伞儿伞儿撑起来教案

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伞儿伞儿撑起来教案1

活动目标

1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到游戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

活动预备

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程

一、图片导入，铺垫儿歌

师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？〔出示图片〕

〔辣椒、瓜子、柠檬、糖果〕

师：那他们都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

师：那我们叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

师：那我们叫它〔甜甜的伙伴〕

师：他们在草坪上快乐的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？〔伞儿、雨衣等〕

师：我们来看一看是谁先他们了。〔出示图片〕

〔伞儿〕

师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伙伴请进来，伞儿请那个伙伴进来了啊？

幼：糖果

师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伙伴请进来，伞儿请那个伙伴进来了啊？

幼：辣椒

师：这次，小伙伴和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伙伴请进来，〔依次进行〕

师：太阳出来了，伞儿收起来。

二、分角色进行游戏，稳固儿歌

师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、变成糖果，你们就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伙伴请进来，依次进行。

三、链接生活阅历，对物品进行分类。

师：这么美丽的草坪，还有许多伙伴也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？〔出示教具〕

师：请小女生选一个你喜爱的伙伴，请小男生选一个你喜爱的伙伴。

师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？

师：小伙伴可以相互说一说

师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的伙伴是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的伙伴请进来，

师：你们和老师一起说，好吗？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伙伴请进来，最末，太阳出来了，伞儿收起来。

师：好了，把伙伴们，轻轻的送回去把

四、拓展。迁移生活已有阅历，扩散思维大胆想象。

师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

师：听听看，这次伞儿说的是什么？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伙伴请进来。

师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。

五、延伸

还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。〔幼儿教育〕

伞儿伞儿撑起来教案2

活动目标：

1、喜爱念儿歌，体验和同伴一起游戏的欢乐。

2、理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

3、能用动作表现儿歌内容。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

知识阅历的预备：

1、以了解动物的行走方式

2、有过分类游戏的阅历

物质材料的预备：

1、电脑课件

2、装饰好的小伞一把3、小动物胸饰假设干

活动过程：

一、老师出示课件背景图，引出话题。

1、师：看看草地上的小动物？〔兔子〕他是怎么来的的呀？〔跳过来〕那我们就叫它"跳跳的伙伴"，我们一起来学学小兔跳吧。

2、分别引出小鸟和毛毛虫。

二、设置情景，学习儿歌。

1、老师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！伙伴们快被雨淋湿了怎么办呢？

2、学习儿歌：

〔1〕师：小伙伴都有许多的好方法，看一看谁来帮忙了？

〔2〕出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

老师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。

师：雨伞请的是什么伙伴啊？

〔3〕集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。飞飞的伙伴请进来，爬爬的伙伴请进来。

〔4〕学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

〔5〕学习边做动作边念儿歌。

三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。

〔1〕请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

〔2〕出示小伞，老师念儿歌幼儿游戏。

四、活动结束。

延伸活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小伙伴想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的伙伴还有什么伙伴可以和伞儿做游戏？我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。

活动反思：

1、目前在新理念下，老师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学？，这个活动将旧的教材给予了新的内容，表达了老师的一种思索。

2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际进展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有肯定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程表达了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。

6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的阅历来说。

7、教具的运用可径直用长毛绒的玩具。

8、三把伞涌现时，可先满意孩子游戏的愿望，让他们随意走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，订正，然后渐渐加强难度。

伞儿伞儿撑起来教案3

活动目标：

1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到游戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程：

1、图片导入，铺垫儿歌

老师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？〔出示图片〕

〔辣椒、瓜子、柠檬、糖果〕

老师：那他们都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

老师：那我们叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

老师：那我们叫它〔甜甜的伙伴〕

老师：他们在草坪上快乐的'做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？〔伞儿、雨衣等〕

老师：我们来看一看是谁先来援助他们了。〔出示图片〕

〔伞儿〕

老师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伙伴请进来，伞儿请那个伙伴进来了啊？

幼儿：糖果

老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伙伴请进来，伞儿请那个伙伴进来了啊？

幼儿：辣椒

老师：这次，小伙伴和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伙伴请进来，〔依次进行〕

老师：太阳出来了，伞儿收起来。

2、分角色进行游戏，稳固儿歌

老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、变成糖果，你们就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伙伴请进来，依次进行。

