《素描》课程作业提交模板

《素描》课程作业学号：姓名：班级：1012401授课教师：学期：2012年秋《素描》课程学号：姓名：班级：1012401授课教师：学期：2012年秋学时：64学时第一讲：探寻大师足迹第一章素描原本一、收集的理论（关于素描的概念及其历史发展状况；艺术大家关于素描的观点和论说；下载、摘抄并整理成文本。）1、素描的概念与内涵：[1]曼德尔洛维兹等《素描指南》素描是指用颜色和线条把实在的和想象中的物体形象描绘在纸或其他底子上。A、素描远不止描绘物体；B、素描是一种视觉语言，是一种用来交流的语言；C、是作者对感觉最直接的表达；D、素描是绘画的先导；E、素描可分为：描述性素描、意象性素描、象征性素描、抽象性素描等。……二、收集的图片资料（上网或在图书馆查找世界大师的素描作品图片资料并下载、复印，不少于5个美术家，每位美术家的作品不少于3件。要求是进入美术史中的美术家。每位学生所找资料不得雷同不得超过三分之一。附图片）安格尔作品丢勒作品三、实训项目：（大师素描作品临摹，1-2张。附原作图片和临摹作品照片）四、问题思考的个人理解1、素描研究的基本问题包含哪些？如何实现对其深入的研究和表达？2、在现阶段，画画是画什么重要？还是怎么画重要？为什么？3、美术史带给我们除了历史方面的知识和信息外，更为重要的是我们应该读到些什么？第二讲：我思故我在第一章素描原本一、收集的理论（有关观察的理论知识点下载、摘抄并整理成文本。）二、收集的图片资料（有关不同视点、视角、视域选择所观察表现的图片资料，可以是绘画、摄影等不同的视觉艺术。每人至少找到3中以上不同的观察方式。附图片）三、实训项目：1、训练本的内容：（通过视点、视角、视距的选择将自己所看到的物像关系描述道画面里，体现自己的观察方式，尽量做到有常规、非常规的观察与表现。不少于5种观察方式所得到的画面结果。作业不少于10张。）2、放大的手绘作品（4种不同观察角度和方式小稿放大作业，附作业照片）3、运用相机拍摄物象以反映观察的角度和方式；（5种以上的观察方式或角度照片）4、大势草图训练作业（大势草图的可能性研究。面对同一对象因观看方式的不同、视点选择的不同、控制中心的位置不同而具有多种可能性。4个不同控制中心的大势草图手绘作业，附作业照片）四、问题思考的个人理解1、观看与表达——观察与画面形式的关系如何被建构起来？画画是如何来体现我的观察点？观看究竟有哪些方式？2、就素描而言，和为感性？何为理性？在画面里如何体现？对于绘画主体而言，如何在自由和控制之间寻找适合的平衡关系？第三讲：由技入道第二章素描语言要素一、收集的理论（有关工具材料的理论知识点下载、摘抄并整理成文本。）二、收集的图片资料（搜索不同的工具、材料所画的素描作品，相同的工具材料所画的素描作品的不同效果和风格，加以分类，并解读。附图片）三、实训项目：1、训练本的内容：（学生选择自己熟悉的同一工具画出10种以上不同的效果；附手绘作业照片）2、训练本的内容：（学生至少应该尝试到3种以上不熟悉不常用的工具和材料，注意总结所产生的效果。作业不少于10张。附手绘作业照片）四、问题思考的个人理解1、技术与艺术的关系如何来界定？绘画中技术有多重要？如何有效利用技术为艺术表达服务？2、个人对工具材料的熟练程度和有效把握，是自己艺术语言特征的重要体现，如何理解？第四讲：线的魅力第二章素描语言要素一、收集的理论（查找有关线、形体、空间等美术要素的知识点，包括客观的知识、艺术家的感受或论点。）二、收集的图片资料（搜索线性结构素描的图片资料，复印或者下载，每人不少于5张。