕交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。“‘五一’劳动节〞、“‘五四’青年节〞、“地球日〞、“世界无烟日〞、“马克思诞生纪念日〞。2、谈纪念日。你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。3、想纪念日。〔1〕以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日〞进行交流。〔2〕为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。如：二郎山花儿会的日子；学校新教学楼的落成的日子；社区庆祝的日子等。三、活动总结：1、学生谈本节课的收获及感受。2、教师总结。第二课时一、活动准备1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动〞的准备工作。2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。3、确定主题。比方围绕6月5日“世界环境日〞确定“保护地球，保护家园〞的主题。二、观摩“五一〞劳动节纪念日活动。1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是荣耀的，劳动者是受人尊敬的，他们只是分工不同，没有上下贵贱之分。2、学生评价，找出优点，提出希望。三、分组模拟纪念日活动。甲同学：国庆节――诗朗诵，歌舞表演。乙同学：中秋节――赏月，吃月饼。丙同学：植树节――各种劳开工具及表演唱《小树，快长大》。丁同学：某同学的生日――同学送的自制小礼物。四、拓展延伸1、师：通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回忆中反思，在实践中锻炼，在活动中开展，在学习中成长。2、观看录像片师：〔大屏幕出示庆祝“五、一〞劳动节时的盛大场面〕同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？〔学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一〞劳动节〕师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？五、学生制作纪念日历六、积累好词佳句：日(rì)寇(kòu)铁(tiě)蹄(tí)血(xuè)腥(xīng)屠(tú)杀(shā)倡(chàng)导(dǎo)国(guó)耻(chǐ)陶(táo)冶(yě)诞(dàn)辰(chén)践(jiàn)踏(tà)宗(zōng)旨(zhǐ)上(shàng)旬(xún)点(diǎn)燃(rán)情操境界忌日吉日佳期回忆回首缅怀感念追思纪念碑纪念馆纪念册纪(jì)念(niàn)章(zhāng)扶(fú)危(wēi)济(jì)困(kùn)防(fáng)疫(yì)减(jiǎn)灾(zāi)以(yǐ)史(shǐ)为(wéi)鉴(jiàn)抚(fǔ)今(jīn)追(zhuī)昔(xī)饮(yǐn)水(shuǐ)思(sī)源(yuán)滔天罪行记忆犹新刻骨铭心

板书设计

日(rì)寇(kòu)铁(tiě)蹄(tí)血(xuè)腥(xīng)屠(tú)杀(shā)倡(chàng)导(dǎo)国(guó)耻(chǐ)陶(táo)冶(yě)诞(dàn)辰(chén)践(jiàn)踏(tà)宗(zōng)旨(zhǐ)上(shàng)旬(xún)点(diǎn)燃(rán)教学

