文言文《赵崇宪传宋史》

文言文《赵崇宪传宋史》在《赵崇宪传宋史》中，作者详细地介绍了赵崇宪的生平经历和历史贡献。赵崇宪出生于一个官宦家庭，从小就受到了良好的教育。他通过科举考试进入了官场，并逐渐晋升为高级官员。他担任过多个职位，包括宰相、尚书等，为宋朝的政治稳定和经济发展做出了重要贡献。

在赵崇宪的生平中，他一直秉持着勤政爱民的原则，尽心尽力地为人民服务。他在任期间，积极推行各项改革措施，加强了中央集权，促进了经济的发展。他还积极参与了文化教育事业，推动了中国文化的繁荣发展。

此外，《赵崇宪传宋史》还详细记载了赵崇宪与宋神宗之间的君臣关系。宋神宗是一位有远见的君主，他积极推行新政，注重选拔人才。赵崇宪作为他的重要助手之一，积极参与了新政的推行，为宋朝的政治稳定和经济发展做出了重要贡献。

总之，《赵崇宪传宋史》是一篇非常重要的文言文文章，它讲述了赵崇宪这位宋朝官员的生平事迹和历史贡献。通过阅读这篇文章，我们可以更好地了解中国历史和文化的发展，同时也能够感受到古代官员的勤政爱民精神和君臣之间的默契关系。文言文《范仲淹传宋史》范仲淹，字希文，苏州吴县人也。父讳真，赠太师、中书令。母谢氏，生仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏。继父仕于泉州，仲淹幼而自立，聪达好学，能属文，于群经著述多所探究。

仁宗天圣二年，进士及第，特授广德军司理参军，徙秘书省著作佐郎。寻丁母忧，归葬邦里，服阕，复起为太常博士。时宰相晏殊以仲淹茂才，荐为秘阁校理。累迁至吏部员外郎、权三司度支判官。

康定元年，上书言兵状曰：“臣闻王者之道，不得已而用兵，则贵在败不失师，胜不敛战。若夫聚粮缮兵，先计而后战，此得兵法之上也。未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎？是以圣人不务亡而务存，不务多而务得。愿陛下蓄八州之有年，专以备战为先。数十年之后，每遇兴师遣将，发兵讨虏，无以异乎平治之时。此臣之愿也。”帝不纳。

会元昊请臣，议者咸欲应之。仲淹上疏论兵大指，谓：“臣闻孙子曰：‘亡国不可以复存，死者不可以复生。’又曰：‘兴师不正则不与用。’昔唐宪宗轻用兵而能立其功者以方镇之力。今朝廷枝梧苟且仅能自守岂以祖宗之业谋此久长也？且彼夏国屡遣人言已表纳款诚岂可轻信以利害！当使陕西延州、泾原路密饬边人极言大兵不出塞下薄其粮草逼其归途彼自无所容莫若厚待使人令且还招纳奸细以饵其入归大信使彼国中连岁凶饥人皆思归乐从其款以纾生灵之力此举一举两利之计既不伤财省力又不动兵。”时韩琦在陕西与夏人角胜负数年之间虽累有小捷然贼终不退。及韩琦按视边事至庆州闻元昊有请服之意而未可信也即驰至保安军与总管卢守勤相见问其方略。守勤言：“夏人每旦辄折花相送是必遁去者。”

是岁明道元年春仲淹至河东移书州将召募土丁有得敌者厚赏之仍移陕西诸州将召募土丁七千人益禁兵戍清远军以牵贼师会韩琦至镇因留琦经略所募土丁并城守人八千七百余在边者皆选汰之得精兵万余人与琦并阵于野店遇夏众三万方来抄掠即掩击大败之元昊果自此始意欲归命朝廷。

仲淹在渭久常郁郁不自聊或独登楼赋诗或弹琴饮酒未尝辄废也乃自庆阳解围之后人多言及边上事上颇厌兵稍务退缩仲淹乃上疏陈五事：一曰明黜陟；二曰抑侥幸；三曰精贡举；四曰择官长；五曰均公田。遂条奏五事及救张亢疏帝虽不能用而嘉纳之迁右司郎中权三司使。《张衡传》公开课教案一、导入

