保教能力训练课程标准1

学前教育专业课程标准实用文档PAGE2PAGE《保教能力训练》课程标准一、课程管理信息课程名称：保教能力训练课程代码：PT1BS03教学单位：普通课教研室制定时间：2014年4月编写负责人：张雅慧审定负责人：王刚二、课程基本信息课程学分：4课程学时：68授课对象：学前教育专业学生三、课程简介课程的性质和作用保教能力训练是学前教育专业的一门专业课，帮助学生在学习过程中了解保教的重点知识的需求和让学生提前了解自己将来工作的性质。四、课程设计思路一、教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。二、确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。考虑与学前教育学、学前心理学、等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。三、既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。基于项目导向，突出实践能力。开展情景教学，模拟实际环境。突出学生主体，尊重个体差异。注重过程评价，强调全员参与。利用多种资源，强化自主学习。2.总体设计思路改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。3.教学内容选择始终坚持教育相结合的原则注重在幼儿身心发展过程始终坚持教育相结合的原则注重在幼儿身心发展过程在教育过程中注意保教原则的结合工作进一步理解保教结合的目标、内容、活动、环境、方法和手段掌握一些必需的幼儿园保育和教育的常用的科学知识。五、教学方法与手段1、教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。

2.多种教学方法的运用

1）启发引导法这是知识性内容教学的一种主要方法，目的是为了加深学生对基本概念、基本理论的理解，帮助其掌握理论的基本内涵，全面深入地掌握市场营销的基本理论，为实际中的运用打好基础。在讲解中，采用先引入例子，再从例子的分析中引出概念或理论结论的方法，这样不仅有利于提高学生的听课兴趣，而且有利于提高学生分析问题的能力。2）案例教学法案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。3)换位教学法包括换位讲授、换位质疑、换位小结、换位评价4个环节。学生首先以“教师”的角色讲授该节课程的部分内容，然后由其余学生以“教师”的角色提问、质疑，并作小结，教师最后以“学生”的角色对“教师”的授课效果加以评价。这种方法是通过“教”来“学”，充分发挥学生的主体性，促进学生的主动发展，加深对知识内容的印象。这一方法通常与案例收集并分析时结合使用。六、学习策略学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案。对数学课程而言，学习策略主要包括认知策略、调控策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用市场营销的策略。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在数学课程学习中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。1.认知策略1）根据需要进行预习；2）在学习中集中注意力；3）在学习中积极思考；4）在学习中善于记要点；5）对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；2.调控策略1）明确自己学习的目标；2）明确自己的学习需要；3）制订简单的学习计划；4）把握学习的主要内容；5）注意了解和反思自己学习中的进步与不足；6）积极探索适合自己的学习方法；7）经常与教师和同学交流学习体会；3.资源策略1）注意利用多种教学资源丰富自己的学习；2）使用网络工具软件查找主题信息；3）注意生活中接触到的数学问题；4）能利用图书馆或网络上的学习资源；七、考核方案设计《保教能力训练》是一门考查课，教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外学习相结合、教师评定与学生评定相结合，重点评价学生态度和职业能力和学生对知识的熟悉程度以及掌握知识的多少。形成性考试包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等）、课堂作业（各能力训练分项目或任务完成的情况、成果，以及书面作业）、平时测试、课外作业和期末考试（试卷）成绩。