2023年教学质量教学总结

2023年教学质量教学总结教学质量教学总结1

在教化已经走向市场，竞争日趋激烈的新形势下，学校靠什么求得生存与发展并在竞争中立于不败之地？靠的是教学质量，靠的是生源，为此，我校为了得高教学质量，为了争取生源，做了大量的工作，尤其是毕业班，我们抓得更紧更严。，我校小学毕业班工作取得了可喜的成果。在小学毕业质量检测中，我们三合小学语、数总积分排在全镇第四名。取得这样的成果，对于先进学校来说或许是不足挂齿，但对于我校，尤其是属于贵城镇的“村小”我认为是来之不易的。现在我简洁回顾一下我校在抓毕业班工作的一些做法，至于说“阅历”，纯属虚谈，与兄弟学校相比，我们深感有愧。

一、提高相识，加强对毕业班工作的领导

教学质量是生命，毕业班的教学质量是生命中之重心所在。当前在群众的眼里，评价一间学校，他们只看毕业班能出多少人才，因为毕业班的质量如何，干脆影响学校的声誉，干脆影响学校在群众中的威信。因此，群众对毕班寄予莫大的希望，我们也深感到只有狠抓教学质量，多出人才，才无愧于社会，无愧于父老乡亲。基于这一相识，学校领导对毕业班工作者很重视，把毕业班工作列入学校工作议事日程。

校长亲自抓毕业班学生思想工作，上好品德课，分管教学的副校长主抓教学方法的指导。学生有了良好的思想意识，学习的气氛自然形成。对毕业班任课老师的支配，领导都能依据学生实际和老师的实力等状况，作深化探讨，通盘考虑，力求达到老师之间、师生之间形成最佳组合。

二、对毕业班工作抓早抓严

对毕业班工作我们强调一个“早”字，在六年级第一学期就分别召开毕业班老师、毕业班学生、毕业班家长三个会议。开学第一周首先召开毕业班老师会议，主要是就当前的教化形势谈谈我们老师这一职业的社会责任感，尤其是担当毕业班工作这一重任，意义深远，我校五个毕业班老师都是较年轻的女同志，他们年副力强，学问底子厚，但有3位老师是首次上毕业班的课，记得他们曾在学校领导面前多次说过：“怎么办，我们一想到毕业班会考心就慌？”有个别老师甚至于临考前常常失眠。这些状况者都是我们意料之中。因此在会上重点对老师树信念鼓士气，她们心慌、失眠无非是心里没底，无阅历，为此主管毕业工作的副校长亲自授予毕业班老师如何处理好上课与全面复习问题，如何指导学生进行总复习的方法等等为她们排优解难，强调她们在组内肯定要从大局动身，必有所获。通过开这个会，大大稳定老师心情，使老师看到了学校在重视她们，关注她们，从而使她们看到了希望，大大调动了老师们的工作主动。接着开毕业班学生会议，在总动员的基础上，我们还分期分批召开，即上、中、下三种层次的学生分别集中开会，针对不同层次的学生采纳不同的方法进行教化和指导，真正做到抓两头促中间，对平常有进步的学生，除了精神上激励，学校还在物质上嘉奖，大大地提高了学生学习的自学性和主动性，进而形成你追我赶的学习氛围，假如紧紧依靠老师的“教”和学生的“学”，有时往往未能取得预期的'效果，我认为与家长取得跟学校的亲密协作也不容忽视，因为，作为贵城镇的“村小”学校，无论是从家庭环境，还是从学生的素养来说，与城区中心的学校相比，毕竞都存在着肯定的差距，为此我校多次召开毕业家长会，向他们介绍当前的教化形势和我校的状况，重点对我校目前如何抓毕业班提出我们的设想，从中也倾听他们对学校提出的珍贵看法。通过召开家长会。使很多家长，尤其是忙于做生意的家长，幅然醒悟，大有家长协作老师不行的紧迫感和责任感。

要使工作有目的有步骤地开展，必需要用制度来进行约束，除了学校要制订的安排外，我们均要求每个老师都要制订自己的工作安排，如授课进度，复习流域安排，提高质量的措施等，并且要依据本人和本班学生实际状况进行制订，在落实过程中告诫她们，要脚踏实地，心平气静。想当然，操之过急都是不行取的，主管领导常常检查她们执行的状况，发觉问题，刚好指出并赐予热忱的辅导和帮助，力求使老师们丰地工作中信念十足，雄心百倍。同时也要求学生订出一份可行的学习安排，在班中成立学习小组，开展“一帮一”活动，不管是老师还是学生，我们都从严要求他们云做好每一项工作。

三、同心同德，全面促进毕业班教学质量的提高

毕业班工作任务重，压力大，这是从所周知的。毕业的教学质量如何，这不仅仅是毕业班老师的事，更是全校老师看重的事，学校兴亡，老师有责。因此，我们要求全体老师应从全局动身，尽一份心，多一点力帮助毕业班老师做好工作，从都来关切毕业班工作，支持毕业班工作，如得供一条信息，出一个点子，搜集资料等等，这样，使毕业班老师感到集体的暖和，从而感受工作的欢乐，感受到如此舍命地工作的价值。

四、增加“底气”培育“灵气”搞好总复习工作

复习是人类学习发展中一个不行缺少的重要环节。复习来是机械重复过去的练习，而是要教方法。抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对学问和有关事物进行再相识，开展新的实践活动，依据这样的相识，要努力变更版面理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，细心设计复习过程，恰当选择复习方法，既留意增加学生的“底气”，又留意培育学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素养，在新的教化理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求老师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种学问和听说读写等实力培育的标准要清晰，在复习训练中要严格落实“大纲”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要求讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要细心设计，细心支配，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

以上几点，是我校在抓毕业班工作中的一些做法。成果已成为历史，愿今后在工作中能得到兄弟学校的指教，在全体师生的共同努力再创佳绩。

教学质量教学总结2

新学期伊始，我校领导班子面对现实，明确工作思路，突出工作重点，提出了“狠抓教学工作管理，努力提高教学质量”的工作目标，并以开展各种教学活动为载体，促师风、教风、学风的转变，多措并举抓教学，想方设法提质量，为新学期教学工作的开绽开好头、起好步。详细措施如下：

一、仔细查摆问题，细致分析缘由，着力优化任课老师结构

开学前，学校仔细细致地对每位老师多年来的教学状况作了全面分析，把好任课关，在选任班主任、科任老师上反复斟酌，优选语文、数学、英语任课老师，并对一些薄弱学科、教学实绩一贯低下的老师作了调整。开学后，学校还将今年上期教研室下发的全县小学学科学业水平检测状况表及各年级学科成果排名表打印成册，人手一份，并召开专题教学工作会议，对每个班科的成果作了排名比较，查摆缘由。

二、加强理论学习，重视教学探讨，提高业务学习的实效性

本学期，学校主动组织各科组开展教研活动，利用科组活动时间仔细学习《新课程标准》、教学理论，教学管理制度、研讨教学中存在的问题。通过学习《新课程标准》和学校整理的《教化教学理论集锦》、《教学管理制度及教学安排汇编》，使每位老师树立正确的人才观、质量观、课程观。引导和动员老师全员参加，仔细理解素养教化的内涵，转变教学理念，改进教学方法，以提高学校的整体教学质量。

