2022年息烽小学心理学教师资格考试考试一周一练（含答案及解析）

2022年息烽小学心理学教师资格考试考试一周一练（含答

案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

【参考答案】：A

【解析】：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称

启发式教学。

2、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂

等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于OO

A、实物直观

B、模像学习

C、言语直观

D、变式直观

【参考答案】：A

3、形状知觉形成的关键期是（）o

A、2岁

B、4岁〜5岁

C、4岁

D、6岁

【参考答案】：C

4、根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会

使这个联结增强，属于（）。

A、准备律

B、练习律

C、失用律

D、效果律

【参考答案】：B

【解析】：桑代克提出了学习的三条原则，即学习律，包括准备律、练习律

和效果律。其中练习律包括应用律和失用律。一个已形成的可以改变的联结，若

加以应用就会使这个联结增强，属于练习律中的应用律。失用律是指一个已形成

的可以改变的联结，若不加以应用就会使这个联结减弱。

5、科学家根据鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制

是()。

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势影响

【参考答案】：A

【解析】：原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。

利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。鸟是原型，它对飞机的发

明起到了启发作用，属于原型启发。

6、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌

生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()O

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

【参考答案】：B

【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互

影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

7、理解新的事物关键属性的过程也就是()o

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

【参考答案】：A

【解析】：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的

概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概

念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。

8、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括

化的原理，这一理论的代表人物是()O

A、桑代克

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、贾德

【参考答案】：D

【解析】：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括

化理论。

9、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()o

A、班级文化

B、组织制度

C、凝聚力

D、班级管理

【参考答案】：C

【解析】：凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。

10、”一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所

新型学校或一门新专业的课程设置等”属于OO

A、以策略为中心的教学设计

B、以媒体为中心的教学设计

C、以系统为中心的教学设计

D、以课堂为中心的教学设计

【参考答案】：C

11、品德形成的标志是()O

A、道德信念

B、道德评价能力的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

【参考答案】：D

12、有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发

展的()O

A、连续性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

【参考答案】：C

【解析】：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平

的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有

人善于言辞。

13、皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道

德发展处于()

A、权威阶段

B、自我中心阶段

C、公正阶段

D、可逆阶段

【参考答案】：A

14、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是()o

A、归属

B、自我实现

C、尊重

D、生理

【参考答案】：B

15、()是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。

A、小学二年级

B、小学四年级

C、小学五年级

D、初中二年级

【参考答案】：B

【解析】：一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。

16、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为()o

A、态度的认知

B、态度的评价

C、态度的情感

D、态度的意向

【参考答案】：A

【解析】：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为态度的

认知。

17、掌握若干概念之间关系的学习称为()o

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、规则学习

【参考答案】：C

【解析】：掌握若干概念之间关系的学习称为命题学习。

18、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()。

A、有意义接受学习

B、有意义发现学习

C、发现学习

D、探究学习

【参考答案】：A

【解析】：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习，见学习精要。

19、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()o

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

【参考答案】：B

【解析】：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色

的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。

20、柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()

A、寻求认可取向阶段

B、遵守法规取向阶段

C、社会契约取向阶段

D、普遍伦理取向阶段

【参考答案】：D

【解析】：这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越

现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去

进行道德判断，行为完全自律。

21、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里

的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采

用的行为矫正方法是()

A、理性情绪法

B、自我控制法

C、松弛训练法

D、系统脱敏法

【参考答案】：D

【解析】：D系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引

起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训

练，想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。

按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。

22、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需

要.属于()

A、生理需要

B、安全需要

C、归属需要

D、自尊需要

【参考答案】：B

【解析】：B安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能

免除恐惧和焦虑等。例如，人们希望得到一份安定的职业，愿意参加各种保险，

这些都表现了他们的安全需要。

23、智力技能形成的三个阶段依次是()

A、原型定向、原型内化、原型操作

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型内化

D、原型内化、原型定向、原型操作

【参考答案】：C

【解析】：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、

原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现

象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明

确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智

力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式

付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内

部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，

并使其发生变化。

24、下列属于有意义的接受学习的是()

