统编版小学语文 一年级上册 第1单元 识字4《日月水火》 板块教学设计

教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等课前准备2.制作能显示本课生字的字理演示动画的多媒体课件。课时安排2课时。第一课时课时目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.按笔顺规则书写“日、田”2个字。3.初步探寻象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣，并能根据规律拓展识教学过程板块一看图猜字，复习导入1.激趣：小朋友们猜一猜，你在这些图上看到了什么字?(课件出示“口、耳、目”图片)(2)引导学生回顾象形字的特点。2.课件出示“日、月、水、火”的图片，再次引导学生猜一猜：这些会是什么字?相机导入新课：我们的古人最初就是这样造字的，那这些字最初造出来是什么样子呢?和我们今天学的汉字有什么关系呢?我们一起来学习第4课“日月水火”。(教师板书课题，学生齐读课题)操作指导：本环节利用看图猜字导入，要引导学生先观察，利用上一节学过的知识把图画和汉字建立起联系。借助象形字的特点，激发学生学习的主观能动性，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。板块二图文结合，引导识字活动1看图片，认读生字1.看图片，试着猜一猜，这是什么字?课件展示图上分别画的是什么字?和小组同学说说你是怎么猜出来的。(1)教师出示图片，引导学生在小组内猜一猜，图上可能画的是什么字，说一说自己是根据什么这样猜的。(2)根据学生的回答，相机板书：日、月、水、火、山、石、田、禾。2.多种形式读生字。(教师领读、学生自读、指名读等)活动2借助图片，认识“日、月”1.学习“日”字。(1)出示第一个生字宝宝(出示“日”的字理演示动画：太阳演变成甲骨文“曰”),引导学生说出它的名字，如果叫不出它的名字，也可以画一画它的样子。(日)(2)教师领读“日”字。学生交流自己对“日”字的了解。2.学习“月”字。(1)(出示“月”的字理演示动画：月亮演变成甲骨文“D”)引导学生仔细观察，交流自己的发现。(遮住了月亮的身子的两根手指变成了“月”的两个横。)活动3合作学习“山、水、火、田、石、禾”1.小组合作，仔细观察教师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个(1)"山”的字形就像三座山峰连在一起。教师相机出示“山"的字理演示动(3)“火”的字形像火燃烧时的形状。教师相机出示“火”的字理演示动画，(5)“石”:图片上画的石头就是"石"字古时候的样子。教师相机出示“石”(6)"禾"的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点3.小结：这6个字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们可资料补充，帮助学生对其他几个生字的字形和字义进行整体上的感知。初步体验活动1质疑解惑，模仿书空1.教师强调书写习惯。2.动画展示“日”“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?4.教师解答学生的疑问，针对难写笔画进行范写。活动2观察示范，学写“日、田”1.教师范写生字，要强调“日、田”在字形上的区别。它们的笔顺规则是“先外后内再封口”。一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，强调注意“日”和“田”的第二笔都是横折。2.学生完成书中的写字练习。3.先书空笔顺，再观察每一笔在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4.教师巡视，对个别学生予以指导。操作指导：本环节要采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并强调关键笔画的写法，反复书空练习，最终帮助学生写好每个汉字。板块四互动游戏，巩固识字1.借助“我画你猜”游戏，理解字义。教师画太阳(简笔画即可),学生说出“日”;教师画月亮，学生说出“月”。以此类推，巩固学生对本课的生字的识记。2.做游戏，巩固识字。游戏一：青蛙过河。游戏规则：教师依次单击出现生字，学生认读正确，青蛙前进一步，全部认读正确，青蛙跳到对岸。最后引导学生再次读生字。3.游戏二：开火车。游戏规则：教师依次单击，出现词语。引导学生找一找学过的生字，试着读一读词语。然后教师带读，学生跟读。操作指导：以游戏为载体巩固新知，既是孩子们喜闻乐见的形式，也是非常理想的活跃课堂的手段。教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学困生积极主动参与第二课时课时目标1.会写捺、点2个笔画。2.按笔顺规则书写“禾、火”2个字。3.了解每组生字的联系；理解字义并运用。教学过程板块一读字卡、做游戏，复习导入1.上节课我们看图认识了很多生字，你们还认识它们吗?出示字卡。2.学生领读、自由读、小组读、齐读。活动2找一找1.过渡：我们做一个游戏，叫火眼金睛。看看谁能找到这一课学到的生字。课件展示九月十日教师节十月一日国庆节(1)教师领读，并简单介绍节日。(2)指名领读、齐读。(3)引导学生从中找出本课学过的生字，并准确读出生字。2.课件出示：课件展示月牙弯弯河水清清禾苗绿绿火苗闪闪石头山下种禾苗禾苗河水笑开颜(1)教师领读、指名领读、齐读。活动1归类读文，理解生字之间的联系活动1动漫演示，学习“禾、火”1.教师介绍笔画“捺”和“点”,并范写。活动3认真观察，描红生字键笔画的写法，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一2.提问：你还知道哪些象形字?(课件出示课后练习题)借助已有的学习基础，尝试自主学习，大胆放手。指导学生运用观察、想象等方在这节识字课上，教师精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字的方法，充分利用课件的形象性和动态效果，用图片来揭示字义，用字与图片的对比来揭示象形字的特点，从