三、强化常规管理，完善制度措施，狠抓教学常规工作管理

学校要求老师根据教学规范要求，仔细履行岗位职责，细致分析自己班级学生的现状，坚持以课堂为教学主阵地，突出课堂教学的中心愿识、目标意识、质量意识，创建性地开展教学工作，在教学过程中注意对学生的管理和学法指导，管教管导，在提高平均分、合格率、优秀率等指标上狠下功夫，向课堂40分钟要质量、要效率。

（1）立足备课抓常规。学校将不定期组织抽查，抽查结果刚好反馈给老师，针对备课一贯好的老师实行抽查制，存在问题的老师的教案学校将常常性多层面检查。备课要求做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，眼中有学生”。

（2）立足课堂抓过程。“自主课堂教学探讨”是本学期的工作主线，课堂是教学的主阵地，学校要求老师上课要目标明确，突出重点，紧扣主题，讲解并描述条理清晰，要主动开展新课标理念下的课堂教学模式和教学方法的探讨，充分激发学生学习爱好，促使学生主动学习。提倡课堂教学要做到“四个一”，即“增多一点微笑和激励；详细一点发展智力、培育实力的要求；扩大一点让学生施展才能的面；敏捷一点支配学生的学习时间。”课堂教学要面对全体，要留意学生个人特长，教学生学习方法。老师要严格遵守课堂教学常规，上课不迟到，不拖堂，上课时严禁接打手机。

本学期学校将通过开展“推门听课”、校级优质课竞赛、挂科行政上示范课等活动，加强课堂教学的过程性管理，着力构建高效课堂，激发老师努力提升自己的内驱力，促进不同学科，不同年级老师互学共进，形成互助共研的老师共同体。各科组要在组内接着开展人人听课活动，学校领导与教育处将会同各年级组长实行大面积听课的方式，实地考查课堂教学质量，强化过程监控。

（3）立足作业抓反馈。要求老师布置作业时应依据学生学科的实际状况，在学校规定的作业设置和批改要求的基础上适当加以补充，强化训练，达到巩固所学学问的目的。科任可依据课型特点，根据肯定的难易组合，体现针对性和层次性设计作业，既有基础性检测题，又有巩固提高题，还应有拓展性训练题。

（4）加强考试管理，细心组织考试。本学期，学校将重视各学科单元检测成果的'跟踪，提高考试的信度和效度。要求各科任仔细对待每一次考试，即使是平常的单元检测，从复习、监考、评卷等环节都要做到肃穆仔细对待，考出真实成果，刚好组织教学质量分析工作，对考试结果进行全面细致地分析探讨，着重分析改变，细致排查缘由，仔细探讨对策，落实改进措施，努力实现考试效能的最大化。

（5）接着加强教研组建设。本学期要求教研组长要强化责随意识、质量意识，抓课堂教学，以课堂教学为载体，加强调研，随堂听课，做到刚好看、常常听、随时查，发觉问题刚好解决。对课堂教学进行录像，利用录像探讨、反思课堂教学，促进课堂教学质量的提高。

（6）健全激励机制，进一步完善教职工绩效考核制度和教学质量嘉奖条例。本学年学校将接着加大教学督查指导，教学质量的全面考核和评价力度，做好老师教学质量的量化评比及奖惩工作，激发老师的工作主动性。学校将完善绩效考核方案和重新修订教学质量嘉奖条例，嘉奖期末学业水平检测成果优秀的科任老师，重点嘉奖抽检年级和毕业班成果突出的科任老师。

（7）加强对薄弱学科的跟踪督查工作。加强对薄弱学科的任课老师的随堂听课，多了解他们的备课状况，多查阅学生作业考试及老师的批改，随时了解学科的平常成果，帮助他们找差距，求进步。

教学质量教学总结3

本人坚持学习党的政策法规，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将本学期以来工作状况总结如下：

一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：

（一）发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对低年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的.珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，为今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲积累了丰富的阅历。本年度外出听课10节，在校内听课25节。

4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

教学质量教学总结4

一、教学质量实况：

20xx20xx学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校根据市局及镇教办的要求，仔细组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，老师换学区监考，从今年起先我镇起先家长监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体状况来看，我校语文、数学两个基础学科的成果基本上还是比较令人满足的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文其次名，五年级品社、六年级信息技术第一。当然，这些成果的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成果不志向，如二年级语文、数学第11、12，五年级语文11，六年级数学14，和其他年级相比有很大距离。这样的成果可以说是令人堪忧。我们将要和任课老师一起仔细总结缘由，找出存在失误的地方，刚好改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。

二、教学胜利之处分析：

（一）学校的管理工作方面：

1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级老师每学完一单元都要刚好进行质量监测，监测状况要刚好上报教育处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还细心组织两次质量抽测，并在老师会上对抽测状况进行通报总结。

2、加强老师学习，努力提高老师素养。一个学校的教学质量如何，关键在老师。为了提高我校老师的整体素养，学校定期组织老师进行政治、业务学习，主动开展各项教研活动，坚持老师基本功训练，订购各类教学杂志供老师学习，要求老师多读书，写读书笔记、教学反思，激励老师写文章投稿发表。这样，老师的'视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注意过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教育处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位老师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分老师的业务，并把抽查状况通报全校，把抽查结果记入老师量化管理分中。

（二）、老师的教学方面：

1、学科老师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，擅长激发学生学习爱好，让学生真正成为学习的主子，学生学习效果好。

2、学科老师工作责任心强、看法端正、工作仔细踏实。教学中能细心备课，专心上课，耐性辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不卑视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

3、教学中既注意教给学生学问、培育实力，又擅长做学生的思想工作，培育学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习看法，驾驭正确的学习方法。

（三）、学生的学习方面：

1、学生有明确的学习目的，端正的学习看法，肯学习，爱钻研，接受实力好，能较快地驾驭老师教给的学问。

2、学生在老师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能用心听讲，仔细完成作业，并能刚好复习巩固所学学问。

3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成果，学习劲头足，成果突出。

三、教学失误缘由分析：

（一）学校管理工作方面：

1、学校在老师的思想教化方面的工作做得还不够。如个别老师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教化，以提高其相识，端正看法；少数老师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动老师的工作主动性，须要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应主动营造深厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位老师都能主动地真正参加到活动中来，在活动中得到进步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近老师。

（二）、老师教学方面：

1、个别老师思想消极，责任心不强，工作不仔细，不能静下心来搞教学。

2、个别老师墨守成规，满意于现状，不擅长学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍旧运用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平常我们常常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，老师要是自来水。”因此，作为一名老师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素养。

3、对学生没有爱心、关切和耐性，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教化方法简洁粗暴，学生有抵触心情。

4、对学生要求不严格，不擅长做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教化，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

