小学语文教学计划四年级汇总(11篇)

第页共页小学语文教学方案四年级汇总(11篇)小学语文教学方案四年级篇一本学期经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。但局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培养上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的才能。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的才能培养，逐步进步学生的语文素养。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字〔1〕准确认读450个生字，会写350个生字。〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。〔3〕学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感慨号。1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。小学语文教学方案四年级篇二本学期，语文组教学教研工作，将认真贯彻落实进修校小学教研室工作意见和学校工作方案精神，继续坚持为教学效劳、为教改效劳，为学校效劳，为师生效劳的宗旨，积极组织施行，开展活动，为深化教育教学改革，落实新课标精神，进步我镇教育教学质量，促进学生全面开展而努力。1、各校要进一步加强学习，端正教学思想。有条件的学校可聘请各级专家进展传帮带，同时大胆鼓励有所作为的老师开设讲座，促进教育观念的根本转变。2、沙龙学习及网络交流。各校备课组要定期在每周二下午组织全体语文老师进展业务学习，针对本校课改理论中的热点、难点和典型问题，进展分析^p、研讨、学习、辩论、交流。另外要鼓励老师建立个人网页，扩大交流面和信息量。鼓励老师上网与专家及同行共同研讨教学中的疑难问题，进一步发挥网络的交流互动作用。3、完善校本研修机制。发挥校本研修在推进新课改良程中的重要作用。要定期组织老师观看优秀观摩课教学光盘，并开展听课、议课等互相交流研讨活动。4、中心校开展年段集体备课活动，本学期拟进展两次活动，开学初和半期考和后各举行一次。要求五年段全体老师在活动前要做好充分准备，使集备活动卓有成效。1、各校要组织老师加强学习，进步认识，结实树立正确的教育观和质量观，明确教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校办学程度和办学效益的重要标志；明确及格率、优秀率也是衡量高素质教育的重要标尺。全体课任老师要认真落实我校教学常规评价表和“五新”展示汇报课评价要求，做到认真备课、上课、修改作业、辅导学生、组织学生考核。要认真钻研教材，领会编写意图，继续采用“读教参、注教本、写教案”的方式，落实好备课工作。要发挥群体优势，完善集体备课制度，以求进步课堂教学效率。广阔课任老师应求真务实上好每一节课，认真落实新课标理念，充分利用各种教学媒体和教学手段，注重学生的知识与才能，过程与方法，情感态度与价值观三维目的的实现。各校应加强教学过程管理，做好“日巡、周查、月评”工作，互相催促，互相勉励，把关注每一位学生的开展，进步教学质量，落实到平时的点滴工作之中，实现年段过关目的，在市局质量抽测中力争上游。2、关注后进生，培养特长生。科任老师在教学过程中，尤其要关注后进生，关心、呵护他们，采取不同的方法，激发其学习兴趣，树立其学习信心，提出不同要求，分别对待，促使他们在原有根底上有所进步，决不允许放任自流、撒手不管或劝其转学、休学等有悖师德的做法。在教学过程中还要擅长发现，培育学生的学科特长，如朗读、背诵、写字、办手抄报、习作、口头表达等，在全面训练的根底上，可以个别辅导，带动全班，全面进步全体学生的语文素质。3、继续抓好读书教育活动。读书教育活动是促进学生全面开展的重要渠道，是重要的语文课程资，对学生良好的心理素质、安康的审美情趣、语文读写才能的综合培养起着重要的作用。前两年市教育局小学工作方案，用极大的篇幅，从图书馆〔室〕、图书角的硬件建立，图书管理流通，学生读书摘记、办手抄报，以及读书系列活动的开展都提出详细明确的要求，希各校认真组织学习，进步认识，克制懈怠松劲思想，引起高度重视，积极组织施行，扎扎实实地开展读书教育活动，将各班开展读书教育活动情况列入月评。学期末，将列入学校常规检评一项内容，检评内容要点见附表〔一〕。本学期，要继续抓好读书卡〔读书笔记〕的摘抄、分类批注的指导与管理。读书积累重在质量，重在良好读书习惯的培养，重在学习方法的指导，并加强背记训练。学生自办小报，提倡小组协作，交流合作，激发学生读书运用的兴趣，进步读写综合才能，要求3———6年级学生办报参与率达100%，每期张数到达班生数的50%以上，三年级办一期，4——6年级办二期，由各校、班级组织评展，学期末学区组织检评。1、加强省级课题实验，推进课改深化开展我校将继续进展获得省普教室立项审批的“福建省根底教育课程省级课题”实验，按实验方案，积极稳妥地开展工作，扎扎实实地进展第四阶段的实验，力争获得阶段性的实验成果，并认真总结经历，在全区推广，扩大实验成果影响，深化课程改革。a、实验班老师：共十一位老师担任实验工作。b、课题组老师。以及实验班老师共15人组成。c、活动安排。本学年继续分大组和小组听课、学习研讨活动。为第一组，为第二组。第一组负责人____师，第二组负责人。大组活动2次，第3周和第17周，地点在中心小学，召集人课题小组详细活动时间另行安排。d、活动形式。课题小组负责人组织成员通过听课、评课、议课、集体备课、座谈等形式，深化讨论实验过程中遇到的重点、难点问题，总结经历、教训，研讨解决实验过程中的问题，交流实验心得，提出下一步的实验目的和方法。促进课题实验工作不断深化开展。e、实验成果的呈现形式。①及时搜集记录实验过程中学生学习兴趣，学习方式，各种才能，个性开展的典型例子，以及调查测试的数据；②整理出成功的教学案例，加以评析，上升为理论的知识，印发全镇各校交流学习；③做好半期小结和学期总结工作，撰写实验报告或论文，第15周前每位课题组成员上交一篇论文；④开好实验汇报研讨课；⑤努力学习教学教改理论，参加市级研讨活动，交流汇报实验得失，评价别人教学成败，不断进步课堂教学评价程度。f、实验班老师在课题实验的同时，本学期，要认真贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，建立每个学生的成长记录，注意搜集可以反映学生学习过程和结果的资料；指导帮助学生搜集整理、充实“成长记录袋”。望认真总结经历，以期全镇小学推广。2、全员参与教改实验，开好课改理论课。我镇小学“以疑导学，自主探究”课题实验获得了阶段性的成果。探究出课堂阅读教学的新路子，要求广阔老师按其操作程序和策略，大胆理论，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，结合课程改革和新课标的理论学习，针对班级实际，在原有课题实验的根底上，拟定本学期的实验方案〔溶在学科方案之中〕，继续进展课题实验，努力探究符合新课标理念教育教学方式。本学期，每位中青年老师都要上一堂课改理论汇报课，选好开课内容，上报学校，填报中心校。开课时间可根据各校的实际情况分散安排。开课内容和时间一经上报，不得随意更改，假设有特殊情况要提早一周上报中心校同意。各校应根据“课改”理论汇报课评价要求，以及新课标的理念，组织老师认真听课、评课、慎重评分，其成绩将作为老师业务考核根据之一。各校在组织老师进展“课改”理论汇报活动时要把好两个关。①备课关。要求学校组织教研组或同年级老师进展集体备课，教者说课，参加集体备课的老师中心发言，集体备课过程要记录在案；②材料搜集关。老师“五新”汇报课，开课、评课完毕后，应及时搜集说案、教案、教后记和评分表等材料存档，作为学期末检评的必备材料之一。3、加强新老师的见习期培训工作。有关学校要指定相对具有指导才能的老师为新老师的师傅，订立师徒合同，落实指导措施，为新老师提供详细的教育教学帮助；新老师要虚心好学，不耻下问，理论联络实际，不断进步教育教学程度，早日胜任自已的工作。本学期各校要抓好新老师的培养和考核工作。教研组将组织老师下校听新老师和新调入我镇老师的课。