一年级上册教案表格版

教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月1日小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿二、看图说话看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊!看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献教后记1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯教学时间第二课时授课时间2006年9月4日一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习.说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。教后记1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第三课时授课时间2006年9月4日1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求(1)课本、练习本和文具盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层(4)小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办?将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点2、aoe的四声的读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月5日1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。(3)指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点2、aoe的四声的读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月5日1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。iii.个人练读a的四声。vi.出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写aoe,再依次加声调符号。1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、īuü的正确发音。2、īuü的四声读法。教学时间第一课时授课时间2006年9月6日1、抽读字母卡片。2、听写aoe。3、说说这三个字母叫什么。1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干2、教学语境歌，出示iūū:三、教学iūū读音和写法(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么,再写什么。教师范写2、教学ū。顺口溜：嘴巴突出ūūū。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起āūū。1、告诉学生iūū也是单韵母。抄写iūū各一行。1、学会iuu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握īuu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、iuü的正确发音。2、iuü的四声读法。教学时间第二课时授课时间2006年9月7日一、复习指读卡片：aoeiūü.二、教学iūū的四声。(1)讲述书写规则：I加声调时要省写一点。(3)教师领读；2、教学ū的四声。(1)教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在(2)指名读ū的四声。(3)引导用ū的四声组词。3、教学ü的四声。(1)范写ü的四声。(4)引导用ū的四声组词。2、指名说说a和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同(3)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ后2、出示：ó-òé-èú-ǜ。指名读。认一认1认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字教学时间第一课时授课时间2006年9月7日1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。(指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。)“在这里，在这里。”认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字教学时间第一课时授课时间2006年9月8日1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。(指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。)“在这里，在这里。”后1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教后记1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间第二课时授课时间2006年9月11日复习韵母：aoeiuü;声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。教后记1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点教学时间第三课时授课时间2006年9月12日5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ.6、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教后记1、学会dtn14个声母，读准音，认清2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四教学重点1、dtnl的正确发音。教学时间第一课时授课时间2006年9月13日教后记1、学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点2、认清字形，区别b和d的字形。教学时间第二课时授课时间2006年9月14日教学声母1抄写nl。教后记1、学会dtn14个声母，读准音，认清2、学习dtn1与单韵母组成的音节及四教学重点1、dtnl的正确发音。教学时间第三课时授课时间2006年9月14日(2)引导连线。1、练读课文。教后记1.学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点2、gkh与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月15日k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.教后记1.学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正确书写2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点2、gkh与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月15日(3)指名读音节。