3、链接生活阅历，对物品进行分类。

老师：这么美丽的草坪，还有许多伙伴也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？〔出示教具〕

老师：请小女生选一个你喜爱的伙伴，请小男生选一个你喜爱的伙伴。

老师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？

老师：小伙伴可以相互说一说

老师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的伙伴是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

老师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的

老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的伙伴请进来，

老师：你们和老师一起说，好吗？

老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伙伴请进来最末，太阳出来了，伞儿收起来。

老师：好了，把伙伴们，轻轻的送回去把

4、拓展。迁移生活已有阅历，扩散思维大胆想象。

老师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

老师：听听看，这次伞儿说的是什么？

老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伙伴请进来

老师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦

5、延伸还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

活动反思：

由于预备的材料丰富，孩子们很感爱好课堂气氛活跃。幼儿对"走走的伙伴"、"飞飞的伙伴"、"跳跳的伙伴"掌控的很好。大部分的幼儿都能积极参与与活动中去，也体会到语言游戏的欢乐。当然在活动中还存在着很多的不足之处：

1、在活动实践的过程中，重点和难点不应当放在认识"**的伙伴"上，而应当放在引导幼儿角色进行游戏上。

2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。

3、老师的观测。应变技能这不够强，遇到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"老师并没有实时评价或表扬、确定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

伞儿伞儿撑起来教案4

活动目标：

1、通过游戏感知几种动物的运动方式。

2、鼓舞幼儿运用短句表述，学习朗诵简约的儿歌。

3、引导幼儿开心地参于游戏活动，体验集体游戏的欢乐。

活动预备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

一、开始部分

1、〔出示背景图〕今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？〔小兔〕小兔是怎么来的？〔跳来的〕那我们就叫是跳跳的伙伴吧。猜猜还有哪些伙伴也是跳来的？

2、〔出示小乌龟〕谁来了？小乌龟是怎么来的？还有什么伙伴是爬过来的？我们叫它是爬爬的伙伴。

3、草地上还有些什么伙伴呢？

二、基本部分

小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伙伴们要淋湿了，怎么办呢？

1、老师介绍游戏规章

1〕伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。伞儿请什么伙伴进来？

2〕引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、老师扮伞，与幼儿游戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

〔除了走走、跳跳、爬爬、飞飞的伙伴，还可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼儿自由结伴进行游戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三、结果部分

其实除了刚才小伙伴说到的这些伙伴，还有许多的伙伴。如：大大的、小小的、方方的、长长的伙伴，请小伙伴回去后大家再来做游戏。

伞儿伞儿撑起来教案5

设计思路：

在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，慢慢地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发觉，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物显著的形状特征、叫声等感爱好，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。

来源于班级的基础

我班绝大部分是外来务工人员的子女，平常家长忽视对孩子语言技能的培育，孩子对事物的表达不是很清晰，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达技能。

来源于习惯的培育

小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子情愿听、情愿说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中需要具备的阅历，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听技能。

鉴于以上几方面，设计了这一活动。

活动目标：

1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

2、喜爱与同伴一起玩，开心地在游戏中互动。

3、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

(一)谁来了?

听听、看看、说说、做做，师生共同依据不同动物的动作特征进行归类。

1、(出示背景图)今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么伙伴也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的伙伴我们叫他跳跳的伙伴。

2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的伙伴我们叫他们走走的伙伴，你们还知道有哪些走走的伙伴?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

4、老师用儿歌完整总结

来来来，来来来，跳跳的伙伴跳过来。

来来来，来来来，走走的伙伴走过来。

来来来，来来来，飞飞的伙伴飞过来。

(二)躲雨在老师的引导下，幼儿依据小动物不同的走路特征援助他们躲在不同的伞下。

1、小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伙伴们要淋湿了，怎么办呢?

