《学会写故事》教学设计

《学会写故事》教学设计教学目标:1.了解编写故事的技巧，并能在创作中熟练运用2.能够独立编写一个小故事3.在学习写故事中激发写作的兴趣教学重点:如何设置悬念使故事一波三折，引人入胜教学难点:如何把故事情节写得出人意料教学过程:一、导入新课上课前，我和大家分享一个故事。清朝名嘴纪晓岚去给人祝寿，寿星是一个朝廷命官的母亲。纪晓岚开口道：“这个婆娘不是人……”文武百官目瞪口呆，朝廷命官面有怒色，这哪是祝寿，这是骂人来了！纪晓岚接着说：“九天仙女下凡尘……”文武百官转阴为晴，朝廷命官喜笑颜开，哦，原来是夸寿星长得美啊！“儿孙个个都是贼……”文武百官大惊失色，朝廷命官雷霆震怒，怎么又开启了骂人模式？“偷得蟠桃庆寿辰。”文武百官转惊为喜，朝廷命官眉开眼笑，哦，原来是夸后辈讲孝啊！一段祝寿词，愣是被纪晓岚说成了一个故事，而且悬念迭起，让主人、宾客心情起伏不断，纪晓岚真是一个写故事的高手！今天，我们就来学习如何写故事。二、方法指导（一）把故事写清楚（想当记者的看过来！）记者要写新闻报道，就得把故事写得清清楚楚，让读者知道发生了什么事，我把它概括成5个“W”。who(何人)when(何时)where(何地)why(为何）what(何事)这几点要求，比较小儿科。如果同学们想当编剧，就得学会“把故事写得曲折动人”。（二）把故事写曲折（想当编剧的看过来！）1.大家刚刚学过《驿路梨花》，我觉得作者彭荆风就像一个编剧，很会讲故事。（1）大家说说作者讲了一个什么故事？这个故事写得好在哪里？（2）这篇文章层层设置误会和悬念，把故事写得一波三折，很吸引人。那么我们来看看：贯穿全文的悬念是什么？文中有几次误会？悬念：小茅屋的主人是谁？第一个误会:我和老余以为，瑶族老人是茅屋的主人。第二个误会:我们看到一群哈尼小姑娘，以为为首的小姑娘就是茅屋的主人梨花。2.实战演练:（1）读文美丽的兰花姐今天是周一，我洗漱完毕，正准备去上学。奶奶呻吟着喊了一声，我走到她身边，发现她额头上冒着豆大的汗珠，我连忙问：“您怎么了？”奶奶无力地回答道：“我肚子疼得要命，你去叫个车，把我送到医院。”奶奶平时是轻易不喊疼的，现在一定是病得厉害，这可如何是好？爸爸妈妈出差都不在家，而我这个小屁孩，从来没有遇到过这样的紧急状况。我硬着头皮下了楼，冲到小区门口。来来往往的车非常多，可任凭我怎么招手，也没有一辆车肯停下来！正在我一筹莫展的时候，小区的兰花姐走来了，我急忙向她求助。兰花姐一听说奶奶生病了，立刻冲到马路边，朝着出租车拼命挥手，终于，有一辆车停下来了。我俩把奶奶扶到出租车上，向医院驶去。路上，兰花姐让我打电话通知在本市的小姑，让她立刻赶到医院，然后又电话通知了我的爸爸妈妈，让他们也立刻赶回家。兰花姐说，她正要去电视台参加市里组织的歌咏比赛，时间是9点钟，而现在，已经快到8点了。我怕耽误她比赛，让她下车：“兰花姐，你比赛是大事，我能行的！”哪知她说什么也不肯下车：“在生命面前，什么都是小事！你一个小屁孩，能干什么呢？你看刚才，连车都打不到吧！”我虽然觉得很不好意思，但还是希望她能陪着我一起去医院。司机很给力，很快就到了医院，医生诊断后，说是急性阑尾炎，要马上住院，马上手术。我一听，吓得眼镜差点没掉地上。我的个妈呀！爸爸妈妈什么时候出差不好，偏偏这时候出差，我怎么会办住院手续，又怎么会照顾患阑尾炎的奶奶呢？又是兰花姐，她再次挺身而出：“你别着急，住院手续我来办！你只要跟着我就行。”兰花姐冲向二楼，又冲向三楼，又回到一楼。三十分钟过去了，奶奶终于住进了医院的病房，而小姑也及时地赶到了医院。兰花姐看到这种情况，才放下心来，决定去电视台参加比赛。我心里为她捏了一把汗，也对她深感歉疚，从医院到电视台，起码得三十分钟，她能按时赶到已经是万幸了，就不用谈为比赛作任何准备了。奶奶的手术很顺利，小姑强制命令我去上学。晚自习后回到家，我打开电视，想碰碰运气看看白天歌咏比赛的情况，哪晓得还真的被我碰上了。电视上出现了一组镜头，全是关于歌咏比赛的，而且我看到兰花姐了，她居然得了第一名，我真高兴。电视上的兰花姐，歌声很动听，人也很美丽！我为有这样的邻居而骄傲而自豪！（2）改文：这个故事写得清楚明白，但是平铺直叙，没有波澜。请你们给它动动手术，设置几个悬念，让它的情节曲折一些（说出想法即可，不必动笔）。（3）范文展示：美丽的兰花姐今天是星期一，我洗漱完毕，正准备去上学。奶奶呻吟着喊了一声，我跑到她身边，发现她额头上冒着豆大的汗珠，我连忙问：“您怎么了？”她无力地回答：“我肚子疼得要命，你快去叫个车，把我送到医院！”奶奶平时轻易不喊疼，现在一定是病得很厉害。这可如何是好？爸爸妈妈出差都不在家，我从来没有碰到过这样的紧急状况。我硬着头皮下了楼，冲到小区门口。来来往往的车很多，可是任凭我怎么招手，也没有一辆肯停下来，正在我一筹莫展的时候，小区的兰花姐走了过来，我急忙向她求救。