（三）、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教化，淘气、贪玩、任性，对学习没有正确的相识，学习目的不明确，看法不仔细。

2、上课不能用心听讲，不能按要求仔细完成作业。学习不踏实，学问驾驭得不扎实，对所学学问一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，马虎大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体老师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范老师的教学行为，提高教学效果。

2、接着加强老师队伍建设，努力建设一支高素养的老师队伍。一个学校的发展，关键要看是否有一支高素养的老师队伍。因此我们要接着加强对老师的学习、培训工作，培育老师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高老师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学实力训练，进一步提高老师的业务实力和教学水平，从而提高老师综合素养。

3、要求老师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，变更教学方法、教学手段，加强创新意识的培育，不断更新学问结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高老师专业技能。主动开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强老师间的沟通与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。

4、要求老师加强学科基础学问的教学，在平常教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习实力的培育。

5、重视优等生的培育和潜能生的辅导工作。老师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注意培育学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。

教学质量教学总结5

我校根据上级文件精神，围绕“打造优质课堂，提高教学质量”的活动主题开展了一系列活动。这次教学质量月活动，在学校领导的关切支持下，教育处组织老师和学生主动参加各种活动，使得本次活动取得了很大的成果，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展状况综述如下：

一、细心组织，宣扬发动

为了组织好“教学质量月”活动，教育处宣扬发动，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用每周一业务学习时间，对方案进行研讨，分组组织全体老师仔细学习，吃透精神，要求人人参加“教学质量月”活动。同时在校内贴标语，拉出条幅、横幅，营造氛围。激发全体老师参加爱好。

二、落实活动，责任到人

为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作安排中，注意层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们详细做了以下工作：

1、抓相识，开展教学理论的学习活动

2月底教育处组织教研组进步行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织老师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高老师们夯实对各学科常规教学各环节的相识。

2、抓规范，仔细落实常规教学各环节

课堂教学是完成教学任务、实施素养教化的主渠道，是常常性教学组织形式，每位老师都必需高度重视课堂教学的探讨，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心愿识，注意小事做细，细微环节做实，有效提高40分钟的课堂效益。教育处利用老师例会刚好将存在的问题予以反馈，在教研组长的指导下整改。

3、抓提高，扎实开展教学展示活动。在全校开展了“课堂教学风采”展示评比活动，上课老师教风严谨，他们在课堂上展示出来的主动进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体老师而言，是特别有鼓舞的。

4、抓教研，提倡评课议课活动。各学科教研组、针对活动实施状况，开展一轮又一轮的研讨、沟通活动，从中总结胜利阅历，让集体受益。展示课结束后，教育处组织全体老师以座谈的形式进行评课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，大家把座谈会当成开诚布公的'场地，畅所欲言，各抒己见，各有收获，从而获得双赢的好效果。

5、抓推广，主动组织师生参与各种竞赛活动。

学校在老师中开展了教案设计竞赛、论文撰写竞赛，在学生中开展了作业竞赛，口算竞赛，优秀诗文诵读等活动，促进师生各种实力在熬炼中提高。

6、仔细开展教学质量分析会。

三、总结问题，反思整改

在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派劳碌又愉悦的氛围。激发了老师的工作热忱，强化了老师“质量强校”的意识，促进了学校的发展。

同时，活动月也暴露了一些问题：少数老师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热忱；参与学校组织的活动主动性不高；常规工作流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进行整改。

教学质量教学总结6

为全面提高教学质量，努力做好本科教学评建工作，经济学院仔细实行《山东理工高校课堂教学质量月活动的实施看法》，将课堂教学质量活动月的各项工作落到了实处，取得了实效。现将我院课堂教学质量月活动的开展状况总结如下：

一、领导重视、加强宣扬、仔细组织，确保课堂教学质量月活动按安排、分阶段的扎实、有序实施

(一)成立经济学院课堂教学质量月活动领导小组

组长：李平、杨晓春

成员：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周锐、李文森、娄春婷

(二)加强宣扬、广泛动员全院师生主动参加，成效显著

1、以加强学风建设为导向，学生科适时将学校和学院关于课堂教学质量月活动的相关支配和本科教学评建工作动态传达到全院学生，增加了学生对教学评估重要性的相识，提高了学生学习的主动性和自觉性。

2、以强化服务意识为中心，教学科对校、院两级各种教学文件进行归档、整理、补充和完善，并在学院上公布，以制度化、规范化的方式激励全院教职员主动投身到学校课堂教学质量月活动及本科教学评建工作中。

3、以提高课堂教学质量和完善教学基础材料为重点，在对学院前一阶段的教化、教学和评建工作进行总结的基础上，激励老师结合专业特点，努力提高课堂教学水平，形成了教学系(专业)、课程组的教学特色和亮点。

二、加强制度建设、充分发挥教学科的主体作用，重视有针对性地开展活动，强化督促、检查工作，努力将各项措施落到实处

我院在课堂教学质量活动月期间，遵循“以评促建、重在建设”的评建工作思路，全体老师在院党、政领导的带领下，通过对学院整体教学工作开展状况的回顾和总结，与校教务处和评估办共同举办评建工作状况沟通会、派出两位老师参与由清华高校教化探讨所主办的第七届“建立高等学校教学质量保障体系与教学评估”研讨会，启动教学科与教学系主任联席会议机制，完善教学文件的归档整理和网络办公系统，聘请具有多年教学管理工作的老教授担当院级教学管理工作督导员，举办北大博士面对面、考研动员报告会、青年老师课堂教学竞赛、课堂教学文件及作业展评，召开院级“学生教学信息员”工作会议、“教学评建”状况学生通报会、老师和学生代表座谈会，开展教学名师示范教学讲座、青年老师教学方法培训、院领导接待日和院系领导听课等活动，动员全院师生广泛参加，真正实现了学院教化教学质量和本科教学评建工作的新突破。

(一)打算阶段(9月26日——10月9日)

1、召开全院教职工大会，传达《山东理工高校关于开展课堂教学质量月活动的实施看法》。

2、向全院师生做好山东理工高校关于老师课堂教学各种规章制度的宣扬说明工作，严格根据评估标准规范老师课堂教学活动。

3、建立院级教学管理工作督导员制度，完善课堂教学质量监控体系。

4、制定《经济学院关于开展课堂教学质量月活动安排》，并仔细组织实施。

(二)实施阶段(10月10日——11月11日)