A、学生兴趣盎然地听科普讲座

B、学生用谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料

D、玩走迷宫游戏

【参考答案】：A

【解析】：A有意义学习是指新知识与学习者已有认知结构中已有的适当观

念建立非人为的实质性的联系，B和D都不属于此范围。而A项属于接受学习，

故选A。

25、对知识最好的复习方法是()o

A、有意识记

B、多种感官参与

C、在实践中应用所学知识

D、画线

【参考答案】：C

【解析】：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

26、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()o

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结构学习

【参考答案】：C

【解析】：符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。

27、心理卫生教育最适宜的时期是()o

A、幼儿阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【参考答案】：B

【解析】：学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生

教育最适宜的时期。

28、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳

光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

【参考答案】：A

29、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的

问题，这类问题属于OO

A、无结构问题

B、有结构问题

C、界定含糊问题

D、情景不清问题

【参考答案】：B

30、学习效率和动机水平之间存在()o

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

【参考答案】：C

31、研究表明，我国儿童从客观判断向主观判断发展的转折时期在()o

A、5〜6岁

B、6~7岁

C、7〜8岁

D、8〜9岁

【参考答案】：B

32、社会自我基本成熟的时期在()o

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

【参考答案】：D

33、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而

采取的教与学相互作用的活动方式称之为OO

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

【参考答案】：B

34、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特

征的倾向称为()O

A、品德

B、意向

C、态度

D、个性

【参考答案】：A

35、心理定势对解决问题具有()o

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

【参考答案】：C

36、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()。

A、有意回忆

B、无意回忆

C、直接回忆

D、追忆

【参考答案】：B

【解析】：B、由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆,

因为它是自由自发的。

37、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的

行为属于OO

A、直接强化

B、间接强化

C、自我强化

D、替代性强化

【参考答案】：C

38、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是()o

A、教学心理学

B、教师心理学

C、教育心理学

D、学习心理学

【参考答案】：C

39、埃里克森认为儿童人格发展经历八个阶段，其中青少年时期属哪个人格

发展阶段Oo

A、自主感对羞耻感和怀疑

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

【参考答案】：D

40、心理咨询与辅导的基本方法是()。

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

二、多选题

1、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现

事物各种内在关系，如OO

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

【参考答案】：A,C,E

教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。

2、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？()

A、总结

B、提问

C、析疑

D、预测

E、复习

【参考答案】：A,B,C,D

交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：①

总结，总结段落内容；②提问，提与要点有关的问题；③析疑，明确材料中的难

点；④预测，预测下文会出现什么。

3、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()o

A、情境性

B、稳定性

C、内隐性

D、暂时性

【参考答案】：A,D

4、课堂教学环境包括()o

A、教师

B、教学器械

C、课堂物理环境

D、课堂社会环境

【参考答案】：C,D

课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。

5、对技能分类的较典型的观点是将技能分成()o

A、言语技能

B、操作技能

C、记忆技能

D、心智技能

E、体育技能?----

【参考答案】：B,D

言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。

6、道德情感的内容主要有()o

A、爱国主义情感

B、集体主义情感

C、义务感和责任感

D、事业感?----

E、自尊感和羞耻感

【参考答案】：A,B,C,D,E

7、美国心理学家班杜拉将强化分为()