、(2)单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上1、抽读字母卡片：gkhnp。教后记1.学会3个声母jqx,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内jqx与单韵母u相拼时，u上两点省略的规则教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月18日字，p像个反9。教后记新授课1.学会3个声母jqx,能够读准字音，认清形，正确书2.能正确拼读方框内jqx与单韵母u相拼时，u上两点省略的规则教学重点教学时间第二课时授课时间2006年9月19日(2)看图理解词义。2、出示：x-ü—xu(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么(2)引导学生看图练读音节词húxū。四、巩固练习教后记1、认识本课16个汉字，能够读准字音。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、认识本课16个汉字，能够读准字音。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间2006年9月19日2、教师出示卡片：lùmápíhémǐgǔ先让学生认读再试读这些注音下面的生字：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chóngzhú,带有平舌音的字：sī声母发音容易混淆的字：niǎo5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”,把握诵读节奏。4、在诵读中了解每个字的意思。五、巩固练习1、出示卡片，个别、集体练读。教后记1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准2.能读准音节，会读拼音词。教学重点2、zcs与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月20日出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四cs的教学步骤与方法同上c的顺口溜：半个圆圈cccs的顺口溜：半个8字sss。教后记1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准2.能读准音节，会读拼音词。教学重点1、zcszicisi的正确发音。2、zcs与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2006年9月21日(2)指名说说图上的意思。(3)将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上(1)教学cūxi:出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2)教学zǔfù:方法同上.教后记2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音教学重点3、学会三拼音方法。教学时间第一课时授课时间2006年9月21日出示zhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。chshr的教学步骤与方法同上ch的顺口溜：c加椅子chchch。教后记1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声，教学重点教学时间第二课时授课时间2006年9月22日四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能1、读课文内容。教后记1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声，教学重点教学时间第三课时授课时间2006年9月22日1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。读书上的内容。1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。教学重点2、yiwuyu的正确发音。教学时间第一课时授课时间2006年9月25日2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小教师范读音节yi.出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu:和jqx一样，y和u相拼的时候上面两点也要省略。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw.1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。教后记1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时u上两点省略的规教学重点教学时间第二课时授课时间2006年9月26日教后记1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。教学重点1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。教学时间第一课时授课时间2006年9月26日二、认识汉字(一)1、教学“日’2、教学“月”3、教学“星”4、教学“光”(2)小朋友知道谁会发光?(学生交流，组词认读“光”)5、教学“云、电、风、雨”唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。(出示卡片)晴朗的但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风(挂出“风”),闪电(挂出“三、学习汉字(二)1、出示“衣食住行”的系列图片。(1)请小朋友说说图上画了什么?(2)学生用完整的语句描述图意。(3)在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”,并(4)教师指导认读“行”,引导学生看图理解“行”是2、出示“父母儿女”的图片(2)在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的四、复习五、作业教后记1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月27日1、抽读字母卡片：aoeiuü。3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前eiui的教学步骤与方法同上.标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是i教后记1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵教学重点教学时间第二课时授课时间2006年9月28日(3)指名读音节。(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。(1)教学báicài:出示，说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2)教学méihuā、shūguì,方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、抄写aieiui。教后记1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母2.能正确认读由声母与aoouiu组成教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月28日1、抽读字母卡片：aoeiuü,让学生用开火车的方法依次朗读。