1、加强制度建设，院长办公会议就影响经济学院教学评建活动的若干重大问题进行充分探讨，达成了共识，在思想上、组织上形成了全院支持教学工作的良好氛围。

2、以教学系(专业)为单位，开展老师之间的听课、评课活动。

3、组织经济学院青年老师授课技能培训和课堂教学竞赛，做好学校第三届青年老师课堂教学竞赛参赛人员的举荐工作。一名老师获得学校第三届青年老师课堂教学竞赛二等奖。

4、院、系领导、教学科长、两级督导员根据分工对全院老师进行了逐个听课，听课率达到100%。同时完成了对老师运用的多媒体课件的考查工作并提出详细改进看法。

5、根据评估要求，学院课堂教学质量月活动领导小组仔细做好青年老师导师制的检查工作。

6、制定经济学院老师辅导答疑要求和检查方法，对相关老师布置和批改作业状况进行了检查。

7、举办经济学院老师教案、授课安排、教学大纲、作业和优秀课件展示活动，为课堂教学文件质量的进一步规范、提高奠定了基础。

8、建立健全院级学生教学信息员制度，刚好了解学生对课堂教学、学生导师制的看法和要求，加强对学生的`教化、管理和疏导，形成了和谐的师生关系与良好的教风、学风。

9、加强师生互动、共同参加，召开由院领导、教学科、学生科工作人员及各班班委参与的院级“教学信息员”暨“教学评建”状况学生通报会。向同学们传达了学校有关评建工作的文件精神，通报了经济学院目前的工作进展状况及下一步的努力方向。统一了思想，提高了相识，为进一步提高我院的评建工作质量奠定了肯定的基础。

10、不断加强专业建设探讨，成效显著。在由教化部高等教化培训中心发起组织，包括中国高教探讨杂志社、对外经济贸易高校、中国社会科学院经济探讨所、中国人民高校商学院、北京航空航天高校高等教化探讨所、上海外贸学院、浙江高校、西安交通高校经济与金融学院、东北高校工商管理学院、扬州高校等90所院校120多人参与的“全国高等院校国际贸易专业教化教学研讨会”上，我院曲建忠和余万林老师的论文被评为一等奖。

11、努力提高经济学院的本科教学评建工作质量，进一步提高老师的课堂教学工作水平，召开了学院老师代表与教务处、评估办有关负责人参与的评建工作状况沟通会。对经济学院教学工作状况进行了总结，形成迎评期间经济学院关于提高课堂教学质量的宏观设计和详细工作支配。

教学质量教学总结7

我校10月1日至10月31日，根据市教化局统一支配，围绕“强化管理，提高质量”的活动主题开展了一系列活动。这次教学质量月活动，在学区的关切支持下，教育处组织老师和学生主动参加各种活动，使得本次活动取得了很大的成果，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展状况综述如下：

一、细心组织，宣扬发动

为了组织好“教学质量月”活动，教务处将9月28日到9月30日定为宣扬发动阶段，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用周四的业务学习时间，对方案进行研讨，组织全体老师仔细学习，吃透精神，要求人人参加“教学质量月”活动。同时在校内橱窗贴标语，营造氛围，激发全体老师参加爱好。

二、落实活动，责任到人

为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作安排中，注意层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们详细做了以下工作：

1、抓相识，开展教学理论的学习活动。

9月底教务处组织教研组进步行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织老师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高老师们对各学科常规教学各环节的相识。

2、抓规范，仔细落实常规教学各环节

课堂教学是完成教学任务、实施素养教化的主渠道，是常常性教学组织形式，每位老师都必需高度重视课堂教学的探讨，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心愿识，注意小事做细，细微环节做实，有效提高40分钟的课堂效益。教务处通过周调阅和月检查相结合夯实常规教学，并利用老师例会刚好将存在的问题予以反馈，在教务处和教研组的指导下整改。

3、抓提高，扎实推动有效活动。

此次教学质量月活动我们结合推动有效教学的活动，有6位老师参加了讲公开课，评课的活动，4位老师主动撰写教案，仔细上好公开课，教育处支配同科老师集体参加听课和评课，针对课程中的优点和不足之处赐予讲课老师中肯的评价，然后再组织对同一节课的其次次活动，这样对参加活动的老师才有针对性的提高。

4、抓推广，主动组织师生参与各种竞赛活动。

教务处、教研组立足课堂教学，主抓集体备课、上课，练习设计等工作，教研组活动以教材分析、课型模式打磨为主，做到备课、上课、练习、辅导、测评五统一，并依据活动方案组织参与各类评比活动。此外，学校在老师中开展了教案设计竞赛，在学生中开展了作业竞赛，口算竞赛，促进师生各种实力在熬炼中提高。

5、抓实效，使老师的教学质量意识常态化。

此次教学质量月活动适逢省厅组织的“比教学，访万家”活动开展期间，我们以此为契机，主动修改安排，大量的采纳“推门听课”“全员评课”等方式，使老师的参加面大大提高，也通过此次活动的开展让老师意识到抓质量不是“一阵风”，而是一所学校的“生命线”，是老师基本素养的体现。

三、总结问题，反思整改

在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派劳碌又愉悦的氛围。激发了老师的工作热忱，强化了老师“质量强校”的意识，促进了学校的发展。

同时，活动月也暴露了一些问题：少数老师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热忱；参与学校组织的活动主动性不高；常规工作流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教化观念，坚固树立质量意识

结合学校办学实际，组织老师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，提高老师“质量强校”的长远相识，使学校提出的“面对全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教化观形成共识。大力推动、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，使教学常规管理科学化

1、学校进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的'考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研活动正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励老师规范高效地完成教学常规工作。

2、建立科学的教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出具体的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查老师的备课状况，刚好复备课，写课后反思及对后进生的辅导。督促常规教学各环节能真正做到高效运行。

（三）强化老师基本功培训，促进老师专业化发展

1、细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们通读一至六年级的全套教材，把握住学问间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深化理解教材。采纳丰富多彩的形式，使课堂教学更具有效性。

2、充分发挥骨干老师的引领作用，通过校本教研活动，要求老师们充分利用教化资源，抓住学习沟通的机会，努力提高老师的教学水平。

总之，通过这短暂而惊慌的质量月活动，为全校教学质量的提高起到了肯定的作用。活动虽已结束，但我们觉得在过程中发觉的问题不应当回避和忽视。肯定要仔细地梳理和改正，并逐步提高自身的教学水平，站稳讲台。我们将会以这次活动为契机，促进学校建立完善、深化教学改革、提高教学质量的长效机制。

教学质量教学总结8

在繁忙与琐碎中，在努力与探究中，又一个学期的工作结束了。回首本学期工作，我们教育处以学期初的工作安排为目标，紧紧围绕有效课堂教学管理这个重点，依托教研组，充分发挥了自己在教学管理方面的指导、协调和服务作用，全面实施素养教化，使教学管理不断强化，青年老师日趋成熟，教研活动开展生气勃勃，教化教学质量稳步提升。现简要总结如下：

一、夯实校本研训，提升老师业务素养

一所学校要提高办学效益，关键是要有一支思想作风正、业务素养强的老师队伍，这也是教化事业改革和发展的根本大计，为此，我们结合自身实际，实行了一系列措施来提高老师自身素养。

1、抓好老师的业务学习。我们的业务学习从不走过场，而是实实在在，的确能对老师的教化教学有所帮助。1）组织好隔周一次的集体业务学习。首先我们依据老师的实际须要，有针对性的精选案例xx，做到有的放矢；其次要求老师做好笔记，并刚好进行检查；我们精选的徐世贵老师的《一节好课的解读标准》（五讲）、针对期末复习的《怎样上好复习课》等，都使老师们受益匪浅。

