兰亭集序教学设计2课时 兰亭集序教学设计教案

兰亭集序教学设计2课时兰亭集序教学设计教案教案二：兰亭集序教学设计（2课时）

【教学目标】

1.了解兰亭集序的背景及作者；

2.理解兰亭集序的主要内容，并能够准确朗读；

3.培养学生的审美能力和表达能力。

【教学重点】

1.了解兰亭集序的背景及作者；

2.对兰亭集序的内容进行理解；

3.培养学生的审美能力。

【教学难点】

1.理解古文的内涵；

2.准确朗读古文。

【教学准备】

1.教师准备：课件；

2.学生准备：课文的电子版。

【教学过程】

【第一课时】

Step1获取信息（15分钟）

1.教师将学生分成小组，让每个小组分别从课文中找出“兰亭集序”的背景资料和作者的简介。

2.让每个小组派一名学生代表，向全班介绍他们所找到的信息。

3.教师呈现课件，介绍《兰亭集序》的背景和作者，并解释一些关键词汇和句式。

4.教师帮助学生整理所找到的信息，让学生明确《兰亭集序》的背景和作者的身份。

Step2阅读理解（15分钟）

1.教师将《兰亭集序》的课文呈现在课件上。

2.让学生独立阅读课文，并标注出对自己来说比较难理解和重要的词汇和句子。

3.教师集中讨论课文中的难点，解释学生遇到的问题，并帮助学生理解句意。

Step3个人朗读（15分钟）

1.安排学生逐句跟读《兰亭集序》，并注意语音语调。

2.每个学生都要朗读一遍。

3.教师对学生的朗读进行点评和纠正。

【第二课时】

Step4组内合作（15分钟）

1.将学生重新分组，每个小组选一段课文进行深入研读，并形成小组讨论的问题。

2.每个小组选择一位代表，向全班报告他们的研读成果。

Step5全班讨论（20分钟）

1.学生代表依次进行报告，其他同学可以提出问题和进行讨论。

2.教师引导学生对课文进行深入解读，让学生理解文中的印象、意境等。

Step6个人写作（20分钟）

1.教师布置作业：要求学生根据自己对《兰亭集序》的理解和感悟，写一篇短文。

2.鼓励学生将自己的观点和感受融入到写作中。

3.教师给予学生写作的指导和建议。

【教学反思】

通过两个课时的教学，学生能够对《兰亭集序》有更深入的了解，并且能够准确朗读古文。与此同时，学生也通过小组合作和全班讨论，锻炼了自己的表达能力和合作能力。通过个人写作的任务，学生可以更好地将自己的思想和感受表达出来，培养了学生的审美能力和创造能力。整个教学过程注重学生的主体性和实践性，使学生更主动地参与到文学艺术的欣赏和创作中。【第一课时】

Step1获取信息（15分钟）

在这个步骤中，学生通过小组合作的方式来获取《兰亭集序》的背景资料和作者的简介。教师可以提供一些相关的指导问题，例如：兰亭集序是在什么时候写的？《兰亭集序》的作者是谁？年龄、身份等背景信息是什么？

通过小组讨论，学生可以相互交流和分享自己找到的信息。每个小组派一个代表向全班介绍他们所找到的信息。这样可以激发学生的学习兴趣，也能将获得的信息集中起来，为后续的学习做好铺垫。

Step2阅读理解（15分钟）

在这个步骤中，学生独立阅读《兰亭集序》的课文，并标注出自己难理解和重要的词汇和句子。教师可以提前在课件上标出一些重要的词汇，例如“宴饮”、“无足轻重”等，以便学生更好地理解和吸收。

学生在阅读过程中，可以将自己遇到的问题记录下来，待后续集中讨论。教师可以适时给予学生一些提示和帮助，比如解释句子的结构和修辞手法，引导学生理解句意。

Step3个人朗读（15分钟）

在这个步骤中，学生逐句跟读《兰亭集序》，并注意语音语调。每个学生都要朗读一遍，教师可以对学生的朗读进行点评和纠正，帮助学生提高朗读的技巧和表达能力。

通过朗读，学生可以更好地理解古文的意思和表达方式，并提高自己的语言表达能力。同时，朗读也有助于学生培养对诗词的审美能力，感受其中的美。

【第二课时】

Step4组内合作（15分钟）

在这个步骤中，将学生重新分组，每个小组选一段课文进行深入研读，并形成小组讨论的问题。为了保证每个小组都有机会参与到讨论中，可以安排轮流报告的方式，一次让不同的小组代表进行报告。

每个小组选择一位代表，向全班报告他们的研读成果。其他同学可以提出问题和进行讨论，这样可以促进全班学生的思维活动和参与度。

Step5全班讨论（20分钟）

在这个步骤中，学生代表依次进行报告，其他同学可以提出问题和进行讨论。教师引导学生对课文进行深入解读，让学生理解文中的印象、意境等。

全班讨论的过程中，学生可以提出自己的想法和理解，也可以从其他同学的角度来看待课文。教师可以引导学生多角度思考，拓宽学生的思维空间。这有助于加深学生对《兰亭集序》的理解和感受。

Step6个人写作（20分钟）

在这个步骤中，教师布置作业：要求学生根据自己对《兰亭集序》的理解和感悟，写一篇短文。学生可以结合自己的生活经验和对文学艺术的感受，将自己的观点和感受融入到写作中。

教师给予学生写作的指导和建议，例如如何合理组织文章，如何运用修辞手法，如何体现自己的观点等。这既锻炼了学生的写作能力，也培养了学生的审美能力和创造能力。

通过两个课时的教学，学生能够对《兰亭集序》有更深入的了解，并且能够准确朗读古文。与此同时，学生也通过小组合作和全班讨论，锻炼了自己的表达能力和合作能力。通过个人写作的任务，学生可以更好地将自己的思想和感受表达出来，培养了学生的审美能力和创造能力。整个教学过程注重了学生的主体性和实践性，使学生更主动地参与到文学艺术的欣赏和创作中。

【扩展】

如果时间允许，可以组织学生进行相关的扩展活动，增加学生对《兰亭集序》的理解和欣赏。例如，安排学生分角色朗读《兰亭集序》的课文，并进行现场表演；或者让学生设计一份《兰亭集序》的PPT，展示相关的图片和文字，以增强学生的感触和表达能力。

此外，学生也可以通过阅读其他古代文学作品，比如《离骚》、《九歌》等，来拓宽自己的文学视野，培养自己的审美能力。可以组