附图片）三、实训项目：1、骨架型结构研究：（直接用线绘制，可以使用不同的线，组织方式不限。表现对象的结构穿插、内外轮廓、主次结构线等。2-3张作业。附作业照片）2、积量型结构研究：（表现对象的形体空间、透视关系、结构体量等，附手绘作业照片）四、问题思考的个人理解1、线、形体、空间为何成为美术的基本要素？你会如何运用它们？2、作为素描而言，我们研究的内容不应该是所画的对象，而在于“我”如何去表现对象，这就是素描语言研究。你如何理解？3、线、形体、空间为何成为美术的基本要素？你会如何运用它们？第五讲光的魔力第二章素描语言要素——光影、体积、空间、质感一、收集的理论（关于光影、体积、明暗、色彩、质感、色调的知识）二、收集的图片资料（搜索光影、明暗、色彩、质感精细描绘的素描的图片资料，每人不少于6张。附图片）三、实训项目：（本次作业为本学期该课程的结业考试作业。）1、在训练本上完成5个以上的构图、观察、色调等研究，以体现自己选取物象与构图要的表现意图和特点。附作品照片。2、从训练本的小稿中选取一张放大至不小于4开纸的画面完成素描作业。运用色调表达的相关知识，面对对象进行练习，构建属于自己意愿的画面色调关系和整体色调趋向。精细描绘物象质感，精确传达物象结构关系、空间关系、明暗关系或光影关系。工具材料、表现手法不限，具有形式美感和个人审美追求。画面完整、精致，镜框装裱。附作品照片。四、问题思考的个人理解1、明暗、质感、色彩等美术要素在素描训练中的低位和作用，为何与光有直接的关系？2、明暗既可以表达光影，更为重要的是在画面中的作用，你如何理解。3、色调对于美术表达而言，其意义和价值究竟体现在哪些方面？课程总结——课程资料整理与习作汇报展览（一）资料整理与要求1、根据全部课程的课题要求和顺序，将课堂内和课堂外自己收集到的资料汇总，分类加以整理——文字部分、图片部分、实训习作部分，以及阅读的文献来源等。2、所有资料分类整理后按照课题顺序装订成册—— A4纸规格，提交至任课教师。作为评分的依据。3、课堂训练册和笔记应该成为学业成绩评价的基本依据，每位同学须妥善保管，并加以整理。（二）习作汇报展览与要求1、展览内容：课堂训练册、笔记本、收集的文本与图片、课堂实训习作。2、展览时课堂实训习作必须加以装裱，严格展览的效果。3、每位学生都必须参加课程汇报展览。4、展览活动的具体组织和举办具由班级自主筹划、实施和检查，指导教师须认真加以指导。5、可以开展课程结束的研讨活动，邀请部分教师和其他班级学员参加，听取各方面的意见和建议，以完善课程的实施。参考书目与阅读推荐1、参考书目[1][美]蒂尔·塞勒/克劳迪亚·贝笛著，赵琦、何积惠、周燕琼译，《当代素描新概念训练教程》，上海：上海人民出版社，2006年[2]张会元编著，《素描教学》，南昌：江西美术出版社，1990年[3]章仁缘编著，《国外素描概念》，南昌：江西美术出版社，2003年[4]（美）斯图瓦特·伯塞著，杨志达、杨岸青译，《现代素描技法》，长沙：湖南美术出版社，1990年[5][美]伯纳德切特著，徐梅、秦雯译，《美国耶鲁大学艺术学院素描教程》重庆：重庆出版社2005年[6]程丛林主编，《素描》，成都：四川美术出版社，2005年[7]杨景芝著，《基础素描教学》，北京：人民美术出版社，2000年[8]周至禹编著.田心相心.哈尔滨：黑龙江美术出版社；2006年[9]吕胜中.造型原本（讲卷、看卷）.北京：北京大学出版社.2009年[10]石庆秘编著.以表现形式为切入点的素描基础教学探寻.石家庄：河北美术出版社