2）抓好老师自学。学校把学习新的教化教学理论、作为一项重要工作来抓。教育处统一发给老师自学教材《新课标老师上课、备课、说课、听课、评课技能指导》，统一发给老师学习笔记，要求记五千字以上的学习笔记，写两篇体会xx；每年都布置教职工假期读书并写读书心得，不断提高老师的理论水平。

2、主动组织老师参与教研科研活动。本学期，我校选派李萍等部分青年老师分别参与了在玲珑塔初中、药王庙初中实行的青年老师课堂教学竞赛活动及地理学科名师送课下乡等教研片活动，并进行了听课沟通；韩俊辉等14名青年老师分期分批赴县赴葫芦岛市参与了青年老师课堂教学竞赛成果展示的听课学习活动。这些老师学成回来，又带动了其他的一部分老师，这样一带十，十带百，老师的业务实力和教化实力都得到了增加主动组织老师参与科研课题探讨，本学期我校又有31名老师分别参与了数学、语文、化学等学科的市、县级课题探讨。另外我们还定期召开教学阅历沟通会，相互切蹉，互通有无。从而使全体老师的教科研水平都有所提高。

3、进一步实施好“青蓝工程”。仔细开展好“师徒结对”活动，在明确师徒双方的责任和义务基础上，签订帮扶协议书，骨干老师做好帮带安排，写好帮带总结，通过备课、批改等教化教学活动对青年老师进行全面帮扶，通过课题探讨、教案设计、课堂教学竞赛等活动，为青年老师搭建成长的平台，努力实现青年老师“一年入门，三年成熟、五年成骨干”的培育目标。这项活动，既重视了青年老师的培育，使王亚靖、陈立营等新老师脱颖而出，同时又重视了老老师的骨干带头作用，从而又影响和带动老师队伍整体水平的提高。

4、主动开展校本培训：八月中旬主动组织老师参与了英特尔将来教化培训活动。九月中旬组织8名未过关的老师重新学习过关；下旬针对40岁以上老老师举办了校内远程教化技术培训班，使老老师都驾驭了如何利用多媒体教室、微机室、光盘播放室来上课，从而使老老师可以和新老师一起进行学习培训。十月下旬我们分别利用三个半天对继教学员进行“老师课堂教学技能指导”的培训。

5、激励老师参加函授、自学、网络高校等形式的“专升本”学历培训。现在，我校除了五名50岁以上老师外，其余全部达到了本科学历。

这些措施使老师教化观念得到更新，素养教化实践实力和信息技术的实力得到提高，整体素养得到全面改善，老师队伍建设取得了可喜成果。

二、加强常规检查，实施精细化管理。

1、加强常规教学管理，做到“严、细、实、恒”。依据我校的教学实际，仔细落实教学常规仍是一项重要的工作，我们坚持以老师业务量化考核方案为准则，对老师教学过程和各个环节加大管理力度，进一步规范了老师的教学活动。

1）制定并完善教学管理制度。为了加强教学管理，我们依据学校实际，不断修订和完善教学管理制度，目前修订了《教学常规管理条例》、《各科课堂教学评价标准》、《备课制度》、《课堂教学组织规范》、《作业批改制度》等二十多项制度，明确了老师的岗位职责，对教学管理提出了具体、详细的要求，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，主动推动学校教学管理规范化、制度化。

2）抓细抓实教学各环节对备课周查月检:每周先由教研组长对本组老师的教案进行刚好检查、指导、评价，然后由教育处每月采纳抽查、普查相结合的方法，考评每个老师的教案，按标准做出评价。并把检查了解到的状况，刚好向老师反馈，以推广先进阅历，刚好解决存在问题。对上课严抓不懈:我们严格遵守教学常规，通过组内听课并刚好评价、反馈的方式和教育处流淌检查、值周学生精确记录的方式及主管领导推门听课的方式，对老师上课严格检查，刚好评议、找出主要阅历，指出主要问题，从而使这项工作落到实处。作业环节讲究实效:在作业检查方面，我们的做法是：

第一，将规范要求和专业要求结合起来，就是既要看学生的书写状况，又要看作业的质量程度。

其次，将检查与评优展览相结合。

第三，实行抽查与普查相结合的方式。

第四，另外实行座谈、问卷、调查等协助手段。

第五，制订了班级作业跟踪调查表。

第六，每次检查都要作状况汇总与总结。

我们通过这些措施使作业批改这项工作落到了实处。对辅导环节做到有的放矢，对测验、考核做到适时、适度，以考促学，以考促教。

2、肃穆教学纪律，刚好检查反馈。

为了保证授课进度，提高课堂教学质量。我们严格执行事前请假，事后销假制度；强化调课、换课、代课制度的执行与监督；杜绝空课、私自串课、晚进、早出课堂、课上接打电话等违规行为，强化课堂教学纪律的执行与监督；同时实行严格的教学常规月查制，每月最终一个星期的星期五为“常规月查日”，各位老师无需通知，就应将备课本、作业本、业务学习笔记、教学后记、教学周记等送到教育处备查，教育处进行仔细细致的检查，做到有检查有记载，并刚好通报检查状况，努力做到客观、公正、实话实说，既讲成果又摆问题，既点人又点事，既指出问题又提出今后努力方向。通过常规检查，学校全面驾驭了老师常规教学状况，刚好发觉和矫正了教学中存在的问题，杜塞了漏洞，弘扬了老师中的正气，克服问题和不足，使常规教学在不断发扬成果，不断改进的状态下健康发展。

三、围绕课堂有效教学

细心部署重大教研活动本学期我们重点围绕有效教学这一理念，教育处在仔细做好教学常规的同时，开展了多个层面的.的教研活动，对这些活动，教育处细心部署，有条不紊，基本做到了有目标、有安排、有重点、有成效。

1、大力开展听评课活动。目前，我校青年老师占全体老师三分之二以上，其教学实力、执教功底急待提高。本学期各教研组都把提高本组青年老师的教学水平作为教研组工作的重点，把听评课活动作为一个突破口，为了杜绝虚假听课，教育处提出了“真正走进课堂，听真实的课”的听课要求，听课以教研组为主，期初制定开课安排，每周落实支配。平常听课，组长负责签到，班级《教学记事》也有记载，听课老师需填写《听课评价表》，使听课真正起到促进老师发展的作用。全学期来，全部老师的听课节数都能达到学校规定的节数15节，更有多名老师听课节数远远超出规定节数，如李淑英、吴静等老师听课30多节，从而形成了良好的教研氛围，有力的促进了青年老师的快速成长。