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao也是由两个它也是复韵母。ouiu的教学步骤与方法同上.教后记1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音教学重点教学时间第二课时授课时间2006年9月29日(1)出示(略),说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学(1)拼读dàdao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名教后记1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音教学重点2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼教学时间第三课时授课时间2006年9月29日(2)说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音(3)出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。(1)图上画的是什么地方?画了谁和谁?它们在干什么?1、练习读拼音句。教后记1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月30日抽读字母卡片：aoeiuü,让学生用开火车的方法依次朗读。3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie在前6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要用ye的四声组词??üe的顺口溜：ü在前，e在后，üeueüe.7、较：ie——ye、üe——yue,要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、ue是韵母，ye、yue是音节，不能搞1、指读书上的内容1、练读复韵母。教后记1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的2.能正确认读由声母与ieue组成的音教学重点教学时间第二课时授课时间2006年10月8日2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相1、n1与ue相拼。(1)抽读卡片，读准边音和鼻音。、(2)出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。(1)抽读卡片jqx。,(2)出示(3)学生在本子上自由练习填空。(5)指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠2、抄写韵母er。教后记1.学会复韵母ieue和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的2.能正确认读由声母与ieue组成的音教学重点教学时间第三课时授课时间2006年10月8日1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、教后记1、认识本课16个汉字，能够读准字音。教学重点1、认识本课16个汉字，能够读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年10月9日找到了“入口”,就让我们一起开门进城吧!出示相关的4幅图片，说说他们都在做什么呢?卧——指导学生看出不是“睡”,睡着了眼睛会闭上呢，这里人只是躺在床上。立——学生借助拼音自己拼读“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵笔直的小松树，多神气呀!让1、师示范背儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”1、黑板出示儿歌内容。(板书时本课生字用红色写得稍微大些。)3、指名读，指导读准字音。4、老师再读儿歌，有能力的同学跟着教师一起读。5、个别读，齐读，开火车读，再认读。按顺序读字，自由识教后记1.学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，读准音，认2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词教学重点教学时间第一课时授课时间2006年10月10日遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。(1)发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，(2)an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐教后记1.学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准音，认2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学重点教学时间第二课时授课时间2006年10月10日2、点名说说inyin的异同。(2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么,(1)练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读，再指名(2)看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼三、巩固练习教后记1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读声母和unün组成的音节。教学重点1、unün的正确发音。2、unün的四声及与声母相拼的各音节。教学时间第一课时授课时间2006年10月11日抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan。(1)发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读(2)un的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对方法与过程与un类似四、巩固练习。1、指读卡片unünyunyuan教后记1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读声母和unün组成的音节。教学重点1、unün的正确发音。2、unun的四声及与声母相拼的各音节。教学时间第一课时授课时间2006年10月12日a加n,读什么?(1)出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。(2)出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和抄写音节词chēlún、jūnmào、fúwùyuán。教后记1.学会鼻韵母angengingon2.能正确认读由声母和angengingong教学重点2、ying的正确发音。教学时间第一课时授课时间2006年10月12日一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗?二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。真漂亮啊!谁来说说有哪些风筝呢?(生说)2听情境歌。1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么?2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和g组成的，韵尾是ng的韵母我们就称为后鼻韵母。