以上教学教研工作方案，希望各个完小和广阔老师共同努力，抓好落实，为我x小学语文教学质量的稳步进步而尽心尽责。小学语文教学方案四年级篇三本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何进步我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的进步，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下方案：本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大局部学生思维才能差，学过的知识掌握不够结实。特别是字写得歪歪扭扭。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强根本素质训练。第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个局部组成：导读、课例、读写例话、积累运用。要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会教育；受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强环保意识。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的才能。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。4、能联络上下文、结合生活实际理解词语。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。7、能抓住重点事务进展观察，养成勤于观察、考虑和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。培养学生的阅读才能、分析^p问题的才能；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象才能；能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析^p和解决问题的才能，更新教学观念，改良教学方法，进步课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析^p写作与理论、想象的才能，认真备好每一节课，修改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。2、根底知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解才能差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来进步他们的各科成绩。4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完好、语言精炼、生动有趣、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探究知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。6、多鼓励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，鼓励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的时机、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。起止时间方案教学内容3月1日至3月2日检查寒假作业3月3日至3月16日第一单元3月17日至3月27日第二单元3月29日至4月2日第三单元4月5日至4月16日第四单元4月19日至4月23日期中检测4月26日至5月15日第五单元5月17日至5月29日第六单元6月1日至6月14日单元复习6月15日至6月21日总复习小学语文教学方案四年级篇四以全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，进步自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的施行，大力推进素质教育。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。二年级二班共有学生42人，经过努力，学生获得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体程度的发挥，所以，尽可能转化后进，进步先进，开展后进是本学期重点。教学内容方面：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。小学语文教学方案四年级篇五新的学期又开场了，为了使教学工作顺利有序的进展，进步自己的教学质量，我做教学方案如下：1、进步教学质量要进步教学质量，关键是上好课为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好②理解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制以往教学中存在的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担2、做好课后辅导要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。3、进步自身的业务程度积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力进步自己的教育教学程度。小学语文教学方案四年级篇六1、经典诵读目的⑴复习已诵读过的经典：一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容，平时要经常反复前面诵读的经典。目的是形成终身记忆。⑵本学期诵读内容：一年级《弟子规》《三字经》《大学》二年级《道德经》三年级《论语》〔前十篇〕一二年级每学期完成诵读量不少于5千字。三年级每学期完成背诵量不少于7千字。每一位老师要理解经典诵读的根本理念，在详细教学中掌握最根本的诵读方法〔如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等〕，并能完本钱学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。⑶诵读质量的保证：平时老师把握和检查每个学生的诵读情况，及时用各种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心，推广整篇背诵，熟背后做标记。2、语文教学目的⑴识字、写字教学低年级语文老师要注重学生扎实的根底知识积累，培养听说读写的才能及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生到达写标准写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观，有一定的书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写标准、美观。⑵阅读教学老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情，引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受才能、理解才能、积累才能的培养。⑶写话、习作一、二年级写话教学是为三年级习作打根底的。因此，平时要注重学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图画和简单事物，写一段连接的话。三年级习作目的分隐性目的和显性目的。隐性目的：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信，愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。显性目的：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。