鲁教版新版2018 信息技术上册 第2课 文字编辑方法多-教案

鲁教版（新版2018)信息技术上册第2课文字编辑方法多-教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁教版（新版2018)信息技术上册第2课“文字编辑方法多”。教学内容与学生已有知识的联系包括以下方面：

1.学生已具备基本的计算机操作能力，能够打开Word软件并输入文字。

2.学生已掌握中文输入法的使用，能够进行中文文字的输入。

3.学生已了解基本的文字排版知识，如字体、字号、行间距等。

4.学生已具备基本的文字处理能力，如复制、粘贴、删除等操作。

5.学生已了解基本的文字格式设置，如加粗、斜体、下划线等。

6.学生已具备基本的段落设置能力，如设置段落缩进、行间距、对齐方式等。

7.学生已了解基本的页面设置，如页边距、纸张方向等。

8.学生已具备基本的图文混排能力，如插入图片、调整图片位置和大小等。

9.学生已具备基本的文档保存和打印能力。

本节课将在学生已有知识的基础上，进一步学习更多的文字编辑方法，提高文字处理的效率和效果。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的信息素养，使学生能够运用信息技术工具进行文字编辑和处理，提高工作效率。

2.培养学生的创新思维，使学生能够运用所学知识创造性地解决实际问题，提高创新意识。

3.培养学生的团队协作能力，使学生能够在小组合作中发挥团队精神，共同完成任务。

4.培养学生的自主学习能力，使学生能够通过自主学习掌握文字编辑方法，提高学习效率。

5.培养学生的审美能力，使学生能够运用文字编辑技巧制作出美观、规范的文档。

6.培养学生的信息意识，使学生能够关注信息技术的发展趋势，了解新技术对生活的影响。

7.培养学生的社会责任感，使学生能够运用所学知识为社会做出贡献，提高社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在这个阶段，学生已经掌握了基本的计算机操作能力，包括打开和关闭软件、使用中文输入法进行文字输入、简单的文字排版等。此外，学生还具备一些基本的文字处理能力，如复制、粘贴、删除等操作，以及基本的文字格式设置，如加粗、斜体、下划线等。学生也了解段落设置和页面设置的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的兴趣通常较高，他们喜欢尝试新事物，愿意学习新的操作技巧。在能力方面，学生的动手操作能力和自主学习能力较强，他们能够通过实践和探索来掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过实践和参与来学习，他们喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文字编辑方法时可能遇到的困难和挑战包括对一些高级编辑功能的理解和使用，如图文混排、表格制作等。此外，学生可能在文档排版和格式设置上存在困难，需要进一步的学习和练习。此外，一些学生对信息技术的理解可能不够深入，需要加强信息意识的培养。

总体来说，学生对信息技术的学习有一定的兴趣和基础，但在一些高级功能和深入理解方面可能存在一些困难和挑战。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的学习指导和帮助，以促进学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机等。

2.课程平台：鲁教版信息技术上册教材、电子白板等。

3.信息化资源：网络资源、教学软件、多媒体素材库等。

4.教学手段：讲授、演示、操作实践、小组合作、讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“文字编辑方法多”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字编辑的基本概念和操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“文字编辑方法多”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例或演示文稿，引出“文字编辑方法多”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文字编辑的各种方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文字编辑技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文字编辑知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文字编辑知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文字编辑技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文字编辑知识点，掌握文字编辑技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“文字编辑方法多”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文字编辑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文字编辑知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了进一步拓宽学生的知识视野，以下是与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习：

(1)《文字处理软件的发展历程》：介绍文字处理软件的发展历史，包括早期的文字处理软件以及当前主流的文字处理软件的特点和应用。

(2)《文字编辑与排版技巧》：提供一些实用的文字编辑和排版技巧，帮助学生制作出更加规范和美观的文档。

(3)《网络上的文字编辑工具》：介绍一些网络上的文字编辑工具，如在线文字编辑器、云端文档编辑平台等，以及它们的特点和适用场景。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

(1)深入学习文字编辑软件的高级功能：学生可以通过阅读相关书籍、在线教程或参加培训课程，深入学习文字编辑软件的高级功能，如样式、模板、目录生成等，提高文档制作的效率和质量。

(2)探索文字编辑与排版的美学原则：学生可以研究一些优秀的文档样本，分析其排版布局、字体选择、色彩搭配等方面的美学原则，并尝试运用到自己的文档制作中。

(3)实践项目制作：学生可以选择一个实际项目，如制作一份报告、策划一份活动或编辑一份杂志，将所学文字编辑和排版技巧应用到实际操作中，提高实践能力和创新思维。

(4)参加文字编辑与排版比赛：鼓励学生参加一些文字编辑与排版比赛，如学校组织的文档设计大赛或在线编辑比赛，提升自己的技能和竞争力。反思改进措施1)结合实际案例进行教学：通过引入实际案例，让学生在学习过程中能够更好地理解和应用知识，提高学习效果。

2)采用小组合作式学习：通过组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提高学生的自主学习能力。

2.存在主要问题：

1)学生对一些高级编辑功能的理解不够深入：在教学过程中，发现学生对一些高级编辑功能如样式、模板等理解不够深入，需要进一步加强相关知识的讲解和练习。

2)学生在实际操作中遇到困难：学生在实际操作过程中，有时会遇到一些困难，如排版布局、字体选择等，需要进一步指导和支持。

3.改进措施：

1)针对学生对高级编辑功能的理解不够深入的问题，计划在今后的教学中增加相关知识的讲解和练习，如通过案例分析和实际操作，帮助学生更好地理解和应用这些功能。

2)针对学生在实际操作中遇到困难的问题，计划在今后的教学中增加实际操作的指导和练习，如提供一些实际操作的案例，让学生进行模仿和练习，同时提供及时的帮助和指导，帮助学生解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的听讲、参与讨论、提问和回答问题等方面，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度。同时，教师还可以根据学生的课堂表现给予及时的鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作意识和沟通能力的重要方式。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们就某个问题或案例进行讨论和合作。通过观察学生的讨论过程和成果展示，教师可以了解学生的合作能力和思维水平，同时也可以给予学生及时的反馈和指导。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生学习效果的重要手段。教师可以根据课堂内容设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题等，以检查学生对知识的掌握程度。通过随堂测试，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并给予针对性的指导。

4.课后作业：课后作业是学生巩固学习内容的重要环节。教师可以布置一些与课堂内容相关的作业，如练习题、案例分析或小论文等。通过批改学生的作业，教师可以了解学生的学习效果和问题所在，并给予及时的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：教师的评价和反馈对于学生的学习和发展至关重要。教师可以通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等多个方面对学生进行综合评价，并及时给予反馈。教师的评价和反馈应该具有针对性和建设性，既要指出学生的优点和进步，也要指出存在的问题和改进的方向。通过教师的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的努力方向，进一步提高学习效果和发展潜力。课后拓展1.拓展内容：

-《文字处理软件的发展历程》：介绍文字处理软件的起源、发展过程以及当前主流的文字处理软件的特点和应用。

-《文字编辑与排版技巧》：提供一些实用的文字编辑和排版技巧，帮助学生制作出更加规范和美观的文档。

-《网络上的文字编辑工具》：介绍一些网络上的文字编辑工具，如在线文字编辑器、云端文档编辑平台等，以及它们的特点和适用场景。

-《文字编辑与排版的美学原则》：探讨文字编辑与排版中的美学原则，包括字体选择、段落布局、颜色搭配等方面，帮助学生提升文档的美观度