(出示ng)3、闯关第一关：看谁读得准(1)师：新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师，要读准这个(2)学生练读，指名读，开火车读。(3)指导学生学习ang。第二关：看谁听得清(1)师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。(2)师读音节，①hóng②zhǎng③qīng④chéng⑤yòng四、教学整体认读音节“ying”1、瞧，孙悟空带谁来了?出示“y”,大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢?2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。出示ying,指名读，齐3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。4、练读ying的四声。指名领读，开火车读。五、游戏巩固。五、指导书写教后记1.学会鼻韵母angengingon2.能正确认读由声母和angengingong教学重点2、ying的正确发音。教学时间第二课时授课时间2006年10月13日二、看图读拼音词1、(出示图1)说说图上画的是什么?(房屋)(1)出示：f-áng→fáng,尝试拼读，提醒读准第二声。(2)出示：fángwū,说说wu是什么音节?自由练读。2、(出示图2)说说图上画的是什么?(花生)(1)出示：sh-ēng→shēng,学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音(2)自由练读：huāshēng。(注意hua是三拼音节)(3)用上述方法同桌自学：shuǐpínghóngqí三、读儿歌，练拼读1、(出示插图)看插图，练习说话：图上画的是谁?在干什么?(小朋友正向窗外看。)她看到窗外有些什么呢?2、出示拼音句，尝试拼读。(指导读准后鼻以及前后鼻韵母的区别。)四、巩固练习1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一名同学读其中请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。(1)出示：téngshàngjiēgeguā(2)自由练拼。(3)指名读短句，师生共同评议。(4)看图说说谜底是什么。4、听词语，说出韵母。五、作业1、练读课文。教后记1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学时间第一课时授课时间2006年10月13日(一)谈话导入，揭示课题：认一认5(二)出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗?2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得?3、初记之后，自己再来读一读。(三)引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画(1)大家看这四样是什么?(2)随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就(3)你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。2、创设情景故事《送信》,学习“牛、马、车、舟”。(1)出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将(2)师：大家看这是谁?身上都有什么武器?现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。(3)师：送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。(1)创设情景：动物是我们人类的好朋友，这些东西都来自动物，看看你都熟悉吗?(出示与“羽、角、齿、革”相配的四幅图)(2)交流：你在哪儿见过它们?它们都有什么用?(3)小结，相机出示词卡。师领读，学生自由练读，指名读，齐读。(4)游戏：变小魔术(把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形)(1)出示图片(瓜、果、麦、豆)(3)出示词卡，自由练读、指名读、开火车读。(四)、整体巩固(五)、教师小结(六)、作业。教后记复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母教学重点复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母教学时间第一课时授课时间2006年10月16日1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀?3、检查一下你串起来的是这一只大象吗?有错误的赶快改正。1、认读韵母的又是什么?(鼻韵母)他们是怎样排列的?)四、认读整体认读音节1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在兔)原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出都有毒。你们想帮助小兔子吗?,森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?2、请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫1、小朋友我们一起找找害虫在哪里?(齐读)?(找出标调错误)2、他改对了大家一起说：“对对对。”1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢?(聪明专2、大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都象今天一样聪明、能干、专心、活教后记教学重点教学时间第二课时授课时间2006年10月17日1、这些儿歌上课的时候老师都教过大家，现在老师让大家自己来拼读，看看哪位同学拼读的最好，并且把整体认读音节圈出来。(在行间巡视指导。)2、请位同学读第一首儿歌，要求一个一个音节顿读，并且不能不看拼音读成顺口3、再请另外一位同学来和前面的一位同学比一5、指导学生学习后面三首儿歌，要求同桌互相读给对方听；再请几位同学找自己们要认识好多好多汉字了，你们有信心学好吗有信心的小朋友对自己说一句“我能教后记1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快2、学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。认识9种笔教学重点大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。学会10个生字，认识9种笔画。教学时间第一课时授课时间2006年10月18日小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我你们会数数吗?请你们从一数到十。古代有个诗人，把2.你们想不想也能读这么好听?在读前，你们要把这几个字音读准了。3.出示生字卡片：èr这四句诗是什么意思呢?小朋友能看懂书上的图画就能明白2这是什么地方?你是怎么知道的?下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去(1)这个小山村离我们不远，只要走上二三里路，就可以到达了。(2)我们来到了小村庄里，看看这里有几户人家?这个小村(4)湖那边的桃花开得多艳哪!我们赶紧去瞧瞧数一数，这里画了几枝花?还有好多1、隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花!