八、课程目标1.总体能力目标形成从事幼儿园全方位的科学教育的设计能力、创设适宜环境的能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。2.具体能力目标具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。九、课程内容要求、课时分配项目教学表项目工作任务知识要求技能要求学时课内课外项目一任务一发展知识和了解儿童的能力发展知识和了解儿童的能力熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异级影响齐发展的因素22任务二学前儿童的发展特点了解学前儿童的发展特点无意记忆、机械记忆向理解记忆发展、从直观形象记忆向抽象记忆发展、记忆能力的发展和孩子的语言水平密切相关22任务三游戏在学前儿童发展中的价值了解游戏在幼儿发展过程中的重要性知道游戏在幼儿发展过程中的重要性22任务四学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径加强学前教育的理论研究，提高学前教育科学水平知道学前教育的理论研究，提高学前教育科学水平44项目二生活指导任务五了解人体的新陈代谢新陈代谢包括同化作用和异化作用。它对人体的意义知道人体的新陈代谢新陈代谢包括同化作用和异化作用。它对人体的意义22任务一因人施保施教，满足幼儿在生活上的不同需要了解因人施保施教，满足幼儿在生活上的不同需要知道因人施保施教，满足幼儿在生活上的不同需要22任务七优化环境，引发和支持幼儿的生活活动了解优化环境的方法知道在教学过程中运用优化环境，引发和支持幼儿的生活活动44任务八创设生活活动区了解创设生活活动区知道在保教过程中创设生活活动区44项目三教育活动的组织与实施任务九健康领域使幼儿身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活知道幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。22任务十语言领域了解语言领域的重要性在实际教学过程中帮助幼儿想说，敢说、会说22任务十一社会领域了解是会情感、社会性认知、社会交往行为、个性品质帮助幼儿认识社会、了解社会44任务十二科学领域认识科学了解科学在教学过程中帮助幼儿了解简单的科学知识和了解科学对我们的重要性44任务十三艺术领域培养幼儿对艺术的兴趣，初步学习欣赏艺术作品，理解艺术作品的内容，培养幼儿的审美能力、陪阿姨那个幼儿表现美、创造美的能力。帮助幼儿培养幼儿对艺术的兴趣，初步学习欣赏艺术作品，理解艺术作品的内容，培养幼儿的审美能力、陪阿姨那个幼儿表现美、创造美的能力。22项目四环境创设任务十四幼儿园环境创设的原则适龄性安全性参与性创造性能够在教学过程中利用适龄性、安全性、参与性、创造性来参与环境创设22任务十五幼儿园环境的构成净化的环境、绿化的环境、能接触到的水景、有活动设施、雕塑、种植园和养殖场能够帮助幼儿净化的环境、绿化的环境、能接触到的水景、有活动设施、雕塑、种植园和养殖场44任务十六幼儿园室内环境创设多样统一，有整体感内容丰富，形式多样增强美感，有艺术性符合年龄特点，富有童趣在教学过程中能过利用一下多样统一，有整体感、内容丰富，形式多样、增强美感，有艺术性、符合年龄特点，富有童趣来帮助幼儿获得更好的发展44任务十七表现技法与制作方法吹塑纸版画、彩墨画、沥粉画、粘贴画、纸浮雕学会环境创设的手法22项目五游戏活动指导任务十八幼儿游戏的特点与作幼儿内分泌系统的保育要点了解幼儿内分泌系统的保育要点22任务十九结构游戏积木游戏积塑游戏金属构造游戏拼棒游戏拼图游戏玩沙玩水玩雪的游戏了解幼儿游戏中的各种游戏，学会帮助幼儿在活动中去完成相应的技能技巧22任务二十表演游戏表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿喜爱的游戏之一帮助幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。为了使幼儿能更好地进行表演游戏并能在游戏中得到发展，教师应对表演游戏进行正确的指导。