1、有些名字，光是听起来就让人觉得非同凡响，今天我们要走近一位伟大的科学家，他的名字叫——张衡（板书课题）。

2、介绍作者

范晔字蔚宗，顺阳（今河南淅川县）人，安帝时为侍中，左迁宣城太守。他的《后汉书》被鲁迅先生称作“范晔之文，颇似高诱之注《战国策》”。

二、背景介绍

东汉时代，我国地震频繁，张衡制造了世界上第一架地动仪。这架地动仪比西方制造的地震仪早了1700多年。当时南方大姓崔、马、许、郑等人家中都藏有张衡的著作。

三、整体感知

1、放课文录音。学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文。找出难懂的字词及句子。

3、师生互动，处理字词。

4、学生再读课文，解决以下问题：

（1）本文的线索是什么？是采用什么顺序组织材料的？

（2）张衡有哪些方面值得我们学习？表现在哪些地方？

讨论明确：本文以张衡的成就为线索。采用时间顺序组织材料。表现他“从容淡静”“不慕当世”的品格。以及他在文学、天文历法、机械制造方面的成就。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1、学生分小组讨论、学习课文第一部分。师生共同明确：文章开头介绍了张衡的姓名、字和他在文学、史学方面的才能以及他“性恬静”“不慕当世”的品格。表现了他从容淡静的性格特征。并说明他能写成《二京赋》的原因：“时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈，衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。”

2、学生自读课文第二部分。思考：这一部分重点写了什么？明确：这一部分重点写了张衡制造地动仪一事，表现了他非凡的才能。

3、课文第三部分写了什么内容？学生齐答：介绍张衡在政治上的才干。教师引导：从哪几方面介绍的？明确：三个方面：一是“推其仁义之心与天下”；二是“不为苟见适配声容”；三是“先恭己然后任天下”。由此可以看出张衡“从容淡静”的性格特征。教师提问：这一段中有一处用了比喻的手法描写张衡的品德，是哪一处？明确：“常从容淡静，不好交接俗人。”教师引导：我们应学习他的什么优点？明确：淡薄名利，不事浮饰；心静如水，远离世俗；埋头苦干，勤奋工作。教师提问：这一段中哪些词语写出了他不好交接俗人的性格？哪些词语写出了他埋头苦干的精神？明确：“不好交接俗人”表现在“不慕当世”“不与时俗同趣”“耿恭简朴以保征命”；“埋头苦干”表现在“常勤思劳身体”“多得从容之席”“遂博通众流百家之言”。教师小结：通过学习这一部分我们了解到张衡具有恬静优雅的风度、严谨求实的作风和埋头苦干的精神，这正是他取得突出成就的基础。

4、学生自读课文第四部分。思考：这一部分重点写了什么？明确：这一部分重点写了张衡在科学方面的才能和贡献。教师引导：科学包括哪些方面？明确：地震学和天文学方面。教师引导：张衡的地震学方面的成就除了制造地动仪还有哪些方面的成就？明确：“验之以事皆契验”。教师引导：我们应学习他的什么优点？明确：勇于实践，大胆创新的精神。教师引导：张衡在天文学方面有什么成就？明确：“遂乃研核阴阳”“妙尽璇机之正”。教师引导：这表现出张衡具有什么优点？明确：潜心钻研、精益求精的精神。教师小结：我们了解到张衡具有勇于实践、大胆创新的精神和潜心钻研精益求精的精神，这正是他取得突出成就的关键。中国有句古话叫做“勤能补拙”，也许正是这样一种精神才使得他在科学领域里取得了骄人的成绩。同学们也应该从他身上学到这一点以取得学习上的成功。

5、学生再读课文，体会文章结构特点及组织材料的方法。文章以时间为顺序组织材料但并不是按时间顺序流水记事而是从不同侧面选择典型材料侧重表现张衡各方面的情况。《呼兰河传》的生命悲剧意识《呼兰河传》是一部充满生命悲剧意识的杰出作品。作者萧红以童年记忆为蓝本，描绘了上个世纪二三十年代中国东北小镇呼兰河的种种生活琐事，以及当地人民的痛苦与挣扎。

在《呼兰河传》中，萧红展示了生命的脆弱和无法抗拒的悲剧命运。她通过一系列精彩绝伦的故事情节，展示了呼兰河畔人们的生活困境和无法逃避的苦难。尤其值得一提的是，萧红在书中对女性命运的和剖析，使作品充满了浓厚的性别意识。

书中的主人公，王大姑娘，就是这样一个充满悲剧色彩的角色。她美丽、善良、勇敢，却因社会观念和家庭环境的束缚，无法摆脱悲剧的命运。她的挣扎和抗争，虽然让人感受到生命的顽强，但最终仍难逃悲剧的结局。这种无法抗拒的命运，使《呼兰河传》整部作品都弥漫着一种深深的生命悲剧意识。

萧红在《呼兰河传》中展现了丰富的思想、情感和创作手法。她通过细腻的描绘和深入人心的对白，使读者对呼兰河畔的人们有了更深入的了解。萧红的文字也展现出一种深刻的自省精神，使人们对自身的生活和命运有了更深的思考。