这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗?3、指名读古诗，集体评价。4、齐读古诗。1、高空跳伞：把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。指名认教后记1.巩固复习学会的10个生字，指导写好基本笔画教学重点教学时间第二课时授课时间2006年10月19日一、复习检查2、出示填空题。学生口头填空。1、齐读课文。1、配乐朗读，请学生边听边想象，你仿佛看到什么?你觉得这个小山村怎么样?2、指导学生按从远到近的顺序说说。折”,“竖弯”,“竖弯钩”,“横折弯钩“一”要写在横中线上。“二”上面的横短，下面的横长。“三”中间一横写在横中线上，第三横最长“四”要先里头，再封口。“五”第三笔是横折。“六”的第四笔点要长一些。“七”的横是斜横。“八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。“九”要先写撇。“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。五、作业教后记教学重点按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联训练学生健康的生活常规。教学6种基本笔画。教学时间第一课时授课时间2006年9月13日小朋友，你们已经是一年级的学生了，你们早上几点起床?起床后又做了哪些事?谁来说一说。1、出示插图，讲述：有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么样度过的呢?2、根据学生回答出示图片与词语卡片。②指名读。(重点知指导学生分清并读准翘舌音的“上”“钟”“穿”“床""刷""升”过渡：这个小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗练、吃早饭，真是做到了自己的事1、词语连起来读。2、看图读韵文，与自己生活的联系。边想，好象脑子里过电影呢，有声有色，有动有静，很有趣，你们也再试试吧!4、指名读，齐读。1、教学6种基本笔画：“竖钩”“竖提”“横折钩”"竖折""竖折弯钩""3、笔画描红。4、出示生字：太、小、鸟、下、早、牙、5、学生说说有什么好办法记住生字，自己在哪见过这几个生字?1、背课文。教后记教学重点复习6种基本笔画。学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线教学时间第二课时授课时间2006年10月20日1、抽读生字词语卡片2、看拼音填笔画：二、读背韵文1、分4人小组互读2、每组推选一个读的最好的同学在班级里交流，比赛3、学生试着背诵韵文4、会背的学生站起来背诵。课中操：《小闹钟》当当当当，当当当，打了七下钟，爸爸妈妈去上班，我也要去1、学生看田字格，问：你觉得哪个字笔顺最难写?“小”要先中间后两边，左边一点要向左点。“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”,要一笔下下来，比上面的“横折”“早”注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写“牙”的第二笔“竖折”竖短些，折在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。四、作业教后记教学重点认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。认教学时间第一课时授课时间2006年10月23日1、上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方?为什么?根据回答相机板书：公园。2、教学“公园”一词。3、谈话：告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就二、图文结合，学词写字1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢?(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)(1)根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。(2)在图片旁点击相应的词语(绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马),还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。其他学生跟读。3、按照出示图片的顺序挨个学习词语，读准字音。指名读、开火车读、齐三、寓学于玩，巩固识词一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、出示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。)四、指导写字，重在感悟1、(出示汉字：水、火、山)指名读。你在哪儿见过它们?2、你记住了哪个字?是怎么记的?3、你能为它们找一些朋友吗?教师范写，学生书空、描红、临写。教后记1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课2、学写两个生字。教学重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学写两个生字。初步培养教学时间第二课时授课时间2006年10月24日小朋友们，上节课你们为校内公园出谋划策，设计了许多美景，有自然风光，有各种造型的设施，还有各式各样的儿童玩具，瞧，它们来了(出示个招呼吧!1、谈话：小朋友们真了不起，给小公园里设计了这么多的东西!让我们来看看自3、说一说，你觉得这个公园怎么样?(鼓励学生把话说完整、连贯)4、谈话：是啊，多美多有趣的公园呀，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河，弯弯的小桥，高耸的宝塔。瞧，小朋友玩得多开心呀!你能用自己的朗读来表现出公园的美吗?5、学生练读全文，边读边想象图中的美景与设施。教师巡视指导。6、指名读，评价。齐读。7、小朋友们读得真好，你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗?先自己试一8、指名上台表演，评价。三、更换补充，自编韵文1、小朋友，你知道公园里还有什么?2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就四、指导书写1、(出示生字：木、马)指名读。2、词语开花。(口头组词)4、教师范写。(引导学生学会观察，并说说注意点教后记通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自教学重点通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自教学时间第一课时授课时间2006年10月25日一、审题。2、师：小朋友们，你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像)1、学生看图，读一读拼音。2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下?3、指名介绍，分小组互相介绍。4、小结：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢!2、你知道它们怎么保护自己的吗?3、指导练说：学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢?学生互相讨论交流，指说一说。