2、搭建各种竞赛平台，使青年老师在实践中熬炼成长。青年老师课堂教学竞赛活动。为了迎接市县教化局举办的青年老师课堂教学竞赛展示活动，也为了切实提高我校青年老师课堂教学水平，教育处在十月下旬至十一月中旬举办了全校青年老师课堂教学竞赛活动。示范课活动。为了发挥骨干老师的示范作用，十一月下旬教育处组织全校老师参与了李淑英等七位骨干老师的示范课教学活动。这些活动都集“说课、上课、评课”于一体，全员参加，共同合作，相互学习，既充分发挥了骨干老师、教学新秀的示范引领作用，又提高了全体老师的教学基本功和业务水平，从而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、实行教化教学xx评比活动。为激励老师主动参加教学教研，积累阅历，我们要求每位老师每学期撰写上交一篇论文、一份教学设计、两篇教学反思、两篇教化叙事、一篇学习心得，经过仔细评比后，我们对获奖老师赐予表扬嘉奖，同时对获奖xx仔细的编辑，现已分别装订成册的有《娘中老师论文集》（本学期老师上交的参评县市优秀论文的复印底稿）、《心香一瓣—优秀教化叙事》、《学海拾贝—娘中老师学习心得》、《优秀教学设计》、《优秀案例分析》、《优秀教学反思集》。这项活动，促进老师专业成长，增加老师的荣誉感，激发老师的进取心，为老师的早日成才供应了平台，创建了条件。

4、加强课题探讨工作。我校市级课题“新课程下教学反思的探讨”两个课题组老师在实践过程中，大胆改革，深化反思，主动总结和撰写教科研论文，为老师的专业成长取到了主动的促进作用。

5、优化团队建设，实施梯队发展在落实有效教学，扎实课堂教学的教研目标时，结合学校及老师实际，开展了学校和教研组两个层面的教研活动。为此我们主要做了以下几项工作：一是以教研组建设为平台，形成团队建设目标，打造优秀教研组。为了充分调动老师教研的主动性，提高教研的实效，我们将集体备课、集体教研的活动下移到教研组，教育处确定了“以扎实苦练为手段，打造和谐教研组”为目标的团队发展规划，营造“敢评、会评、乐评”的教研氛围。我们则分别下到各个教研组干脆参加教研活动，并对教研活动提出相关建议。二是仔细抓好本组教学管理。按规定时间检查和督促学科老师落实制定授课安排、刚好检查教学进度及集体备课、作业支配等状况，组织老师做好试卷批改、成果分析，努力提高本学科教学质量。三教育处加强了日常巡课、听课力度重点听骨干老师和青年老师的课，然后结合“青蓝活动”，布置任务，落实青蓝安排，由他们对自己的徒弟进行一对一听课指导。教育处在启动骨干帮扶策略的同时，也给他们压担子，定期或不定期地听课，发觉问题刚好解决，不留死角。还赐予他们听课与外出学习的机会。加快了他们的成长。四是主动组织本组人员开展业务学习和教学教研活动，仔细抓好新老师的培育，把好课堂教学关，加强随堂听课制度，组织公开教学听评课活动，努力寻求新课程课堂教学突破的途径和方法。可以说，我校教化教学工作的顺当开展，六个教研组功不行没。

三、走全面发展之路，提高学生素养。

1、抓好学风建设。初一年级进校后，学风不正，教育处发觉这一状况后，刚好实行措施，召开学生、家长座谈会，分析状况，找出症结，强化管理，大家面对现实不气馁，扎扎实实地工作，功夫不负有心人，如今各项工作已步入正轨。初三年级少数学生不思学习，做了一些不该做的事，我们初三班主任和分管领导倾注了大量的心血，走门串户，耐性细致地做劝服动员工作，很快刹住了辍学之风和早恋之风，从而扭转了学生厌学的风气，使学生的学习走上了正轨。

2、对七至九年级学生进行提优补差，利用第八节课对学生进行分层教学，有特地的老师提优，有特地的老师补差，作业分层布置，取得了较好的效果。

3、依据我校学生的实际状况，广泛进行学生学科竞赛，校级竞赛有初一数学竞赛；初二全国中学生英语竞赛；初一初二的迎新春美术画展；全校中学生优秀作文竞赛。

半年来我们的工作取得了许多成果，但距离县教化局与学校要求，我们教育处的工作还差了很多，也还存在着一些明显的不足。如在课堂教学中，课前预设的太多，而课中生成的太少；只注意形式而忽视内涵；在进行小组合作学习时，只关注到“面”，而没有关注到“点”，缺乏师生、生生间主动有效的互动；校本课程的执行力度不够，尤其是学科类的学问拓展课和探究课，很多老师没有仔细地加以探讨，以至于这些课形同虚设，甚至出现占课现象；关切并面对全体学生还没有体现在每一位老师身上，个别老师的不良习惯得不到根本性的转变等。

xx已经过去，充溢希望的xx又已呈现在我们面前。在新学期的工作中，我们将发扬优点，仔细分析存在问题，实行有效措施做好做实每一项工作。我们信任，在校行政的正确领导下，在全体老师一如既往、兢兢业业地工作下，我们教育处的工作将开展得更为顺当，更为精彩。

教学质量教学总结9

随着旧教化观念的逐步被摒弃，以老师传授语文学问为主的传统教学方式变革为学生在老师的协作下主动获得语文学问的轻松学习过程，这从根本上变更了学生在教学过程中消极、被动、无所作为的地位，唤起了学生的主体意识，增加了学生主动学习的力气。实践不断证明，只有充分调动学生的学习热忱，增加学生的主动性、主动性和参加意识，才能真正的达到语文课程标准中规定的学问、实力和觉悟目标。那么，如何在语文课堂中增加学生的学习主动性呢？笔者依据自己的教学体会，认为应从以下几方面着手。

一、明确目标，激发欲望。

明确目标就是明确学生的学习目标，即教学应达到的标准，它是教学活动的目的，在教学活动中占有重要位置。在语文课始、课中和课结束时，它对学生的行为分别有着导向、调整、标准功能。因此，在语文课堂教学活动起先时，老师就应当把本节课要达到的详细要求告知学生，让他们心中有数、明确自己努力的方向，激发学生的学习动力。老师提出目标时要选择最佳方法，要简洁明白易被学生接受。如，在作文教学中，老师可以告知学生我们要表达什么，要达到什么水平；在课文教学中老师可以告知学生我们要学会什么，理解什么，怎么运用学到的阅读学问等等。老师通过学习目标的明确，使学生产生了“摘果子”的欲望，增加了他们追求真理，探究问题的情感，促使学生更为主动主动地参加到语文课堂教学活动中。

二、把握提问，激励求知。

语文教学过程是一种解决阅读问题，提高语言实力及阅读水平的过程，传统的教学方式都是老师问，学生答，严峻限制了学生思维的自由度，降低了学生学习的主动性。教学中老师要让学生知道，要有问题意识，把问题作为自己学习的动力、起点和贯彻学习过程的主线，要擅长发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题。如在自学环节后老师可依据自学内容提问一个有价值的问题，让自己的学习伙伴回答一下呢？小结中可这样启发：我们这节课的学习内容已经完成，你有什么不懂的或者想考一考大家的问题呢？不管哪个环节，老师都要尽可能地把提问的权力让给学生，让学生最大限度的参加到学习活动中。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。假如学生把握了提问的主动权，就说明白他们具有了学习的主动性，已经有了初步的创新萌芽。