反思

第七单元语文天地七编写者尹建芳执教时间2023年月日教学内容《语文天地七》授课类型新授课教学目标知识与技能：1．学习“日积月累〞。2、围绕纪念日开展实践活动。3、学习“开卷有益〞中的两篇文章。4、学习“金钥匙〞，完成习作。教学准备多媒体课件教学课时3课时教学流程个人补充内容第一课时一、激趣导入，板书课题二、揭示学习目标1、学习“日积月累〞。出示自学指导一：1、观察书中的例子。2、总结例子中的特点。3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？4、你积累词句的途径是什么？5、理解词语的意思。出示自学指导二：1、实践活动的步骤。2、具体要求。3、各项工作指导。4、撰写纪念日实践活动的体会三、当堂训练。完成温故知新1、2、3、4题。第二课时一、揭题谈话，介绍冼星海二、揭示学习目标三、导学过程〔一〕学习《冼星海和风》出示自学指导1、自读短文，了解课文主要内容。2、勾画出冼星海刻苦求学的词句。并在旁边写出体会。6分钟后交流学习情况。教师点拨。〔他遇到了哪些艰难险阻？〕1、他是如何创作《风》的？2、你想对他说什么？〔二〕学习《登上地球之颠》出示自学指导1、地球之巅指的是哪里？你对它有了解吗？2、读课文找出文中是怎样介绍它的？3、读读能突出它特点的句子，读出你的理解。4、登山队员是靠什么力量登上地球之巅的？四、当堂训练。配套练习42页含英咀华第三课时一、佳作欣赏1、齐读佳作。2、评议。3、请作者谈谈创作心得。二、病文修改1、自由读。2、小组讨论修改方案。3、汇报，共同修改。4、读读改后作品，前后比照。5、谈谈修改的体会。三、活动过程1、分小组修改作文。2、指导，鼓励学生将佳作投稿。3、对自己在本单元中的学习做个合理的评价。四、当堂训练。配套练习44页第三、四题。板书设计冼星海和他的《风》自强、自立、自理、字律登上《地球之巅》不谓艰难、团结协作、顽强拼搏教学反思教学内容《跳水》教学目标1.学习本课生字及新词，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。4.通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。教学重点难点教学重点:1.了解孩子、水手和船长在同一件事开展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。2.弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。教学难点：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的方法？教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、激趣导入，交流资料。1.引题：同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水工程上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。〔板书：跳水。〕《跳水》是谁写的？你还知道什么？〔学生交流搜集到的有关列夫•托尔斯泰的资料。〕〔列夫•托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等等。〕2.质疑：看了课题，你想知道些什么？〔谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。〕二、初读课文，了解课文内容。1.自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。2.自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3.再读课文，直到把课文读熟读通顺。4.检查自学情况。交流字、词的掌握情况。①出示电脑课件，检查学生认读生字新词。②理解词语。〔学法指导：①在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。②把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流，教师做适当点拨。〕三、再读课文，整体感知课文。1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。3.在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？〔学法指导：水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。〕四、指导书写生字。1.出示生字，指导学生观察字形，想一想：这些字在字形上有什么特点，你能用什么方法记住它们？2.学生描红临写。3.评议.五、作业设计：1.书写生字。2.有感情地朗读课文。第二课时一、导入课题：我们继续学习跳水，大家齐读课题。指名学生分自然段朗读课文。其他同学边听边思考：还有什么问题不理解，同学读后提出来。二、自主合作学习课文。1.课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？要求：①学生自己读书做批注笔记。②小组内互相交流个人收获。③在班上汇报交流。2.小组合作学习，教师巡视指导。三、品读感悟，理解重点局部。通过刚刚的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。〔猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来〞，孩子“哭笑不得〞，很为难。〕②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了〞。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。〔这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。〕引导：此刻，孩子心里想的是什么？〔我要是拿不回帽子，也太丢面子了。〕〔我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易廉价了它。〕③猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。〔猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。引导：区分“气急了〞与“气极了〞，体会孩子“气极了〞的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。2.从哪些地方看出孩子的处境十分危险？A孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了〞；“有个人吓得大叫一声〞。②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多〞、“摇摇晃晃〞、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来〞、“脚底下就摇晃起来〞等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。B出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的气氛。引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？〔万分危急、千钧一发、危在旦夕……〕指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。3.看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么方法救孩子？赶快想方法，时间可不等人啊！〔让学生各抒己见。〕〔找海绵垫〔床上被褥〕、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……〕采用小组讨论的方法，逐个分析，看哪个方法既能赢得时间，又有把握。4.这些方法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？5.研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？〔小组展开辩论。〕从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。6.“四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了〞这里互相矛盾吗？〔四十秒钟非常短，可是时间珍贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。〕四、总结全文。1.教师结合板书总结全文。2.学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？〔这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想方法，用最好的方法解决。〕3.此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?〔你做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话。你为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果……〕五、拓展延伸。1.孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。2.如果你当时也在船上，回到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？六、作业设计：1.摘抄课文中的好词佳句。2.预习《沙漠之舟》。板书设计跳水水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇险父亲举枪当机立断跳水孩子得救教学反思第八单元舟船第二课沙漠之舟编写者王静平执教时间2023年月日教学内容《沙漠之舟》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟〞。2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。过程与方法：将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。情感态度和价值观：培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教学重点难点重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。难点：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟〞。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、提示课题。〔板书课题〕提问：“舟〞是什么意思？〔船〕船在哪里航行？〔江、河、湖、海〕沙漠里有船吗？〔没有〕沙漠之舟指的是什么？〔骆驼〕看了课题，你有什么问题吗？〔为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……〕二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，自学生字新词。2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。3、教师出示词语，检查学生认读。滚热的沙子松软的沙子陷进沙子里宽广无边的沙漠刮起卷着沙子的旋风大风卷着沙粒飞滚移来整座沙丘说一说这组词语有什么特点？〔都是描写沙漠的。〕请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。三、深入学习，理解课文内容。1、骆驼为什么能在沙漠里生活？〔1〕学生自学。①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。②边读边讨论：骆驼身体各局部有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？③填表特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具身高、脖子长望到很远的地方嗅觉灵敏找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储存养料〔2〕检查自学情况。指名学生展示自己所填的表格。用“由于……因此〞、“因为……所以〞、或“是因为〞等词语将句子连起来。例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。〔3〕学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。〔4〕指导学生朗读第一自然段。〔5〕讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？〔从上到下，从头到脚的顺序〕〔6〕小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟〞？〔1〕小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。〔2〕学生交流。〔骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟〞。〕〔3〕思考：沙漠和大海有什么相似的地方？〔大海和沙漠都是“宽广无边〞茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高上下低的沙丘〞；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕〞，经常“卷着沙粒飞滚〞。〕骆驼和船相似的地方？〔船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。〕〔4〕指导朗读第二至四自然段。四、总结全文。这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟〞为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟〞的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。第二课时一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了《大地的话》，我们读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？二、回忆课文内容，说说语言的魅力是什么？学生联系课文各抒己见。1、复习课文内容：2、作业交流：面对语言量，你想说些什么？3、有感情地朗读课文4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。课堂小练习四、学写生字：学生自学生字。交流重点字：五、作业设置：摘抄美丽子。摘抄优美的词语：选择一个造句。

