2022年高一英语教师工作总结范文

第第页2022年高一英语教师工作总结范文本学期我担负高一15和16班的英语教学工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，以下是对本期教学状况的概括总结：

1.本学年顺当完成了高中英语必修一和必修二两本书的课程。

2.根据学校安排，参与了学校青年老师汇报课。

3.组织同学参与“高中英语技能竞赛”

4.组织同学进行了“单词大比拼”

5.每隔一周播放英文电影教学片，培育同学英语学习的爱好。

6.听课总计在20节以上。

7.每节课后都做了反思，完成了教学随笔。

不足之处：需要1。加强对新课程标准的学习

2.探究对潜能生的教法

3.参与老师技能培训

4.加强总结，勇于创新

详细状况：

1.教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初上课的时候，我一点都不了解他们，只是讨论书本，教材(高中英语必修一和必修二)，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为同学这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了同学的状况。实践证明，只有同学从心里接受了老师，才会跟着老师学习，并渐渐做到主动学习

一方面，同学英语听，说的技能相对较弱，授课采纳全英教学，同学们不能适应。另一方面，班里的“潜能生”占较大多数，尖子生较少。因此，讲得太深，没有照看到整体。由此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学，也要备自己”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

2教学中，备课是一个非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。对于刚刚走上工作岗位的我来说，要同时做到这两点，的确很费劲。因此，每天我都花费大量的时间在备课上。学校硬件设施齐全，为了响应学校政策，用多媒体上课，提高教学效率和质量，所以除了仔细钻研教材和教法外，也花了大量时间做课件。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在教授必修二module4的时候，这课的主题是“finearts”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我上网搜集材料，收集有关画家的信息和作品，使同学更好的了解了背景信息，并仔细讨论了课文,找出了重点,难点,进行了针对性地讲解。当讲到“painting”和“drawing”时的时候，我利用了教室里面的装饰画和同学的素描作品进行了比较，这样同学就形象地明白了这两个单词的区分;在讲解stand这个词时，我针对个别同学上课睡觉造了个句子“ican’tstandstudentssleepinginclass”,很形象地让同学记住了can’tstand(sb.)doingsth.这个句型。同时我也鼓舞同学用学习数学等的思维学习英语。把英语句型，看作是数学公式，公式记住了，学会套用。英语学起来也就没那么难了。同学听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习时，同学特别用功，教学效果也比较抱负。可见，仔细备课对教学非常重要。特别是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

3听课也是提高自身教学技能的一个好方法，作为新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的英语老师老师的课，同时也听其他科目老师的课。本学期，我听了二十多节课，每听一节课都有不同的收获，并逐步掌控了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和优点应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

4但是同学在不断学习中，涌现了优差分化现象，而且差生面较大，有一段时间严峻影响了班内的学习风气。为此，我制定了详细的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。比如，安排背诵内容。从最开始的背文章，到后来的背句子。一次就背五个句子，其中包含着所学单元的重点词组。使同学能够娴熟掌控重点词组的状况下，同时提升同学的语感。

5英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我鼓舞同学大声读书。下午晚读时，教授新单词，首先教同学学会读，再要求同学去记。有时遇到某个单元的单词都比较简约时，就让同学试着即时记忆，效果还不错。比如，必修二module6，我就是这么教的，同学掌控的不错，学习爱好也很浓。晚读时，也复习学过的单词。课后发觉同学作业问题也能够实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用领读等方式，提高他们的技能。

6精讲多练是我采用的另一个巩固同学所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌控知识重点难点，然后予以他们的时间练习加以巩固，课后留有适当的练习，这样通过精讲，多练，让同学在听的过程中掌控知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学预备一个周记本，每周交一次，并做了批阅。对于基础不好的同学，只要求他们用本单元所学重点词组写句子。但效果不是很好，我随即转变了方案，每天或是隔天让同学用所学重点单词，词组或句型造句，实时批阅并作讲解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。

7.为了提高同学学习英语的积极性，我每隔一周播放一部英文电影教学片，并要求同学每次记一句台词。看过的电影“kungfupanda”“harrypotter”“crouchingtiger，hiddendragon”“**”avatar

英语对于同学们来说是比较难得一门课。但我个人认为，再难的学科也需要同学主动去学，才会有所成效。我时常告知同学，课后我们是伙伴，但课堂上需要仔细听讲，同学得有个同学样，我也得有老师样。而且在学习上，我对同学要求比较严。无论同学是否理解，我觉得这是作为一名老师最应当做的。

总之，经过一个学期与同学的共同努力，盼望我们可经得住期末市统考的考验。无论成果高低，都在肯定程度上表达了我在这学期的教学效果，也是我和同学共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀老师学习，争取更大进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成果。

二.教研工作总结

1、备自己。

(1)，拓宽学习渠道，做到三结合。加强教后反思，做到学教结合。学习中，我留意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了网的学习资源，使我们增加了的学习机会。

每次教后反思，都是对次节课的教学有所援助。同时学习了《张思中与十六外语教学法》。张思中外语教学法的理论精髓是“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”。由于班里潜能生占大多数，阅读原著也一点还很难达到。但其他方面的实际应用还需加强。

(2)主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解同学的学习状况。实践证明，只有同学从心里接受了老师，才会跟着老师学习，并渐渐做到主动学习

2.备课

集体备课，做到：备教材、备学情、备重难点、突破重难点的方法、疑点、考点。由于是第一次带着套教材，所以集体备课对我的援助很大，对教学效果也有着很大影响。

3上课

激发和保持爱好，着重互动，突出技能培育。少讲多练，“以同学为主，以老师为辅”。但针对潜能生，这一点实施起来还需要长期的练习。

4、作业

作业包括：课后作业(创新方案)、单词听写、句子翻译、句子背诵，写作，短语收集。作业要求同学做，老师检查批改，然后给出正确答案，并要求同学实时订证错误，单词听写要求同学每日识记肯定数量的单词,养成每日识记的好习惯,老师要加强督促并要实时批改，并要求同学对其中的单词、短语需要记忆，句子翻译做到，实时批阅与讲解。句子背诵，亲自检查背诵状况，并做了背诵记录。

5、辅导

每周早读辅导需要到位，并且要留意组织，着重效果。下午自习和晚自习也要实时去辅导，督促同学在英语学习上适当多投入时间和精力。

6、检测

单词，每模块测试一次。套题，三模块测试一次。复习时，单词没三模块测试一次。

“**”(**——**)工作计划

一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解同学的真实水平和结合同学历次考试成果的的基础上,适当转变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面对全体同学,关注同学的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以同学为主体,尊敬个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡同学体验参加学习,完成设计目标;第五,着重过程性评价,建立能鼓舞同学自主学习技能进展提高的综合评价体系。

二、同学状况分析

a)高一15和16班同学在英语基础方面很薄弱。尽管经过一学期的学习，但是在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。

b)同学在学习策略和情感立场方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感立场、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和顽强同学的阅读理解技能和以前的必修教材有很大的不同。所以重点在于培育同学用英语猎取信息、处理信息的技能;用英语分析问题、解决问题的技能;用英语进行思维和表达的技能。难点在于同学在情感立场和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过学习，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能。同时培育自主学习技能，积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解技能，提高同学的应试水平。

五、教学措施

a)让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

b)仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

c组织建立‘英语角‘。鼓舞并组织同学开口说英语。让同学学有所用

d)实行过程性评价，调动同学积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

e)关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

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