22任务二十一体育游戏由量变到质变的过程，有一定的程序性，不均衡性，个体差异性，相互关联性由量变到质变的过程，有一定的程序性，不均衡性，个体差异性，相互关联性44任务二十二音乐游戏有主题的音乐游戏从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏，表演游戏和便反应游戏帮助幼儿在游戏过程中获得快乐44任务二十三托幼机构的卫生保健制度了解托幼机构的卫生保健制度了解托幼机构的卫生保健制度，学会在工作中利用托幼机构的卫生保健制度44任务二十四幼儿营养卫生掌握如何安排合理的膳食制度了解幼儿的膳食的配制22课时合计6868十、教学中利用的小知识幼儿保教知识一、蹲下来和孩子说话我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”……这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的语气和他说话。二、保护孩子的自尊心当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”三、尊重孩子的独立意识随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时，他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，这时可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。四、适时调整关爱的方式随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过三岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”又如：当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己睡觉，学会盖好被子。”……五、相互间多多交流不要只是一味想知道孩子在幼儿园的一切事情。也应该把你平时的工作和想法告诉孩子。例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。只要你对孩子敞开你的心扉，孩子也同样会敞开心扉来对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有裨益。幼儿小游戏1小厨师宝宝会不会成为下一个偶像名厨呢？让他在一个想象的厨房内练习，可以提高他萌芽的厨艺。培养技能：想象力、模仿力、精细动作和大动作控制你需要准备：几个锅和锅盖，几个精选的木头勺子和宝宝一起坐在地板上，把锅和勺子放在你们面前。假装把一堆东西加进锅里，每次一定要让宝宝好好地搅搅它们。然后再大把地加进一些想象中的配料，其他配料只要撒一点就行。好了，现在该尝尝味道了。做出太热、太凉、太酸的表情，宝宝看了可能会觉得很有趣，那就鼓励他也来尝尝。继续不停地加进去更多想象中的配料，直到味道尝起来刚刚好为止。2滚坡把玩具汽车、球、甚至是用完的透明胶轴沿着一个斜坡滚下来，会给宝宝带来无尽的快乐。而且这种游戏不仅好玩，还能让宝宝从中学习牛顿的引力定律呢！培养技能：大动作控制力、空间意识、形状理解力你需要准备：任何足够长而结实能够作斜坡的东西，例如一个底朝上的托盘、一块木板或者甚至是一本大的精装本图书；玩具和其他能滚的东西把坡的高边靠在沙发边或一摞书上。现在看看你可以找到什么能从上面滚下来的东西：玩具汽车、有弹性的球、橘子或粗胶带的的内芯。这个游戏的另一种有趣的玩法是，用一个长长的纸筒（像是用完的包装纸卷或保鲜膜卷）来玩，这样你的坡就会变成一条隧道。3珠子项链没有什么比创造性游戏更吸引人的了，即使是小小的双手也能用洞眼比较大的珠子或切碎的吸管做一条项链。下雨天和宝宝玩这个游戏，再好不过了，从始至终地创造出东西会让宝宝获得真正的成就感，这也是促进他集中注意力的一个好方法。培养技能：动作技巧、分类与穿线能力、上色游戏、集中注意力。你需要准备：线、洞眼大的珠子和/或塑料吸管、儿童颜料、两三个空的塑料罐、汤匙、报纸、剪刀先在桌子上铺些报纸，然后在上面放几张厨房用纸或厚的纸巾。把你选择的不同颜色的颜料挤到塑料杯里，不同颜色挤入不同的杯子。在每个杯子里都放进一些白色珠子进行搅拌，然后用勺子盛出来，放在厨房用纸或厚纸巾上等待晾干。如果你是用吸管，那就把两三个管子都切成短短的小段。等珠子干了后，剪一段可以穿大人的项链那么长的线，但要留出足够的富裕，好用来在后面打结。宝宝穿珠子的时候，你要抓住线的一端，这样珠子就不会掉下来。窍门是：把胶带粘住线的一端，不但能防止线头散开，而且穿起来会更容易。最后，把这条线的两端系在一起，一条漂亮的彩色项链就做好了。3岁以下1捏橡皮泥这是一个非常受欢迎的游戏，橡皮泥是所有宝宝的一个主要玩耍用品。如果你敢于尝试，为什么不自己制作橡皮泥呢？培养技能：动作控制力、想象力你需要准备：橡皮泥（不管是从商店买的，还是按照下面的方法自己制作的）橡皮泥资料图片(10张)、擀面棍、糕饼模子让小家伙通过尽情挤压橡皮泥来探索各个感官。帮他擀橡皮泥，并用糕饼模子压出各种形状。