板书设计

沙漠之舟带路生理特点→适应环境→做事报警交通工具驮东西教学

反思

编写者执教时间2023年月日教学内容《语文园地八》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、继续学习摘录笔记的方法。2、欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。3、开卷有益〔一〕、〔二〕，与习作相结合。4、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船。5、畅所欲言，训练口头表达能力。教学重点难点重点：了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。难点：了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、继续学习摘录的方法1、出示幻灯片2、读一读〔出示幻灯片〕二、开卷有益1、回忆自己做小船的经历，读《初航》，思考小作者的出航感受是什么样的。2、围绕“初航前、初航时、初航后〞作者在想些什么，进行下一步学习。3、说一说你对诗中结尾处“一路走好〞的理解。三、课堂练习。四、课堂小结。第二课时一、出显身手1、小组交流做做小船的方法。2、亲自动手实践做小船。3、为自己的小船配小诗。二、畅所欲言1、展示课前收集的资料，以《我知道这些船》为题进行介绍。2、以《这是我做的小船》为题，介绍你做船的经过和感受。三、开卷有益1、读《“神舟〞五号载人飞船成功发射》。2、介绍相关信息，对它有更进一步的了解。3、根据自学方法，自学这篇文章。4、交流总结新闻文体的特点。5、题目的设定。四、笔下生花1、课前安排学生阅读报纸中的有关新闻，体会新闻的特点。2、回忆身边发生的有意义的事。3、以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事，大家听后评价。4、指导写新闻。板书设计金钥匙独立自学的方法：自读，提问题，做笔记，然后与同学交流写新闻的要求：新闻要真实、及时，时间、地点一定要交代清楚教学反思第八单元舟船作文编写者马巧云执教时间年月日教学内容写播送稿或做〔坐〕船的经历授课类型新授课教学目标知识与技能：1.学会审题。2.感受所发生事情的美好。过程与方法：具体了解播送稿的概念、特点及其写作要求与方法。情感态度与价值观：感受所发生事情的美好。教学重点难点重点：1.具体了解播送稿的概念、特点及其写作要求与方法。2.把做船或坐船的经历写清楚。难点：能够撰写播送稿。教学准备教学课时1课时教学流程个人补充内容一、导入。同学们，大家好。又是一节语文天地课，今天我们来学习本次语文天地的最后一个工程——习作。二、出示题目。1.写一篇播送稿，报道校园内最近发生的事情。2.写自己做船或坐船的经历。三、学生习作。1.习作要求。选一题，写一写。〔1〕写一篇播送稿，报道校园内最近发生的事情。〔2〕写自己做船或坐船的经历。2.习作指导。〔1〕针对新闻进行写作指导。同学们，通过报刊、电视，我们每天都能获知许多新闻。大家都知道，“新闻〞，顾名思义，就是新鲜的消息，直接点出了新闻最大的特点，即“迅速〞。新闻还有哪些特点？①何时、何地、何事是构成新闻稿的主要内容。②迅速、及时。③真实可靠。〔2〕针对自己做船或坐船的经历进行写作指导。①回忆所经历过的事情，尤其是要注意其中的一些细节或令自己感动的地方。②抓住一些心理等细节进行描写。③注意表达出真情实感。板书设计播送稿——迅速做船或坐船的经历第九单元太阳第一课《太阳的话》编写者李秀娟执教时间2023年月日教学内容《太阳的话》授课类型新授课教学目标知识与技能：认识本课2个生字，会写3个生字。过程与方法：抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。情感态度和价值观：理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急迫心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。教学重点难点教学重点：