2、幼儿援助小动物躲雨。

(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。

1、老师介绍游戏规章。

1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴跳进来。伞儿请什么伙伴进来?

2)撑伞的小伙伴说的话不能重复。

2、做游戏：

1)老师和两个小伙伴分别撑三把伞，进行游戏。

2)三个小伙伴自己撑伞，进行游戏。

(四)延伸

其实除了刚才小伙伴说到的这些伙伴，还有许多的伙伴。如：爬爬的、跑跑的等，请小伙伴回去后大家再来做游戏。

活动反思：

1、目前在新理念下，老师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材给予了新的内容，表达了老师的一种思索。

2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际进展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有肯定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程表达了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。

6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的阅历来说。

7、教具的运用可径直用长毛绒的玩具。

8、三把伞涌现时，可先满意孩子游戏的愿望，让他们随意走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，订正，然后渐渐加强难度。

伞儿伞儿撑起来教案6

活动目标：

1、引导幼儿开心地参与游戏活动，遵守游戏规章，留意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答下列问题。

3、在游戏中熬炼发散性思维及语言反应的机敏性。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

一、导入

1、出示背景图

今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？〔企鹅〕

企鹅是怎么来的？〔走来的〕

那我们就叫是走走的伙伴吧。

猜猜还有哪些伙伴也是走来的？

2、出示兔子

谁来了？兔子是怎么来的？

还有什么伙伴是跳过来的？我们叫它是跳跳的伙伴。

3、草地上还有些什么伙伴呢？

二、开展

老师：小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伙伴们要淋湿了，怎么办呢？

1、老师介绍游戏规章

〔1〕伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。

伞儿请什么伙伴进来？

〔2〕引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、老师扮伞，与幼儿游戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

〔除了走走、跳跳游游、飞飞的伙伴，还可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼儿自由结伴进行游戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三、结束

除了刚才小伙伴说到的这些伙伴，还有许多的伙伴。

如：大大的、小小的、方方的、长长的伙伴，请小伙伴回去后大家再来做游戏。

伞儿伞儿撑起来教案7

教案目标：

1、喜爱念儿歌，体验和同伴一起游戏的欢乐。

2、理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

3、能用动作表现儿歌内容。

教案预备：

知识阅历的预备：1、以了解动物的行走方式

2、有过分类游戏的阅历

物质材料的预备：1、电脑课件

2、装饰好的小伞一把

3、小动物胸饰假设干

教案过程：

一、老师出示课件背景图，引出话题。

1、师：看看草地上的小动物？〔兔子〕他是怎么来的的呀？〔跳过来〕那我们就叫它"跳跳的伙伴"，我们一起来学学小兔跳吧。

2、分别引出小鸟和毛毛虫。

二、设置情景，学习儿歌。

1、老师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀！伙伴们快被雨淋湿了怎么办呢？

2、学习儿歌：

〔1〕师：小伙伴都有许多的好方法，看一看谁来帮忙了？

〔2〕出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

老师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。

师：雨伞请的是什么伙伴啊？

〔3〕集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。飞飞的伙伴请进来，爬爬的伙伴请进来。

〔4〕学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

〔5〕学习边做动作边念儿歌。

三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。

〔1〕请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

〔2〕出示小伞，老师念儿歌幼儿游戏。

四、活动结束。

延伸活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小伙伴想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的伙伴还有什么伙伴可以和伞儿做游戏？我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。

伞儿伞儿撑起来教案8

设计背景:

语言游戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的伴同下来到幼儿园，刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五光十色，漂亮极了，我立刻想起设计以伞为题材的语言游戏。

目标：

1．尝试将日常生活中积累的阅历迁移到游戏生活中。

2．能依据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，