《今天怎样做教师》心得体会

Word版本，下载可自由编辑《今天怎样做教师》心得体会这个寒假，我细细品读了王晓春的《今日怎样做老师》这本书，受益匪浅。

这本书的内容以案例为主，紧扣那一个个特别贴近我们工作实际的案例，利用点评它们，来指引辽阔老师，尤其是青年老师的教育教学工作，使他们少走弯路，很快适应角色，削减工作路上的挫折。这本书一共选取了100个案例，并且除了个别案例之外，都是中学的。内容有关于“老师自身素养提升”方面的，有关于“如何处理教学中存在的问题”方面的，有关于“班主任班级管理”方面的，有关于“如何协调师生关系”方面的。

二十多年的从教生涯，我自己的亲身体悟，还有周边同事给我的，最大的体会就是，作为老师，工作方法无外乎两点，也是两个极端：宽严相济。一方面，对同学严加管教。严管假如不见效，就反过来用爱心感化。假如爱心感动不了，就更加严峻地管理之，再不行，最终只好把家长“搬出来”。殊不知，假如老师还管教不了，事实上家长往往早已经失控了，家长还希望老师把他的孩子扭转过来呢！于是，最终老师只能是满腹牢骚，满身乏力。那么，我们的工作方法为什么总是如此简洁呢？读了这本书我才明白，往往是由于我们在处理工作上的问题时思维方式过于简洁。我们遇到同学问题，很少假设多种可能，只作简洁归因，而且对谁都这样归因。在更多状况下，我们根本不问缘由，甚至不想真正知道缘由，只要孩子达不到我们的要求，上来就批判，我们的教育方法很少能找到专业颜色，与其说是教育，不如说是“管孩子”。

这本书让我懂得了很多！它让我明白，要做一个与时俱进的新型老师，提升专业水平，提升工作的“科技含量”、“才智含量”，乃当务之急。比如，案例“同学说：我凭什么听你的？你一个月能挣多少钱？”假如在之前，我听到同学如此大不敬的话，我肯定会火冒三丈，先把他弄到办公室，狠狠地批判一顿，然后再把他家长请来，让家长带回家去“教育”，啥时孩子真正意识到自己错了，严肃地给我赔礼后，我才会让他进班上课。但读了这本书后，我的观念和态度方法都发生了转变。首先，我会心平气和地回答同学：“我没要求你必需听我的全部的话。我的话分为两类：一类是提示学校的规定，作为同学应当遵守的法规，这类话，对不起，你必需要听，由于这不是我个人的要求，我是在代表学校说话。除了这些话，我跟你说的其他的话，只是我个人的建议，仅供你参考，你能够不听。但是，每个人都要为自己的人生负责任，假如我跟你说的这番话你常常能听到别人说给你，就说明这些话的确有值得你听进去的价值。就比如你所说到的挣钱，既然你认为挣钱多少与文化水平没关系，那为什么几乎全部的富翁都舍命让孩子上学呢？上了中学上高校，上了高校读研发生。莫非说，全部的人都还没有你明白？”我这样一番话，所起到的教育效果肯定远远赛过第一种方式，会让孩子口服心更服的。这就是这本书教给我的东西！再比如关于“没收同学的财产的问题”，这几乎是每位老师尤其是班主任都会在工作中遇到的情况。以前我总是这样处理的：对于那些不值钱的东西，我从违纪的同学手中收过来后，趁着怒气当着他的面毁掉，或者过后顺手扔了，对于那些手机、电话手表之类的珍贵物品，我会等到一段时间后，交还给他们的家长，并且肯定要让孩子写出书面检查和保证，并且由家长签字，再存档，但这本书告知我：1、没收的手段要少用，不得已时再用。阅历告知我们：这样只会导致师生关系更加紧急。2、老师没有权力说“不还”，不能由于同学违反纪律就侵害其财产权，这是没有法律依据的。但同学假如带了法律禁止的物品，没收了以后当然是不能还给他的，并且要对同学准时进行思想教育。

这本书所列举的100个案例，涉及到我们教育教学工作的方方面面，对我们的工作有很强的指导性，但在这里，我就不再一一举例描述了