教学重点：抓住重点语句，体会作者的思路。教学难点；理解和体会作者的思路。教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程个人补充内容一、导入新课，激发兴趣师：〔课件出示动画〕同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。〔板书：太阳的话〕二、逐层读文，整体感知1．第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。2．第二遍读文，要求：在认字根底上，加快速度，读顺每句话。3．第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争到达通顺、流利的效果。4．第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？三、再读诗歌，体味情感1．指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。2．引导学生抓关键词句，汇报读文收获。根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：〔1〕“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。〞同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。〞同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。〔引导生读出急迫的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。〕〔2〕“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。〞〔引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。〕带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。〔引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急迫心情。〕〔3〕“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。〞〔引导生先读，并谈对这句话的理解。〕同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。〔引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。〕听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……〞相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。〔4〕带着对课文的理解，感情朗读课文。四、诵读诗歌，情感升华太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感谢之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！1．师生齐朗诵。2．在教室里选择适宜位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。3．生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。4．师配乐感情朗诵，到达情感的升华。5．比赛背诵诗歌。五、谈收获，记感受。同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。六、拓展延伸，情感深化太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您〞称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会〞。板书设计太阳的话花束香气珍视生命亮光追求光明温暖热爱生活露水积极向上第九单元太阳第二课海上的日出编写者马巧云执教时间年月日教学内容《海上的日出》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.学会本课生字新词，会用“目不转睛〞造句。2.熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。过程与方法：感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点难点重点：通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物开展顺序进行观察的方法。练习加小标题。难点：理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。教学准备教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、联系生活，谈话引入1.师：同学们，你们看，这是谁出来了？〔师用红粉笔板画太阳〕生：太阳出来了！师：不错，它就是我们上个星期“早晨追踪活动〞的主角――太阳。经过一个星期的细心观察，小情报员们一定搜集了不少情报吧？2.同学或小组之间交换活动卡互相交流，师巡堂了解情况。“早晨追踪〞活动卡追踪对象：太阳活动目标：观察日出的情景，感受日出的美丽时间__________地点__________参加人员__________记录员__________〔1〕观察记录日出前_______________________________________________日出时_______________________________________________日出后_______________________________________________〔2〕用一两个词语或几句话说说看日出的感受_______________________________________________〔3〕摘录与“日〞有关的词、句。_______________________________________________3.师：咱班的同学可真了不起，个人都是出色的情报员！现在，老师想请情报员们侦察一下这幅图〔师出示课文插图〕，看一看，说一说，图上画的是什么地方的日出景色？跟你们见过的日出情景有什么不同？生各抒已见。师：看了这幅海上日出图你们有什么想法？生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。生2：我真想亲眼看看海上日出的整个过程。师：是呀，实在是太美了！巴金爷爷年轻的时候屡次观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天，我们就走进《海上日出》，一起去看看这些美丽的画面。〔板书课题〕。二、初读课文，整体整知。1.默读1―2次课文，初步了解课文内容。2.边听配乐朗读录音，边看图想像，整体感知课文内容。三、自读课文，学习字词。1.读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。2.查字典，联系上下文和生活实际理解词义。3.四人小组互相交流，帮一帮学习慢的同学。四、检查自学情况出示写有以下句子的幻光片，让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。1.我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。注意引导学生用“目不转睛〞造句。2.果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸……一刹〔〕那间，这个深红的东西突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了荣耀。引导学生在课文中找出“刹那间〞的近义词“转眼间〞，并比拟说说“果然〞与“突然〞、“突然〞的意思。3.这个太阳好似负着重荷〔〕似地……注意引导学生从“好似〞一词推知这是作者的想像。4.这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。相机引导学生回忆“辨〞的形近字，比拟说说与“分辨〞的区别。5.太阳在黑云里放射的光辉，透过黑云的重〔〕围，替黑云镶了道发光的金边。引导学生联系生活中见到过的“相片镶在镜框里〞等现象具体理解“镶〞的意思；指导观察“镶〞的字形，让学生用自己的方法识记，并练习书写。6.这不是很伟大的奇观么？五、品读课文，理解内容1.四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的？作者是按什么顺序描写海上日出的？把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到画面。2.师读第一自然段。提问：从第一自然段中你知道些什么？3.指名读第二自然段。〔1〕让学生说说作者看到了什么？生边说师边用彩色粉笔板画先是“一片浅蓝〞，接着是“一道红霞〞，最后是“彩霞满天〞的画面。〔2〕引导学生说段意并给画面加小标题。〔3〕提问：作者看到这样的景象是怎么做的？他的心情怎样？〔4〕指导学生看图练习背诵。六、作业布置。写会本课生字新词。第二课时一、复习引入1.生看板图口述日出前天空的变化。2.师：太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢？这节课我们接着学习《海上日出》这篇课文。二、品读课文，理解内容1.全班齐读第三自然段，划出描写太阳颜色和形状的词语。同桌说说太阳升起时的颜色和形状。〔1〕师：太阳是怎样升起来的呢？引导学生完成幻灯片的填空题，说说用上所填词语的好处，再边读边用动作摸拟太阳上升的动态过程。这个太阳好似〔〕似地，〔〕慢慢地努力〔〕，到最后，终于〔〕了云霞，〔〕了海面，颜色〔〕。〔2〕学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并用一两个词语概括图画的意思。〔3〕学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板。〔4〕引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。〔5〕想像说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。2.女生齐读第4自然段。〔1〕提问：太阳在哪里？由于太阳的照射，大海和天空有什么变化？引导学生看课文挂图想像水天一色的画面，体会“伟大、奇观〞的意思。〔2〕概括说说自然段的大意，并从课文中提炼小标题。〔3〕想像说说作者看到这水天一色的奇观时，心情怎样？有感情地读一读，体验画面的美丽。3.男生齐读第5自然段。〔1〕出示幻灯片上的句组让学生品读，比拟说说哪一段话的描写更好。太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受。〔2〕学生讨论说说：当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者的心情又是怎样的？师相机介绍作者当时的社会背景，引导学生体会作者热爱大自然，追求光明的感情。〔3〕说说自然段的主要意思，筛选出小标题。〔4〕学生有感情地练读，边读边想像画面，体会“伟大、奇观〞的意思。4.师：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读，第6自然段。〔1〕提问：这是什么句型？句子中的“这〞指的是什么？〔2〕师出示句子，生选择表达这句话正确意思的句子，在括号里打“√〞。①这不是很伟大的奇观。〔〕②这就是很伟大的奇观。〔〕〔3〕学生说说这句话表达了作者怎样的思想感情，师指导学生读好反问句。5.师生一起看图口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对“海上日出〞的印象。三、划分段落，概说大意生独立完成，互相交流，师不作统一划分，只要能说出正确的理由，可有多种划分方法。四、谈话总结，学习写法。1.师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？2.学生发表自己的看法：〔细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……〕3.鼓励学生积累课文中的好词好句，学习作者的写作方法，把在“早晨追踪〞活动中观察到的日出景象描写下来。五、配乐朗读，整体感受。让我们伴随着美妙的音乐，美美地朗读课文，再次感受“海上日出〞这一伟大的奇观！六、作业布置。背诵课文中精彩的段落。板书设计海上日出红霞越来越亮负努力上升冲破跳出欣喜有云透过直射亮光放射镶出现光亮喜悦描绘美景赞叹光明的力量教学反思编写者尹建芳执教时间2023年月日教学内容《太阳》授课类型新授课教学目标知识与技能：