如果你想尝试自己做橡皮泥，下面是具体做法：2杯普通面粉2杯水1杯盐2茶匙塔塔粉或白醋2汤匙植物烹饪油几滴食物色素把所有材料放进一个不粘锅内。用中火加热，要不停地搅拌，直到成球状为止。在给宝宝玩之前，一定要让面完全冷却。把面揉一下，可以让它更光滑，把它放在密封的容器里后，放入冰箱可保存好几周。2追动物宝宝们喜欢被追赶，特别是如果他们知道自己被抓到后，就会得到一个大大的亲密拥抱。这个游戏也是培养小家伙（还有你）的毅力的一个好方法。培养技能：毅力、奔跑你需要准备：绝对什么都不需要准备先定好你和宝宝各自要做什么动物，如果觉得有趣，可以选择区别很大的动物。一只咆哮的狮子和一只乱跑的老鼠怎么样？或者一只蹦蹦跳跳的兔子和一只咯咯叫的母鸡？要不然甚至可以是一条令人发痒的章鱼和一条嗽嗽作响的鱼。一定要记得抓到宝宝后，给他一个大大的拥抱和热情的亲吻，并且还要再咯吱他几下。食物画如果宝宝对艺术的热情正在蓬勃发展，那么考虑为他的绘画增添些新材料。选用干燥的、各种形状的干面条或麦片，小家伙就能用他的想象力创造出自己的杰作来。培养技能：想象力、精细动作控制力你需要准备：颜料、纸、固体胶棒或胶水、不同形状的干面条、麦片等等。先铺些报纸以保护工作台的表面，然后在纸上抹些胶水，设计出图案来。宝宝可以粘面条或麦片了。等这些材料干了后，宝宝就可以开始上色了。他会画出什么来呢？一件非常奇妙的三维艺术品。陕西民间游戏中，少年儿童游戏所占比重较大，名目繁多，各地不同，现采其主要形式分述。游戏项目，以民国时期流传至建国前后的为主。一、踢毽子踢键子也有称“踢毽子”的，是儿童特别是女孩的主要游戏项目。键子用鸡毛作上部，小圆铁板或铜钱作“底垫”，以布相包扎而成。耍时，由一名或数名儿童，以脚尖、脚后跟相踢，数多不失误者为优胜。二、跳坊(房)在地上划若干线条，分成片块，两行，每行四至六块，两孩童以单腿跳，或脚夹瓦片跳，跳时数数字，不掉瓦片，以多为胜。三、打陀螺陀螺俗名“猴”。以寸木削尖一头，形似圆椎形，卷上鞭子甩地而打，边打圆椎边转，以时间长、不倒为优胜，可单独进行，也可成群相赛。四、抓子以石子、瓦蛋、泥蛋等为子(码)，一手抓完，摔至空中，约近尺高，然后用手全接，或翻手以手背相接，以不掉为胜，抓子时可留子，在扔空时，迅速抓住遗子并接住空子(空中甩上的子)，以不掉为胜。一般抓子，多为女孩相耍。五、翻交交两儿童，甲童以线圈在两手绷紧，在双股线中间，乙童用双手无名指相勾，翻倒到自己双手中，然后甲童又翻交到自己手中，反复多次，翻成“剪子交”、“牛槽交”、“拉锯交”、“四股线交”等交子花，以此游戏赛智能。六、丢手帕群童围成圈，头向内，不外看，由一童拿手帕在身后转圈，丢到谁后面发现不了时，即起而换位。依次为戏。七、捉迷藏群童围圈，一童蒙眼，双手摸人，摸住谁即胜，该童再蒙眼摸人；或有一物件，由某童掌握，一人摸捉，摸到人，说“不是”，即另摸，直到摸获应“是”为谁，即换这位摸到的孩童。八、老鹰抓小鸡群童戏，扮老鹰者不化妆，不蒙眼，其他均扮作小鸡，不化妆，由“老鹰”抓“小鸡”，抓谁，谁即避，但不能跑远，以抓到为胜。九、瞎子逮跛子群童戏，有一童扮瞎子，蒙双眼，一童扮跛子，手捉腿而跛行，瞎子乱摸，跛子跛行相避，以捉到为胜。十、打石靶以石块为靶，群童每人照靶投石，以打到中心发响傀地为胜。十一、官打捉贼群童戏，有各扮“官”、“贼”者，互相追打，脚单行，或跛行，边打边避，以捉到次数多寡为胜败。十二、丢方群童戏，把地上画成两行各四至六个大方块，用瓦片向里丢，逐一前进，前进时不准步行，以单脚跳入，单脚立，然后退出，再从头开始，以不出方块、不分岔为胜。十三、走窑(狼吃娃)群童戏，一般十岁至十二三岁少年多玩此游戏，幼儿较少。玩时，两个大童或少年为一组，在地上画两道线，每道各五块，称作“窑”，共五组“窑”，甲乙两少年，各以不同的树枝或瓦片、土块为码。走窑时，不论抓那“窑”，每“窑”遗一码，留有空“窑”时，即可吃“码”(称吃娃)，直到“吃”完为胜。十四、顶方为群童或少年游戏。在周至、户县一带称“搭方”。两孩为一组，在地上画36小格，这叫六方格，画49格，为七方格。两孩各选不同“码”为筹，有“双溜”、“单溜”之分。如走成一条线，叫“线上”，可卡去对方一两码。七方格是先“禁止”，后走码。十五、双拍手两童互相以手心对手心，交叉拍念口歌，如：“我拍一，你拍一，一个鸡娃吃米米……”余类推，由一到十，各地有各地儿歌，以不乱为胜。十六、打嘎打嘎，民间儿童一种体育活动，时而青少年也耍。有两人对打，也有四人六人分成集体打的。所打的嘎，是不到约二寸长的短小棍(不同于各地所打的“猴”(一头尖)和“尜”(两头尖))用略长于一尺和嘎同样粗细的短棍儿，叫“嘎桄子”去打。打时挖一个与“嘎”等长的浅坑叫“嘎窝”，将“嘎”放入，下压一个