三、强调学法，提高实力。

新课改对老师的要求是不仅要学生学会学问，也要提高学生独立学习的实力即会自学学问，正如陶行知先生所说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”会自学学问也就是对学习方法的驾驭和运用。但在以往的课堂教学中阐述学习方法时，大部分都是由老师包办代替。这样做不仅使学生对新学习方法的印象不深，同时也压抑了学生剧烈的表达欲望，阻碍了学生学习的主动性，从而达不到全面提高学生语文素养的目标。所以在语文教学活动中，老师要让学生呈现个人的风采，熬炼学生的表达实力和概括实力。如，在教学阅读学问后，老师并不罢休，接着问：阅读后，你们在阅读的学问方面又有了什么新阅历？老师引导学生总结出：阅读要结合课文主题思想去思索，去理解。老师接着问：“思”要看什么？“解”要想什么？这样的学问和实力并重的'教学方式，不仅有利于了解学生的学习状况，提高学生的学习实力，更加有利于培育学生的参加意识、参加实力，调动学生学习语文学问的主动性、主动性，使老师既做到了“授人以鱼”又作到了“教人以渔”。

四、训练优化、调动热忱。

教学活动中，老师须全面贯彻因材施教原则，课堂练习更加重要。因为每个学校每个班级都有基础不同的学生，基础不同，学生驾驭学问的层次、深度就有所不同。假如在课堂训练中老师对学生的练习统一布置要求，势必会让学得好的学生觉得太简洁，没有意思，让学得差的学生觉得太难，无所适从。因此，要使课堂训练成为老师指导下的主动的、富有特性的学习过程，老师在训练中要敬重学生人格关注个体差异，满意不同层次学生的训练要求，创建设计能引导学生主参加的课堂训练，激发学生学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的实力。如：在选编语文练习时，老师可选编几个“题组”，让学生自由组合、自由选择。这样具有弹性的练习方式，不仅使学生有了做的自由，提高了训练效率，同时也促使学生更加主动、主动地去参加，调动了学生的学习热忱，使每一位学生都能得到充分的发展。

综上所述，语文课堂教学过程是师生交往、主动互动、共同发展语言的过程。活动中学生是主体，老师只是活动的组织者、引导者、合作者、老师要优化教学环节，引导和激励全体学生主体参加，使他们真正成为学习的主角，增加他们学习语文学问的主动性、主动性，这样才能达到新课标的要求。

教学质量教学总结10

上午，依据“10.14全面提升教学质量推动会”会议精神和教学实际，我校实行了提升教化教学质量探讨会。xx校长、教务处xx主任、xx副主任、教科室xx主任、各教研组长、备课组长参与会议，会上重点探讨下一阶段的工作支配和学习研讨精英中学三研两备模式。

xx主任首先发言，他布置了期中考工作和校本作业工作，并且就老师的常规检查提出了自己的看法，希望各位备课组长结合学情，仔细钻研，做好期中考试卷的命题工作。他还激励老师们多和别的学校的同行沟通教学阅历，编制有本校特色的校本作业，借鉴精英中学的阅历做法，精选精练，不奢侈学生的时间，不做无用功。

xx主任首先和大家重新学习了xx老师做的《精英中学的三研两备》PPT，特殊指出精英中学的特色在于学生的课堂导学提纲，可以结合我校实际，分层次、多元化地制定。精英中学的三研两备、“6+1模式”当然很好，但是也要考虑我校实际生情，不能生搬硬套，希望大家同心同德，让“6+1模式”实现本土化，把三研两备真正落实到实处。

各位老师也主动发言，提出了各自的怀疑，如：两个午的集备时间怎么支配；“6+1模式”对于学困生是否有可操作性，八分钟讲完能否真正落实，阅读量太少的学生如何接受如此快速的教学模式？我们做的是教化，教化是细水长流，不宜拔苗助长等等。

最终，xx校长作了总结发言，他首先通报了本次月考的状况，分析现阶段面临的问题，指出老师们的责随意识尤为重要，要与时俱进，作为一个新兴的`农村学校，要站得高看得远。其次，就我校的发展、建设问题，林校长指出，我们要力争创出自己的办学特色，通过校本作业和创课教化，提高学生的学习爱好和学校声誉，打造品牌形象。

会议还布置了下周的教研工作内容：

1、各组研讨集备，确定莆外模式；

2、全面发动、深化探讨如何学习精英模式。

本次教学质量研讨会气氛热情，大家畅所欲言，就各个详细问题进行了有针对性的沟通，也为下个阶段的工作开展指明白方向。

教学质量教学总结11

经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。

为了创设轻松开心的课堂氛围，讲课老师努力摆正自己的位置，力求建立同等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采纳小组探讨的形式，扩大了师生沟通的空间，为学生的探究、合作沟通创建了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、提倡者和合作者。运用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，激励学生质疑问难，并参加评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到肯定的情境当中，课堂气氛热情。

经过细心的打算，跟每个参赛队员的主动协作，还有大家的努力，这次拔河竞赛完成后所达到的实际效果特别好，充分表现出来了，同学们团结就是力气的精神，这也是这次活动所须要的效果。在竞赛过程中我们可以看到比活动效果预期比较好多了。预期中所担忧的各班的协作力度，在竞赛中也体现出来了，每个参赛班级都主动协作，并且班上其他没有参赛的同学也都前来助阵，这更是活动的效果更佳。

一、目的明确

依据我校学期初的工作支配，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨

教育处依据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。全校任课老师主动参加，除两位老师特别状况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力气，创设出浓浓的备课氛围。全体老师仔细筹备，细心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，仔细履行职责。在教育处的细心组织下，在全体老师的主动协作下，此次活动得以顺当实施，并于今日圆满结束。

本次竞赛，主动响应了我校提出的“学风建设工程”的号召，在我院建立起良好的英语学习氛围，树立良好的学风，并刚好协作学校的各项工作，建立和谐校内。另外，此次竞赛使得参赛选手充分呈现了自我，确定了自我，使选手们克服了对开口讲英语的恐惊感，树立学好英语的信念，更加调动了选手对英语学习的主动性，考察并提高了选手对英语的运用及应变实力。此次竞赛，不仅丰富了同学的课余生活，并更能够丰富同学的语言文化，增加同学的主子翁意识。也希望通过本次竞赛，让越来越多的同学喜爱英语，学习英语，酷爱英语，为北京奥运讲英语。

三、评优选先，立足发展。

在全部的`54节课中，全体老师仔细备课，不弄虚不作假，不论是讲课老师还是听课老师，不论老老师还是年轻老师，主动性和热忱都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明白我校老师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信念和对市教学质量年活动的正确相识。

在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组仔细总结，对本组每位老师的讲课状况客观公正、不折不扣的进行讲评，发觉优点，弥补不足，相互探讨，相互学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，仔细分析教学现象，并刚好反馈给讲课老师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位老师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。依据此次活动方案的指示精神，从54名出课老师中评比出27名优秀课老师，从中选拔出8名老师做了汇报课。

四、成果与反思

本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面：

1、打算充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各老师细心打算，不难看出每位老师都运用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。