2、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比拟、杀菌、预防〞等词语。

3、正确流利的朗读课文。。过程与方法：1．步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。。2．培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。情感态度和价值观：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学重点难点重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备多媒体课件，有关太阳的影像资料。教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。〔播放《后弈射日》〕

[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。

3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。〔板书：太阳〕二、初读课文，自主识字

1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

2、小组合作学习：

〔1〕小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

〔2〕小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

〔3〕小组成员接读课文，把课文读通。

[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的时机。]

3、以小组为单位汇报交流。

4、出示生字课件，学生读熟稳固。

5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌〞

〔1〕观察字形，有什么要注意的地方。〔2〕生写字，同桌互评。〔3〕写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。

1、读课文的前三个自然段。

2、你读懂了什么？学生自由发言。〔板书：远

大

热〕

3、读读自己感受最深的句子。

4、互相交流读书体会。四、作业：

1、向家长介绍太阳的特点。

2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时一、影像导入，激发兴趣。

1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光辉洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。〔播放太阳升起的录像〕今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。

2、质疑梳疑：

太阳是怎样一个星球?

太阳与我们有着怎样的关系?

[鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。]二、抓词理解，品读课文。

1、讨论：

太阳是怎样的一个星球?

〔1〕根据学生选择来学习

①远：重点词句：三万万里远

日夜不停的走

走三千五百年；坐飞机

飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。

②大：重点词句：大得很

一百三十万个地球

抵得上

③热：重点词句：大火球

很高

外表

六千度

钢铁碰到变成气

中心温度估计是外表温度三千倍

〔看课件体会理解“热〞引导学生联系生活实际理解。〕

[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分表达学生的主体性。]

〔2〕有感情地朗读这些句子。

〔3〕在你读出的这些句子中，有什么发现？〔引导生体会列数字、举例子等说明方法〕

〔4〕用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?

讨论：太阳与我们有着怎样的关系?