兰花姐听说奶奶生病了，立刻冲到马路边，拼命地向出租车挥手，终于有一辆车停了下来，我俩把奶奶扶到了出租车上，向医院驶去。路上，我紧张得手发抖，兰花姐握着我的手安慰道：“没事的，有我呢！”我零距离地看着她，发现以前从不打扮的她今天穿得很漂亮，居然还化着淡淡的妆，衣袖间还充盈着一股淡淡的香味。她的眼神像一股清流，我顿时镇定下来。兰花姐让我打电话给在本市的小姑，让她立刻赶到医院，然后又通知了我的爸爸妈妈，告诉了他们奶奶的病情，让他们也立刻赶回家来。司机很给力，很快就到了医院，医生诊断为急性阑尾炎，说要马上住院，马上手术。我一听，吓得眼镜差点没掉地上。我的个妈呀，爸爸妈妈什么时候出差不好，偏偏这时候出差？我一个小屁孩，怎么会办住院手续，又怎么会照顾患阑尾炎的奶奶呢？又是兰花姐，她再次挺身而出：“你别着急，住院手续我来办！你只需要跟着我就好。”兰花姐冲向二楼，又冲向三楼，又回到一楼。我一路跟着她，发现她在排队的时候多次抬手腕看表，而且眼中全是焦虑，她是有什么重要事情吗？终于，住院手续办好了，奶奶住进了病房，小姑也及时赶到了医院。兰花姐看到这种情况，匆匆看了一眼手表，对我和小姑说：“现在我终于可以放心地走了！”我想到她刚才看手表的焦虑，问道：“兰花姐，你是不是有什么急事？”兰花姐却说：“没事。”兰花姐匆匆走了，虽然她说没事，但我心里还是觉得有点儿不对劲。奶奶的手术很顺利，小姑强制命令我去上学。晚自习后回到家，我习惯性地打开了电视机，电视里出现的是一组歌咏比赛的画面。突然，我的眼晴被一个人吸住了——我看到兰花姐了，她正在动情地唱着歌。我一头雾水，立马拨通了兰花姐的手机。原来，今天早上兰花姐是要去电视台参加市里组织的歌咏比赛，比赛开始时间是九点，而当她从医院出发时已经是八点半了，从医院到电视台最快也得三十分钟，兰花姐能按时赶到电视台，就已经是万幸了，就不用说为比赛做什么准备了。兰花姐为了帮我送奶奶去医院，居然准备放弃比赛。我问她：“歌唱比赛这么大的事，你怎么舍得放弃？”兰花姐在电话那头坚定地回答：“在生命面前，什么都是小事！”电视上，主持人回顾了白天比赛的情况，我惊喜地得知：兰花姐居然得了第一名！我欢呼雀跃，电视上的兰花姐，歌声很动听，人也很美丽！我为有这样一个邻居而骄傲而自豪！（4）剖析：改文隐去了兰花姐要参加歌咏比赛这个重要事情，设置了四个悬念，让故事有了波澜。悬念一：平时不爱打扮的兰花姐，今天为什么要化妆？悬念二：兰花姐为什么多次看手表？表情为什么很焦虑？悬念三：兰花姐急匆匆地离开，而且离开前又看手表，为什么？悬念四：兰花姐为什么会在电视上唱歌？（三）把故事写得出人意料（想当作家的看过来！）同学们有的想当记者，有的想当编剧，如果有的想当作家写小说，还得学会第三招：1.课外布置大家阅读了美国著名短篇小说作家欧.亨利的小说《麦琪的礼物》，这个故事在情节设置上非常有特色。（1）我们设计情节发展的走向：德拉买了精致的表带，会配到吉姆的金表上；吉姆买了精美的发梳，会戴到德拉的秀发上。夫妻二人欢欢喜喜地度过了圣诞节。（意料之中，情理之中）（2）欧.亨利设计情节发展的走向：精致的表带有了，吉姆的金表却没有了；精美的发梳有了，德拉的头发却没有了。夫妻二人倾尽所有买来的礼物，最终却成了没用的东西。（意料之外，情理之中）（3）这个故事的结局十分出人意料，让人十分遗憾也十分感动。那么，这种结局在现实生活中有没有可能发生呢？德拉和吉姆互相深爱着对方，所以很穷的他们倾其所有为爱人买圣诞礼物是有可能发生的，是在情理之中的。结尾出人意料，却又在情理之中，这就叫“欧.亨利手法”。2.下面这一则材料，请大家用“欧.亨利手法”对它进行想象扩充，编写一个出人意料又在情理之中的故事来。（1）前几天，小鞋匠为一位高大的军人修鞋子，可是军人突然有事，没给钱就急匆匆地走了。临走时说一会儿就来付钱，小鞋匠每天等待着……（2）范文展示:一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一个瘦瘦的军人来到鞋摊旁问:“一个多月前，是不是有个高个子军人来这儿修过鞋？”“啊……对呀。”“要付多少钱？”小鞋匠略一沉思，说:“休鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛。您给两块钱。”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后问:“怎么大个子没来？”“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”军人止住脚步，用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了，他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。（3）范文解析悬