2、教化观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，沟通体会，相互帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让学生依据所学学问动手操作。何辊《let‘stall》。

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂实力，老师面对全体学生，既发挥了学生的主动参加，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》，李景秀老师的《》。

为了增加我校高校生的团结意识，培育相互协作实力，增加宿舍文化氛围，我部联合女子部举办了此次大赛。提前作了策划交由学生会主席团评审通过，通知了各班，要求各班同学做好打算。

4、课堂教学体现艺术性。

许多老师细心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等。

5、注意创设情境，使师生达到情感沟通，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导，6、语文课普遍注意朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注意老师的范读和学生多种阅读方法的体验。

7、师生关系确立提倡民主，力求同等。

为了创设轻松开心的课堂氛围，讲课老师努力摆正自己的位置，力求建立同等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采纳小组探讨的形式，扩大了师生沟通的空间，为学生的探究、合作沟通创建了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、提倡者和合作者。运用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，激励学生质疑问难，并参加评价过程。

如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到肯定的情境当中，课堂气氛热情。

为开展“安康杯”竞赛活动，学校成立了以校长为组长、以工会、各处室负责人为组员的竞赛活动领导小组。竞赛活动有目标，有安排，每月召开一次平安工作例会，排查担心全隐患，落实相应的防范措施。学校各部门分工明确，责任到位，并配有一名专职校内辅警对学校进行24小时平安保卫工作。学校利用多种途径不同形式对学生进行宣扬和教化，广泛发动教职工和全体学生，摸查担心全因素，人人参加学校平安工作，平安意识深化人心。

教学质量教学总结12

4月8日至5月8日，学院在全校范围内开展了“教学质量月”活动。

一、指导思想：此次“教学质量月”旨在进一步贯彻教化部《关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（〔xxxx〕16号文件）》和省教化厅《关于印发xxxx一般高等学校教学质量与教学改革工作实施方案的通知（〔xxxx〕67号文件）》精神，在全院范围内全面实施1231工程，落实我院“内涵年”建设的各项任务，提升我院教化教学质量。

二、活动宗旨：以教学常规管理为手段，严格执行教学管理规范，提高教化教学质量；严抓师德师风建设，提高老师队伍整体水平；狠抓课堂纪律，构建良好学风；创“一流的老师队伍、一流的教学质量”。

通过“创精品意识、展老师风采、促教风建设”这一主题来带动教学质量的全面提高。

三、详细措施：为落实“教学质量月”工作，学院召开了“教学质量月”动员大会，进行了周密的支配，制定了具体的实施方案。在整个“教学质量月”期间，学校开展了听课检查，院领导和有关人员深化到教学一线，到课堂听课检查教学状况；支配进行了学风教风检查、观摩教学等活动，组织召开了老师评教会，专家讲座，学生问卷调查等一系列活动。目前，学院顺当完成了“教学质量月”的工作任务。现将“教学质量月”工作总结如下：

1、学院领导重视，宣扬组织工作到位

学院成立以教学主管院长为首的、系部主任为成员的“教学质量月”活动领导小组，详细负责活动的开展和各项工作任务的落实。

学院首先从提高相识，统一思想入手，召开全院教职工动员会议。进行全面发动，人人参加。使大家充分相识活动意义和活动内容；利用校内网、宣扬横幅等多种途径，广泛开展“教学质量宣扬月”活动专题有关内容的宣扬报道。

通过宣扬和动员，使我院师生充分相识本次活动月的重要意义和开展进程。

各系部组织老师和教学管理人员仔细学习教化部《关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（〔xxxx〕16号文件）》和省教化厅《关于印发xxxx一般高等学校教学质量与教学改革工作实施方案的通知（〔xxxx〕67号文件）》精神，以及《xxxx职业学院教学管理规范》等各种文件及管理规定。

通过学习，全院教职员工对高职高专教学工作的指导思想、主要任务和新形势下对高职院校的要求有了较为全面的相识。

2、通过各种教学活动促进质量月工作全面开展

（1）通过教学常规检查和制度建设，促进教学秩序规范化

在“教学质量月”期间，学院对教学秩序进行了重点检查。主要是加大了系部教学秘书的常规教学检查力度，并进行了教学突击检查活动。通过教学秘书教学反馈工作会反映上来的状况看，依据“教学质量月”活动的要求，各系部的教学秘书协作教务处主要检查学生的迟到、早退现象，老师上下课，课堂纪律及晚自习等状况，刚好处理教学事故，确保本系教学班级良好的教学秩序。从老师方面看：通过本次的“查课活动”，全部老师的纪律意识和敬业精神全面得到了加强，迟到、早退等状况得到了有效的限制，老师的教案及教学过程进一步规范化，教学效果也有了明显的提高。从反映上来的状况看，老师在遵守教学秩序、执行教学规范上合格率在98%以上；课程教学进度执行状况较好，对学生作业的布置和批改都比较刚好，学生反映良好；学生方面：主要表现在课堂纪律和出勤方面。通过大家这一个月的共同努力，学生迟到、旷课、上课讲话、吃东西、打电话、听歌曲、随意进出、睡觉、看小说、不带课本等现象得到了明显的改善，大大提高了老师的教学热忱。在教学制度的修订上，本月召开了教研室主任工作会议，就教学安排的制定提出了详细的方案和措施，对各专业教学安排的制定做出了规范的统一要求，并规定了详细的完成时间。各教研室主任将本月在教学及日常工作中发觉的问题、遇到的困难进行了汇报和沟通，大家共同探讨出解决方法，本次会议取得了特别好的效果。

（2）通过开展“高级老师赛讲”活动，促进了老师队伍建设，带动了老师开展相互听课等日常教学沟通活动。

在“教学质量月”期间，主管院长、教务处长和各系部主任对全院任课老师（包括外聘老师）进行每人多达20余节的听课。

为了推动我院老师整体水平提高及我院副高职老师在教学内容、教学方法及教学手段上的革新，强化广阔老师开展探讨型教学的意识和实力，推动人才培育质量的全面提升，学院组织开展了副高职老师优质课评比活动。通过活动，全面检验了我院副高职老师的课堂教学水平。

本次活动全院共有47名专兼职的副高职老师首先参与了系部的第一轮评比，各系部按比例共推选出15名老师参与学院的优质课评比。最终评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖6名，依据各系部的组织状况，参赛老师的表现，又评出优秀组织奖一个。在活动期间，各系部主动组织老师开展预评活动，加大各系部（教研室）（教研室）老师之间开展相互听课、评课等日常教学沟通活动。有力的推动了我院老师教学水平的全面提高。

在点评会上，大家各抒己见，或就整体，或就一节课，或就某一方面谈出自己的相识和看法。大家一样认为，本次优质课评比反映出我院副高职老师整体素养高、基本功扎实的.特点，这些老师能够做到各类学问融会贯穿，教法设计科学合理，教学手段运用自如，课堂驾驭得心应手。每一节优质课不仅仅凝合着参赛老师的心血，也凝合着各系部、教研室所付出的心血。可以说这次全院副高职老