〔1〕学生自读课文。自由发言。

〔2〕太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。〔学生练读〕

〔3〕看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

〔4〕根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳……

②如果没有太阳……就……，因为……

[出示两种句式，由学生自己任意选择，表达因材施教。]

阅读、讨论后学生答复，进行以上句式的说话训练。

〔5〕太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？三、朗读展示,读出体会

同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的局部，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！

[读是理解文章的很好表现形式,也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]四、课外资料交流

1、小组内交流。

2、全班交流。

[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。]五、小结升华

人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的荣耀夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。板书设计太阳远

大

热教学反思第十单元路第一课天路编写者执教时间2023年月日教学内容《天路》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇〞等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：结合歌词后的文字理解“天路〞修筑之艰难，理解解“天路〞的真正含义情感态度和价值观：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力教学重点难点重点：结合简介理解“天路〞的设计及建设之难，了解“天路〞的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时

一、导入：

师：同学们，我们的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊〞青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。〔师指课题，生齐读。〕

二、质疑：

师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？

生：“天路指哪条路？〞

“这是一条怎样的路？〞

“为什么称这条路为天路？〞

“通过天路真能上天吗？〞

“天路是怎样修建的？〞

“天路在哪儿？〞

……

三、解决生字词：

师：刚刚孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。

四、初读课文：

师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？

师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。

五、触摸歌词

1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？

2、作者的家乡有什么特点？〔课件：青藏高原的图片〕

3、带着虔诚指名读这三小节

4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？

5、指名读歌词后两小节。

6、齐读歌词。

六、老师小结

从“盼望〞到“看到〞，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？程老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。

第二课时

一、复习导入

同学们，“要想富，先修路。〞西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了开展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？〔青藏铁路〕它的通车日期是什么时候？〔2006年7月1日〕

美梦成真是件多么幸福的事，让我们再来读一读开头的诗歌。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。

二、教授新课

〔一〕为什么称为天路

1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路〞〔板书：天路〕，这里我们的问题产生了。指名提出问题。同学们，一谈到“天〞，给你什么感觉？〔板书高、长、难、美……〕青藏铁路是一条神奇的天路，它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介〞局部，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。

2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。

3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’〞老师总结。

〔板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……〕

〔1〕海拔高

从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。

〔2〕线路长

全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。〔课件：青藏铁路地图〕

〔3〕修建难

你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？〔课件：青藏的恶劣环境图片〕

指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

总结前面三点：谁能用关联词语“因为……所以……〞来说一说。

〔4〕意义美

还有没有同学有更独道的理解？

〔因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。〕

结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？〔板书“团结路、开展路、幸福路〕

其实这条路不仅仅带来了藏族团结、开展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。

〔二〕感受困难及精神

过渡：这样的一条幸福路、团结路、开展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？〔板书：脚踏实地、开拓进取〕

1、感受设计之艰难

2、感受修建之艰难〔修路图片〕

老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。

青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。〔指名读文中“世界之最〞〕他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。〔板书：挑战困难、勇创一流〕

让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

〔三〕歌曲中升华感悟

同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈冲动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。〞老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常冲动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词屈塬，曲印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。