结合生活经历和感悟，《呼兰河传》使我对生命和命运有了更深刻的理解。它教会我们珍视生活，勇敢面对苦难，也让我们认识到，有时我们无法改变命运，但我们可以选择如何面对。这种对生命悲剧意识的描绘，不仅是对生活的无奈感慨，更是对人性的深刻挖掘和对生命的尊重。这使得《呼兰河传》成为一部值得我们深思的杰作。《伶官传序》教学设计《藤野先生》教学实录评析

《藤野先生》是一篇回忆性散文，作者鲁迅先生在日本生活的片段，通过藤野先生与作者深厚的师生情谊，展现了藤野先生严谨、认真、负责的教学态度，展现出他关心、鼓励、帮助年轻一代的伟大精神。文章不仅饱含了深深的思念之情，同时也蕴含了对社会现象的深入反思。

在《藤野先生》的教学实录中，我们可以看到鲁迅先生对藤野先生的深深敬仰和怀念。从生活点滴到学术交流，从观察大自然到思考人生，藤野先生的话语和行动都给鲁迅先生留下了深刻的印象，对他的思想和人生道路产生了深远的影响。

在教学过程中，鲁迅先生以自己的亲身经历为线索，通过描写藤野先生的言谈举止，生动地展现了他的人格魅力。他不仅是一个严谨的学者，更是一个真诚的朋友。他的严谨教学和对学生的关爱，让鲁迅先生深感敬佩。

此外，《藤野先生》教学实录中还体现了鲁迅先生对当时日本社会的看法和反思。他通过描述自己在日本的生活体验，揭示了日本社会的矛盾和问题。这不仅让我们看到了一个真实的鲁迅，也让我们看到了一个真实的日本。

评析《藤野先生》教学实录，我们可以看到鲁迅先生的文学才华和他对社会现象的敏锐洞察力。他的文章不仅有深厚的情感基础，也有深刻的思想内涵。他以自己的亲身经历为素材，通过细腻的笔触和深入的思考，展现了一个真实、立体的藤野先生，同时也展现了他自己对人生的独特见解。

总的来说，《藤野先生》教学实录评析不仅是对一篇优秀文章的解读，也是对一个时代、一个社会的深入剖析。它教会我们在生活中要珍惜师生情谊，同时也提醒我们要保持对社会的敏锐洞察力和独立思考能力。《种树郭橐驼传》课堂教学实录一、导入新课

师：上课之前，请同学们先回忆一下我们初中时学过的一篇文言文《愚公移山》，思考两个问题：

1、愚公是一个什么样的人？

明确：愚公是一个不怕困难、敢于挑战、坚持不懈的人。

2、愚公移山的原因是什么？

明确：愚公移山是为了给村民们开辟一条通路，使大家能够方便地到达洛阳。

师：今天我们再来学习一篇文言文《种树郭橐驼传》，思考两个问题：

1、郭橐驼是一个什么样的人？

明确：郭橐驼是一个种树的行家，他种的树长得高大茂盛，果实结得又早又多。

2、郭橐驼种树有哪些诀窍？

明确：郭橐驼种树的诀窍在于能够顺应树木生长的自然规律，使树木有自由生长的空间和时间。

二、介绍作者及文体特点

师：这篇文章的作者是柳宗元，他是唐代著名的文学家、思想家，是唐宋八大家之一。他曾经担任过监察御史等官职，因为政治上的一些问题被贬谪到永州、柳州等地。这篇《种树郭橐驼传》就是他被贬谪到柳州时所写的一篇寓言体传记。

师：文言文是古代的书面语言，与现代汉语有很大的不同。在阅读文言文时，要注意以下几点：

1、掌握关键词语的含义和用法；

2、理解句子的结构和含义；

3、了解作者的写作风格和思想背景；

4、体会文章所表达的思想和意义。

三、阅读课文

师：请同学们自由阅读课文，注意读音和停顿。同时思考两个问题：

1、郭橐驼种树有哪些特点？

明确：郭橐驼种的树生长得高大茂盛，果实结得又早又多。他之所以能够取得这样的成就，是因为他能够顺应树木生长的自然规律，使树木有自由生长的空间和时间。

2、郭橐驼种树的方法是什么？有哪些诀窍？

明确：郭橐驼种树的方法是“其莳也若子，其置也若弃”，即把树苗栽好后要像对待孩子一样精心照料，让树自由生长，不要过多地干预它们。这样就能使树木长得高大茂盛，果实结得又早又多。

四、分析课文内容

师：请