4、学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?5、学生讨论：平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法?7、小结：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要教后记教学重点教学时间第二课时授课时间2006年10月26日一、审题。2、指名试读，教师正音。大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天5、学生看右边图示，做小游戏。学生跟着做一做，说一说。2、自由练习背诵。1、明确要求。2、指导练习，描红仿影。(2)指导辨析3个字的异同。(3个字都有“撇”和“捺”。“八”撇和捺分开写；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一样高。)(4)教师示范。(5)学生练习描红仿影，教师巡视。(2)学生写一个，指名展示，评价，纠正。提醒学生运笔时注意撇捺的写法：撇(3)学生练写。教师巡视，提醒书写姿势正教后记指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通教学重点指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通教学时间第三课时授课时间2006年10月27日一、范例激趣，明确要求。1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗?(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的书，还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?交流并显示说话要求：自己叫什么名字?今年几岁?自己的名字谁给起的?为什么给起这个名字?2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很高兴认识你!)3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为口△O☆

)看谁得1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评三、创设情境，活化交际。1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交(3)在父母同事面前介绍自己。(4)转来的小朋友作自我介绍2、自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?2、动手做张小名片或建个小档案。1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大2、学写生字，把字写端正。教学重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。教学时间第一课时授课时间2006年11月14日一、谈话激趣1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝，我们来猜个谜语，能猜出这是什么2、小朋友能用小手做些什么呢?(尽量拓展学生思以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿?)3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住车……都是人的劳动创造的。(板书：人)请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢?(教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书)1、过渡：人有哪两个宝?打开课文，竖起小2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。(及时表扬认真倾听的小朋友)3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小4、指名朗读，相机正音：双手(都是翘舌音)、做工(“做”是平舌音)、思考(“思”是平舌音)、创造(前翘舌音，后平舌音)5、指名分句读课文，结合学习生字。(出示生字卡片)第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。7、游戏：小白兔采蘑菇学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领1、记忆字形。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重点能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习教学时间第二课时授课时间2006年11月14日一、检查复习1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2、在田字格本上听写：个、大、人、手。二、细读课文1、学习第一句。(1)指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么?2、学习第二句(1)指名读第二句，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手(2)指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(2)启发想象，理解“思考”。大脑会干什么?“思考”在这里是什么意思?看图想象：他们在做这些事时会想些什么?(3)齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢?3、学习第三句。(3)小结(4)再次朗读第三句。三、看图试背课文四、拓展语言五、指导写字六、课外拓展板书：双手做工1、人有两个宝创造后大脑思考2、学习生字，指导书写。教学重点教学时间第一课时授课时间2006年11月15日教后记1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学时间第二课时授课时间2006年11月16日五星红旗高高升起立正敬礼2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景教学重点2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景教学时间第一课时授课时间2006年11月16日们打个招呼吧!(出示全文)(两句话)教后记1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，教学重点会写田字格里的5个生字。理解诗句含义，体教学时间第二课时授课时间2006年11月17日“可”:注意笔顺，先一横，再写“口”,最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后左、右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活)教后记4.我叫“神舟号”1、复习巩固汉语拼音，读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个3、初步读懂课文。教学重点教学时间第一课时授课时间2006年9月17日嫦娥姐姐飞船弟弟哪里来中国来做什么作飞行试验教后记4.我叫“神舟号”2、指导写字。教学重点指导朗读并讨论说话；练习背诵。指导写字教学时间第二课时授课时间2006年11月20日方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指六、作业设计有条件的，可以从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识，制作成小卡片。