老师引读整首歌词。

〔四〕课堂小结

三、作业：我是小小导游员，写好青藏铁路导游词

五、拓展

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板书设计盼望天路看——欢聚一堂团结路、开展路、幸福路人间天堂教学反思第十单元路第二课丝绸之路编写者马巧云执教时间年月日教学内容《丝绸之路》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.掌握要求会写、会认的16个生字。过程与方法：1.运用“金钥匙〞介绍的方法默读课文复述课文。2.通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。情感态度与价值观：了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点难点重点：学习复述课文。难点：了解张骞被称为外交家、探险家的原因。教学准备教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、交流资料，引入新课。1.板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？2.交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。〔1〕小组交流，教师巡视指导。〔2〕全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。二、初读课文，整体感知。1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3.检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。〔其余学生认真倾听，听后根据要求评议。〕三、课堂小结。四、作业布置。写会本课生字新词。第二课时一、复习导入。二、感悟课文内容，积累课文语言。学习第1.2自然段：1.学生默读课文第1.2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2.全班交流。随机指导学生明确以下问题：〔1〕中国的丝绸在国外有很高的知名度；〔2〕外国人把中国称之为“丝绸之国〞；〔3〕从“目瞪口呆〞、“赞不绝口〞等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……〔4〕齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。学习3―7自然段：1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2.学习小组内交流，教师巡视。3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：〔1〕从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……〞能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；〔2〕从“日夜兼程〞能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；〔3〕从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着〞，“忍受着炎热和干渴的煎熬……〞，“历尽千难万险，出使西域十三年〞等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚决信念以及他的深深的爱国情怀。〔4〕从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度〞中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。〔1〕自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？〔2〕全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？〞第四自然段前三句话答复并解释了这个问题。〔3〕设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？〔4〕全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段那么讲了开辟的过程。教师小结：第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半局部讲的是上面一个自然段的内容，后半局部那么和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段〞，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。〔5〕齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。2.全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明开展的纽带。3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。三、情感升华教师出示资料《张骞与丝绸之路》。使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。四、作业布置。复述课文板书设计丝绸之路〔促进亚欧交流和人类文明开展的纽带〕开辟者：张骞〔外交家、探险家，为丝绸之路花费了一生〕教学反思第十单元路《语文天地》编写者李秀娟执教时间2023年月日教学内容《语文天地》授课类型新授课教学目标1．积累名言警。2．“畅所欲言〞拓宽学生的思维空间3.“开卷有益〞学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。4.“金钥匙〞促成阅读习惯的养成。教学重点难点教学重点：围绕“路〞进行口语交际、习作。教学难点：学习两篇有关路的文章，拓宽对路的理解。教学准备多媒体电教教学课时3课时一：抄书比赛1．全班限定时间开展书写比赛2．请写得又快又好的谈经验3．把好方法运用到今后的学习中二：读一读1．先让学生读熟这句话2．说说自己的理解3．背诵4．鼓励课后继续搜集有关路的名言警句三：畅所欲言1．联系实际谈自己认识的更多的路2．在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？3．为什么？四：金钥匙养成阅读习惯的三条根本要求：一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯二是：边读边记，养成作批注的习惯三是：养成查阅工具书的习惯第二课时放手让学生自读课文，边读边做批注1.

交流读书体会和感想2.

默读深思：邓稼先的人生之路3.

〔哪一年干什么？怎么干？〕4.

再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人？为什么？5.

引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法6.

小练笔《我的成长经历》第三课时一：接题导入1.

题目什么意思？2.

看了题目之后你有哪些疑问？二：深入学习1、学生熟读古文2、对照译文，感知古文3.

小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？4.

再读课文，思考5.

富和尚为什么惭愧？6.

富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？7.

鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。第十一单元快与慢第一课挑山工编写者赵雪莲执教时间教学内容《挑山工》授课类型新授课教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨〞7个生字，正确读写并积累下面的词语：节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。过程与方法：学习课文通过写事来表现人物品质的方法。情感态度和价值观：理解课文内容和文章说明的道理。了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。教学重点难点教学重点：指导学生针对课文内容，联系以前的自学方法，在质疑问难的根底上，学会课文内容。教学难点：教师要从学生具体情况出发，推测教学中可能出现的问题。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时

一、谈话渲染、主题导入

从今天起我们学习新的单元《快与慢》。一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发？〔生说〕

这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。

二、交流资料，链接文本

课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。〔生汇报〕

三、初读感知，自主质疑

1.让学生带着任务，充分地自读课文。

〔1〕自学生字，翻开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。

〔2〕想一想课文主要写了什么。〔3〕对不理解的地方提出质疑。

2.组织交流：

〔1〕说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。

〔2〕小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。

〔3〕组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题。〔学生的问题可能会有如下几个：①“我们跟你们不一样。〞挑山工和游人有什么不一样？②挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度为什么不比游人慢？③课文最后一句里的“它〞指什么？……〕

四、布置作业，熟读延伸

把课文多读几遍，直到能够读流利为止。

第二课时

一、复习导入：

“开火车〞读课文。师生从正确、流利、朗读习惯、技巧等方面进行评议。

二、以疑促读，读中感悟

1.按处理的次序出示上节课提炼出的有价值的问题。〔内容见前〕

2.引导学生自己去发现挑山工和游人的不同：

〔1〕各自默读思考，然后填写表格中概括差异的局部。

|___挑山工___|___游___人___|

|____________|_____________|

|____________|_____________|

|____________|_____________|

|____________|_____________|

比照结果：

〔2〕在小组内分析交流，开展合作学习。

〔3〕全班交流，统一认识。

3.挑山工的速度为什么不比游人慢呢？在挑山工的答复中，有一个问句：“你看，是不是这个理？〞挑山工是怎样理解“这个理〞的呢？请同学们勾画出挑山工说的话，反复朗读，精读细品，然后填写表格中“比照结果〞局部。