A、正强化

B、精神强化

C、自我强化

D、替代性强化

E、直接强化

【参考答案】：C,D,E

8、教学媒体包括()o

A、投影

B、录像

C、计算机

D、黑板

E、图片

【参考答案】：A,B,C,D,E

教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网

络，都是教学媒体。

三、填空题

1、韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即________量表和_________量

表。

【参考答案】：言语操作

2、福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和三个阶段。

【参考答案】：关注学生

3、联结学习理论认为，一切学习都是通过作用，在

和之间建立直接联结的过程。

【参考答案】：条件刺激反应

4、自我意识的发展包括生理自我、和三个阶段。

【参考答案】：社会自我、心理自我

5、学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来

的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行

__________的过程。

【参考答案】：分类诊断

6、元认知策略包括计划策略、监视策略和。

【参考答案】：调节策略

7、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为

【参考答案】：经验类化说

8、信度是指测验的,即某一N验在多次施测后所得到的分数的稳

定、一致程度。

【参考答案】：可靠性

9、小学儿童记忆的发展表现在和的发展与一的发展。

【参考答案】：认知学习情感学习发现

10、是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

【参考答案】：再造想象

11、大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于o

【参考答案】：前习俗道德水平

12、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的

___和____O

【参考答案】：心理特征倾向

13、学习动机的强化理论是主义学习理论家提出的，需要层次的

理论是主义心理学理论在动机领域的体现。

【参考答案】：行为人本

14、桑代克尝试错误说是建立在小猫.基础上的。

【参考答案】：迷箱实验

15、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和

___________________________O

【参考答案】：行为规范的学习

16、性格的个别差异主要表现在和两个方面。

【参考答案】：性格特征差异，性格类型差异

17、柯尔伯格关于道德判断的三个水平是前习俗水平、和

【参考答案】：习俗水平；后习俗水平

18、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到

的过程。

【参考答案】：心理自我

19、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。

【参考答案】：评价/反思

20、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、

、教学媒体和教学环境等五种要素。

【参考答案】：教学内容

21、是个体对识记过的事物作为经验在头脑中的巩固过程。它是

学生知识学习过程中的第二步。

【参考答案】：保持

22、操作性条件反射的核心是o

【参考答案】：无关刺激

23、教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、

______、______、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

【参考答案】：教学方法的选用教学媒体的选择

24、认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、—、—o

【参考答案】：创造力测验成就测验

25、有效利用策略的前提条件是o

【参考答案】：专门领域的基础知识

26、陆钦斯的“量杯”实验说明具有双重作用。

【参考答案】：定势

27、提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

【参考答案】：波斯纳

28、目标是最高水平的认知学习结果。

【参考答案】：评价

29、学习的迁移就其性质来说可分为和o

【参考答案】：正迁移负迁移

30、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏表

示,横栏表示O

【参考答案】：学习结果课程的内容或范围

31、完形一顿悟说认为完形是一种结构，是对事物关系的认知。

【参考答案】：心理

32、所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师

运用其,给学生以合乎其需要的协助与服务。

【参考答案】：专业知识和技能

33、创造性的主要特征有、和独创性。

【参考答案】：流畅性；变通性

34、是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现

学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。

【参考答案】：复述策略

35、陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。

【参考答案】：量杯

36、概念学习的实质是o

【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征

37、根据正式群体与非正式群体的关系，学校中的课外兴趣小组属于

_________群体。

【参考答案】：非正式

38、信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的

、一致程度。

【参考答案】：稳定

39、行为演练的基本方法包括、和o

【参考答案】：全身松弛训练，系统脱敏法，肯定性训练

40、儿童在岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。

【参考答案】：3

四、判断题

1、进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂教学。

【参考答案】：错误。

虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课

堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教

师的创造性，也可以提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，

这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。

2、学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。()

【参考答案】：正确

3、迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。

【参考答案】：错误

4、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出

越多的合理假设。()

【参考答案】：正确

【解析】：在这样的前提下问题解决的可能性就大。

5、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。()

【参考答案】：错

在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

6、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施

测验的解释就是定性评价。()

【参考答案】：错误

【解析】：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程

中实施测验的解释就是形成性评价。

7、自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。

()

【参考答案】：错误

【解析】：自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。

8、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()

【参考答案】：错

根据迁移内容的不同抽象与概括水平不同，可以将其划分为水平迁移和垂直

迁移。

9、言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知

及对语义的理解而进行的一种直观形式。()

【参考答案】：正确

10、按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、

概念学习和命题学习。()

【参考答案】：正确

【解析】：见大纲对知识本身复杂程度的划分。

11、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。

【参考答案】：错

常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从

实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。

12、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

【参考答案】：正确

13、“产生式系统”是由一系列“条件一一行动”规则构成的，它表明了所

要进行的活动以及做出这种活动的条件。

【参考答案】：答：正确。

“产生式系统”以“如果…就…”的形式存在，即在满足某个条件的时候，

我们做出某个行动。产生式具有自动激活的特点，这常常不需要太明确的意识。

而且，一个产生式的结果可以作为另一个产生式的条件，从而引发其他行动，这

样众多的产生式联系在一起就构成了复杂的产生式系统。

14、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()

