幼儿园中班美术《春天的树》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班美术《春天的树》教学设计一、教学目标本节课的教学目的是：通过观察自然景物和色彩，激发幼儿的艺术兴趣，增强幼儿对自然景物的感知和认识能力。引导幼儿尝试运用颜色、线条等基本美术语言，表达自己对春天的树的感受。提高幼儿对美的欣赏能力，抓住幼儿的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力。引导幼儿用艺术作品表达自我，养成勤奋认真、自信独立、包容心态和良好的品德。二、教学内容1.观察本次教学采用“观察自然景物”为切入点，通过带着孩子们观察校园中的树木，感受春天的气息。老师可以带领幼儿们沿着校园小路走，观察树叶、树枝、花苞等自然景物的形态、颜色、质地的变化。2.知识讲解在观察的基础上，通过带领幼儿们认识树的构造，介绍树的各个部分所具有的特征。通过图片等视觉资料的展示，让幼儿更好地了解春天的树。3.听故事在知识讲解的基础上，采用讲故事的方式，配合视觉展示，为幼儿创造出一种难忘的情境，发挥幼儿的想象力，帮助他们更好地参与美术活动。4.创作在故事的启发下，引导幼儿们用颜色、线条等美术表达手段，创作自己的《春天的树》美术作品。老师可在幼儿前方放置绘图纸、颜料、画笔等画画用具，让孩子们依照自己的视觉印象，融入自己的感受，创作自己的《春天的树》美术作品。同时，老师可以在一旁给予指导，提供启示，以及让幼儿在自己的作品上发挥自己的想象，精益求精。5.展示与分享经过一番小细节的血汗打磨，孩子们的美术作品终于完成啦！要让别人欣赏到自己的作品，幼儿会非常兴奋和自豪。此时，让孩子们通过轮流表述自己的画作，分享自己对春天的树的感受，提高了孩子们的交流能力和表达能力。三、教学方法1.亲身体验法幼儿在体验过程中，对样板作品和教师的指导更有效地理解、认同和接受，同时也可以开发幼儿的感官以及想象能力，因为亲身体验意味着深度的体验信息和感知信息。2.教师经验法教师丰富的经验和丰富的教育技能可以为幼儿的美术潜力提供良好的支持。通过教师的举例、演示和教育实践的反思，为幼儿遇到的问题提供及时、准确的解决方案，并将幼儿的学习进程纳入监控范围，及时帮助和过程反思。3.视觉资料法通过让幼儿观看视频或图片，以及逐步划分教育阶段和不同流程的观察，激发幼儿的美学知识、美学情感和美学意识。这样的教学结构可以帮助孩子们更容易地感知和理解美，同时也可以增强幼儿的自信心和积极性。四、教学反思本次课程采取了多种教学方法，让幼儿们在亲身感受、知识讲解、故事叙述和创作中体验美学知识、情感。同时，本职教师在课堂中也成为了学生们的艺术指导和知识推动力，推动着学生的思维和感情素质的全面发展。教学成果比较充实，这离不开本职教师精心的设计和他们的认真教学态度。教师们能够在幼儿心理及身体状况基础上展开教学，实现了逐步认知、自我表达、创造性思维发展的目标。虽然整个教学课程较为繁琐，但是教师动态调整了整个课程的节奏，尽最大努力给孩子们创造良好的学习环境。值得注意的是，教学过程中，教师需要耐心等待学生的动作和思考，给他们留出足够的时间将自己内心的感知和意愿进行表达。对于有些幼儿，他们的创作过程可能要求老师更细致的指导和耐心