〔1〕放手让学生自学。

〔2〕组织交流评议。

〔3〕通过朗读，你觉得在挑山工身上有哪些值得我们学习的地方？

〔有一种不怕吃苦，脚踏实地，勇往直前的精神。〕

〔4〕鼓励学生读出挑山工的精神。

4.组织学生讨论：课文最后一句话“因为我需要它〞里面的“它〞指的是什么？

三、再读深思，学习表达

1.快速默读课文，看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。

2.组织交流，形成共识，指导习作。

四、情境交融，心灵互动

通过作者的介绍，我们认识了令人肃然起敬的挑山工。他们身上具有吃苦耐劳，脚踏实地，认定目标，勇往直前的可贵品质。假设有一天你有时机去登泰山，你会和挑山工进行一次怎样的对话？〔出示画面《与挑山工“面对面〞》〕

五、赏读品味，激发情感

同学们，在这篇课文的学习即将结束之时，你觉得哪些内容是自己最喜欢的，请你富有激情地读一读，再说一说理由。如果你心里的想法一下子无法表达出来，那么就用自己的朗读来表现，行吗？板书设计挑山工

生疑解疑启示游人挑山工教学反思第十一单元快与慢第二课和时间赛跑编写者马巧云执教时间年月日教学内容《和时间赛跑》授课类型新授课教学目标知识与技能：联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。过程与方法：有感情地朗读课文，体会时间的意义。情感态度与价值观：激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。教学重点难点重点：学会本课的生字、新词、能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来。等句子的意思。教学准备自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。〔出示课件：〕1.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――〔宋〕朱熹2.合理安排时间,就等于节约时间。――〔英国〕培根3.失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――〔德国〕贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间〞会有更深入的感触。二、情境导入〔配乐出示古诗：〕《长歌行》师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。三、领悟文章1.带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：〔1〕通过外祖母去世这件事，“我〞懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。〔2〕文中的“我〞是一个_________的孩子。〔3〕你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。2.小组讨论之后汇报。四、教师小结。五、作业布置。写会本课生字新词。第二课时一、继续理解课文内容。1.结合着学生的汇报问：爸爸看到“我〞为失去外祖母哀痛的样子，对“我〞说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。2.指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。“我〞有什么反响呢？指名读。3.理解两句关于时间的谚语。〔体会时间的珍贵〕4.爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。5.爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我〞的心底。“我〞发现时间果真过的是那么飞快，“我〞是怎么明白爸爸的话的？“我〞不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？〞“悲伤的是什么？〞“决定的是什么？〞6.文中从哪几个方面写“我〞和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。7.因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。“受益不浅〞你是怎样理解的？是什么使“我〞懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我〞理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假设你一直和时间比赛，你就可以成功！“我〞要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：〔出示课件〕齐读最后一句：假设你一直和时间比赛，你就可以成功！8.你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。9.这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。〔结果出来了，同学们大都能读三百字以上〕我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？〔十多万字！〕带着你们新的感受再来读最后两个自然段。二、课文拓展像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：〔出示图片〕1.矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。2.中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的开展和时间赛跑。未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。〔学生动笔写后进行交流。〕三、总结孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔波的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！四、布置作业1.把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！2.发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。板书设计和时间赛跑――珍惜时间永远不回――――可怕不是滋味过得飞快――――着急悲伤赢得时间――――快乐冲动养成习惯――――受益不浅教学反思第十一单元快与慢第三课欲速那么不达编写者尹建芳执教时间2023年月日教学内容《欲速那么不达》授课类型新授课教学目标知识与技能：1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭〞。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。

2、熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。〔了解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容为主。〕

3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。过程与方法：通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。情感态度和价值观：通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中防止犯类似的错误。教学重点难点重点：熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。难点：译文理解古文文意。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容第一课时一、从题目入手，导入新课.1、今天我们要学习的课文师《欲速那么不达》，看了这个题目，你猜一猜，题目是什么意思。〔过于性急，反而不能到达目的。〕2、对于这个题目，你有什么问题要提？〔学生提问题〕二、带着问题读课文根据你提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。学生读课文。三、检查预习情况。1、找学生读课文。2、指名认读生字词语。3、读了课文，你都读懂了什么？四、小组合作学习(一)分小组讨论一下问题：1、齐景公为什么要火速往回赶？2、齐景公是怎样往回赶的？3、齐景公会很快赶回都城吗？为什么？4、如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？〔二〕合作学习，小组讨论，交流。〔三〕全班交流。五、作业搜集生活中有哪些事是欲速那么不达。第二课时一、与《挑山工》进行比拟阅读，讨论，深化认识。〔一〕再读《挑山工》，讨论：1、挑山工为什么不像游人一样走直线？2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？〔二〕全班交流。二、联系实际，深化理解1、练习生活实际，谈一谈自己对欲速那么不达的理解。2、生活中还有哪些事欲速那么不达。三、熟读古文和译文，对照理解1、熟读译文。2、熟读古文。3