【参考答案】：错误

15、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势。()o

【参考答案】：正确

五、定义题

1、学习迁移

【参考答案】：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或

习得的经验，对完成其他活动的影响。

2、成败归因理论

【参考答案】：成败归因理论：人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自

己之所以成功或失败的原因。不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑,

这种现象在心理学上称为归因。

3、情境教学

【参考答案】：情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一

种教学策略。

4、教育心理学

【参考答案】：教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基

本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。具

体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。

5、心智技能

【参考答案】：心智技能也称智力技能'认知技能，是一种调节、控制心智

活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能'运算技

能'记忆技能等都是常见的心智技能。

【解析】本题考察第七章。

六、概念题

1、简述教学中怎样培养学生思考问题的习惯。

【参考答案】：（1）鼓励学生主动发现问题（1.5分）；（2）鼓励学生多角度提出

假设（1.5分）；（3）鼓励自我评价与反思（2分）。

2、简述有效进行知识概括的基本方法。

【参考答案】：①配合运用正例和反例；

②正确运用变式；

③科学地进行比较；

④启发学生进行自觉概括。

3、简述学习与教学的要素。

【参考答案】：学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学

媒体、教学环境。

(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。

(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的

心理特性影响学与教的过程。

(3)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设

置必须以学习和教学的理论和研究为基础。

(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教

师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。

(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面，它不仅影响学生的学习

过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会

性等心理特性的发展。

4、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

【参考答案】：柯尔伯格采用的道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出

了道德判断的三水平六阶段理论。(1)前世俗水平。阶段1,惩罚与服从阶段；阶

段2,工具性的相对主义定向阶段；(2)世俗水平。阶段3,好孩子定向阶段；阶

段4,法律与秩序的定向阶段；(3)后世俗水平。阶段5,社会契约定向阶段；阶

段6,普遍的伦理原则定向阶段。

5、教师应具备哪些教学能力？

【参考答案】：教师较高的教学能力主要体现在以下五个方面：

(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。教师敏锐的

观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。

(2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。

良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力

的发展。

(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根

据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动

性放在教学过程的重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相

互交流加深对所学知识的理解。

(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的

过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不

可忽视的方面。

(5)一定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，

对知识进行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识

和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的

创新气氛，并用自己的创新行动影响和感染学生。

6、简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

【参考答案】：瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究,

提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：

(1)自我中心阶段(2-5岁)。这是一种无道德规则阶段。规则对儿童没有

约束力，儿童在游戏中只是个人独立活动，没有合作，也没有规则。

(2)权威阶段(6-8岁)。此阶段又称他律道德阶段。儿童的道德判断受外

部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。这个

阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。

(3)可逆性阶段(8〜10岁)。此阶段是自律道德阶段的开始。儿童开始依

据自己的内在标准进行道德判断，不再把规则看成是绝对的一成不变的东西。

(4)公正阶段(10-12岁)。儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验

到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而

不单纯是行为的后果来判断行为的责任。而且与成人的关系也从权威性过渡到平

等性。

7、联系实际说明如何培养小学生的学习兴趣。

【参考答案】：(1)通过教学活动，培养小学生学习的直接兴趣：

⑵加强学习目的教育，培养小学生学习的间接兴趣：

(3)在课外活动中培养和发展兴趣：

(4)根据小学生不同的兴趣特点，培养兴趣。

8、简述智力技能形成的特征。

【参考答案】：智力技能形成的特征：

(1)智力技能的参照模型脱离了原型。

(2)智力技能的进展迅透。

(3)智力技能在实际应用中具有高效性。

七、论述题

1、当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你

从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。

【参考答案】：⑴指出“说理’即注重对学生进行道德认识教育(3分)；(2)运

用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体(4分)；(3)

指出还应采用多种方法'手段以提高德育的实效性(3分)。

2、谈谈程序化训练模式的基本步骤。

【参考答案】：程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小

步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过

反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤包括：

(1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使

用简练的词语来标志每个步骤的含义。

(2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。

(3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动化程度。

3、联系教学实际分析，影响小学生概念学习的教学与辅导因素。