教学重点教学时间第一课时授课时间2006年11月20日①出示拼音词：pāipíqiúnákuàizi②指名读，正音：ná、nǎo(鼻音),zhuō、chóng(翘舌音),kuài、diàn(三拼音节),kuàizi、chóngzi(轻声)。(4)连起来说一说。(5)指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。3、齐唱《我有一双勤劳的手》。教后记1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。教学重点按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。朗读背诵儿教学时间第二课时授课时间2006年11月21日1、审题.(2)指名试读，指导读准字音。重点指导读好轻声：爸爸(bàba)妈妈(māma)③“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么?(“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福)(3)教师再次范读，标出停顿。3、练习教后记教学重点教学时间第三课时授课时间2006年11月22日(出示挂图)如：①教师相机点拨：你们看，小猴说话多有礼貌呀，在向别人借铅笔时用了“请”楚，还要注意礼貌，借东西时要用“请”、“行吗”等，还东西1、想一想、说一说：除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品?你是怎样向别人借的?怎样还的?别人又是怎样说的?2、分小组练习表演。具体内容由各小组自由决教后记5.家初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学重点初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学时间第一课时授课时间2006年11月23日蓝天白云鱼儿泥土种子祖国“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均是上横短，下横长；5、学生在书本上描红、仿影、练写蓝天白云(学生的画)教后记学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感教学重点学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感教学时间第二课时授课时间2006年11月23日①(树林是小鸟的家)②(小河是鱼儿的家)③(泥土是种子的家)1、出示三幅图(海洋、森林、天空)2、请小朋友拿出你准备的小资料，小画片，给它们找到自己的四、总结课文五、板书设计(学生交流，教师指导)草原是牛羊的家，地球是我们人类的家。教后记初读课文，学习生字词。教学重点初读课文，学习生字词。教学时间第一课时授课时间2006年11月24日二、简介“东方明珠”黄浦江边东方明珠脚踩大地广播(2)指名读、齐读4、指导书写。(1)分析结构，记忆字型。(2)照笔顺在书上描红。(3)学生在田字格本上写字。(放古筝音乐)教后记精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感学生爱家爱国的思想感情。教学重点精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。教学时间第二课时授课时间2006年11月24日四、学习第三自然段六、指导写字2、指导书写头：第一笔和第二笔是上下分布，第四笔是竖撇，最后一笔是点。地：左窄右宽，左边是提土旁，“也”的起笔横折钩教后记2、学习生字，学会书写。教学重点初读课文，读通课文,了解课文的大概意思。学习生字，学会书教学时间第一课时授课时间2006年11月27日(2)秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢?(3)秋姑娘给它们的信中分别说了些什么?请你用“～～”划出来。5、整体感知课文，出示“秋姑娘给导学生说一句话。三、复习巩固，指导写字2、这节课我们来学写信中的字。和写了信。”指心：学习笔画“儿”(卧钩),卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再观察“心”在田字格中的位置，注意把三个点写好。全：“人”要写得舒展。村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。教后记1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关教学时间第二课时授课时间2006年11月27日(1)指名交流，出示第三段的内容。三、拓展训练四、背诵课文六、板书：7秋姑娘的信大雁(贴图)多加小心盖好被子准备食品裹好“冬衣”教后记教学重点教学时间第一课时授课时间2006年11月28日但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧!她带来了1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么?(左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，范写。)3、再来看“听”:左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写4、“放”:左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。(师范写。)教后记精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜寒的高贵品质。教学重点精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜寒的高贵品质。教学时间第二课时授课时间2006年11月29日过来呢!我们一齐来数。(6)前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练(7)一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读?(8)一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗?相机出示：“公园里的菊花好看极了。”(9)眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们……(10)我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。(11)指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背：公园里2、学习三、四自然段1、搜集有关描写菊花的诗。教学重点教学时间第一课时授课时间2006年11月30日回答)过渡：通过刚才的学习，同学们知道早上怎样利用太阳辨6、小结：清晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南1、审题2、讨论，交流。(1)师：课前，老师布置同学们回家收集资料，想想中午怎样利用太阳辨别方(2)组织学生交流，汇报学习结果。四、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己收利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，以后，小朋友要继续这样去做啊!教后记1、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的教学重点按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。朗读背诵儿教学时间第二课时授课时间2006年11月30日(3)评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。(4)学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。展示学生写得好的字，表扬写得好的学生，指出二、教学第三题：读读背背(1)看图：图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么?(2)自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内(3)指读儿歌，纠正错误读音(重点指导：“叉”、“猪”是卷舌音，“能”和“埂”(5)讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么?(6)练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出3、边看图边练习背诵，会背的给自己画星，背教后记口语交际——打电话教学重点口语交际——打电话教学时间第三课时授课时间2006年12月1日1、揭示口语交际的题目：打电话。2、解题：打电话时要面带微◎学生：笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。讨论：是给谁打电话?为什么要打电话?二、指导1、指导看图，明确要求。(1)图上画的是谁?他们在干什么?(2)图上的小朋友在打电话时会说什么呢?(3)结合看图，提出说话要求：会说普通话，面带微笑，声音不要过高；说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”,另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。2、指导说话(1)指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电(3)指名上台表演，评分。表扬得分最多的一组。3、小结打电话时要注意的礼仪。三、布置作业：课后每人都给老师打一次电话。2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴教学重点看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴教学时间第一课时授课时间2006年12月1日1、(多媒体出示郊外图片)这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么?2、出示词语：田野、树木、花丛(1)指名拼读词语，学生齐读。(2)你能把这些风景说美吗?()的田野、()的树木、(3)连起来说一说郊外的风景。4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗?教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。4、同学们来到大自然中采集标本多开心呀!我们来找一找图上有哪些昆虫?三、诵读韵文。2、背诵课文，边背边想象。四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?教后记学习本课的生字，学会书写。教学重点学习本课的生字，学会书写。教学时间第二课时授课时间2006年12月4日一、复习巩固1、分类诵读韵文。二、学习生字、指导书写1、出示生字：chóngtiántiānniú(1)学生自由拼读生字，分析字形，书空笔顺。(2)集体交流生字学习：这四个字都是独体字。2、引导学生观察认读昆虫的名字，说说有什么发现。(学生交流：大多数昆虫的名字都用“虫”字旁，表示它是昆虫的名字)三、课堂延伸1、小朋友，你能介绍一下，生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?四、巩固生字五、作业2、抄写生字词。教后记2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点诵读词串，认识生字，理解新词。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受教学时间第一课时授课时间2006年12月4日(1)沙滩是什么样子的啊?(指名说)读出来吧。(领读“沙滩”)哎，大家见过贝壳吗?老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗?(想)好的，那让我们一起去看看吧!(一边看课件一边问)谁能用“有的……有的……”说句话呢?(指名从颜色、形状等方面说)(2)海风吹来了，听!它把谁也带来了呢?(欣赏课件)问：浪花怎样啊?一群海鸥飞过来了，它们好像在说什么呢?(3)读得真好!大海可真是个物产丰富的地方。(出示课件)问：那个绿色的是什么呀?吃过吗?珍珠见过吗?(实物出示)大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下?(出示课件)指名说。(4)师问：什么是港湾啊?(5)让我们带着感情齐读这些词语。(齐读)二、乐做“沙滩小导游”1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家来当一回“沙滩小导游”,仔细看图，用上学到的词语，用一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说得最棒?3、全班交流，师加以点评。四、带情入境读韵文五、作业1、熟读词串。2、给身边的人介绍大海的美丽景色。教后记2、学习5个生字的字形字意。教学重点教学时间第二课时授课时间2006年12月5日1、黑板出示生字词，注上拼音、沙：左右结构、三点水，书空。(沙漠、沙滩、沙发、沙子)贝：独体字，部首字，书空。最后一笔是“点”(宝贝、扇贝、贝类)风：独体字，部首字，从外到里写，书空。(风浪、威风、刮风)浪：左右结构、三点水，书空。(浪花、波浪、浪费)渔：左右结构、三点水，书空。(渔船、渔人、打渔)三、指导书写1、教学生字“风、贝”。3、记忆字形。仔细观察生字，说说自己发现了什么,有什么地方要提醒大家或教大家四、游戏巩固1、游戏“炸碉堡”:学生自由选择生字，背对黑板，描述生字的结构说对了，大家报以“轰”的声音，表示奖励，教师把字擦去；反之，则报以“吱”的声五、作业1、抄写生字词。教后记1、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就教学时间第一课时授课时间2006年12月6日进行说话练习：“我们看见程式里有()”2、出示对应的词语，请学生分别说说是在哪里见过的。(1)分别出示词语，指导学生读准字音。(2)请小朋友说说自己熟悉的建筑、设施、交通工1、请小朋友自由读韵文，并指名学生读韵文，再齐读韵2、请学生发挥想象，联想现代化的大城市是什么样的?(现代化的大都市高楼林立，交通发达，景象繁荣，充满生机，活力无穷……)3、指导看图背韵文，并介绍自己喜欢的城市新风貌。四、练习生字，巩固复习请小朋友练习为词语找对象，再“开火车”读生五、学习生字，指导书写2、提示重点字的写法：林、厅。教后记教学重点教学时间第二课时授课时间2006年12月7日3、朗读课文二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画横折折撇。3、教师范写。4、学生描红。教后记1、复习本单元的生字；思考生字笔画和笔顺。2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完教学重点复习本单元的生字；思考生字笔画和笔顺。复习巩固汉语拼音，认识教学时间第一课时授课时间2006年12月7日3、指导学生进行描红训练，在行间指导，并展示学生好的作品。4、指出学生书写中存在的问题，并进行矫正性指导联系。二、习字词句1、指导学生借助拼音读题，提醒学生注意题目的两个要注意：在这里凡是带“子”字的词语都是轻声词。“