学会修改有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进展交流。我们的语文教学要求老师站在一定高度，既能提升出教学主旨，又要简化常规教学中的无用环节，还必须扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻劲儿，要敢于打破常规，动脑探究，又要抓住教学关键和细节，课堂效率和质量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么，不可眉毛鼻子一把抓，结果什么都没有抓住。针对教学目的与教学中存在的实际问题，我们将开展教研和一些教学活动，详细如下：1、集体备课每月前三周集体备课，分年级组进展，按照王老师制定的备课方案进展，每次定出一个单元的教学主备课人。2、老师根本功提升每月最后一周三下午三四节为根本功训练，一至三年级语文老师集合。内容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音，书写生字，每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提早练读本册书中课文，随机抽到哪篇，要声情并茂地朗读。3、年级互相评价教案互查十月第二周轮流查一次教案，每人在认真学习别人电子教案的前提下，把所查年级几个人的教案情况作简单评价，排除名次。目的是促进互相学习、交流，也让每位老师参与评价，群众的眼睛是雪亮的，防止我一人观点。作业互查目的让每位老师理解不同年级学生书写应该能到达什么程度，互相看一下别人作业情况，有利于自己进步。方法是年级互换，每位老师细查一班，查到漏改、错改、不标准的书写全画出来，记录问题作业本数及整体书面情况，年级商量评出作业等级。4、同年级听、评课每周至少听同头班老师一节课，并与授课人进展交流。每月一个年级推出一人上公开课，大家听评课。最后，用陈老师真诚的告诫来作我的行动准那么：尽自己的最大才能，用自己亲身感受和称不上的经历相告，让各位老师在教学中少走弯路。小学语文教学方案四年级篇七以《小学语文课程标准》提出的新理念为根据，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，创造性教学，情景教学等教学形式，表达以学生为主体的教学方式，自动探究为主的学习观，做到兴趣性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。教材的特点：〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。〔二〕结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。〔三〕大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。〔四〕改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。〔五〕改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目的：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习____领袖、科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的才能。2、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出问题。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开场学习略读，初识课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文50篇。学会复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作，不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。本班共有学生56人。经过两年的学习，学生对语文学习都充满了兴趣，但由于学生年龄较小，顽皮的较多，局部学生作业存在拖拉现象经过一学年的接触，我发现全班有几个孩子认识才能停留在一年级，书写才能不强，阅读才能弱。全班大局部学生分析^p才能不够灵敏，没有良好的学习习惯。三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的才能。使学生的语文素养，得到进一步的进步。积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。第1周：开学报名第2周：1——2课第3周3——语文园地一第4周5——6课第5周7——语文园地二第6周9——10课第6周“十一”放假第7周11——语文园地三第8周13——14课第9周15——16课第10周语文园地四——17第11周18——19课第12周20——21课第13周22——23课第14周24——25课第15周26——27课第16周28——29课第17周30——31课第18周32——语文园地八第19周欢庆元旦第20周开场复习迎考“书香班级”建立小学语文教学方案四年级篇八为了使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识更新才能和教育教学才能，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，特制定老师个人研修方案。结合我本人的教学实际，我个人的研修方案如下：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力进步我的教学整体程度。1、标准语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进展教学研究，努力探究和研究学生合适特点、促进学生创新才能不断进步的教学方法。2、认真学习新的教学方法，迅速进步自身教学程度。3、用新的教学理念进步课堂教学实效。以施行素质教育理念为核心，注重理论与理论相结合，通过多种形式和内容，加强自己对施行素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强施行素质教育的主动性和自觉性，进步施行素质教育的才能和程度。1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与理论相结合，大胆进展课堂教学改革，进步教学实效。2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经历，促进自身才能不断进步。3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步进步教学质量。4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，可以灵敏自如地上好多媒体课。小学语文教学方案四年级篇九又是一个学期的开场，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和开展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，方案如下：小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采用灵敏多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联络起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联络，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2.用会意、形声法分析^p合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。朗读才能是学习语文必须具备的才能之一，是一项重要的阅读根本功。如今我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进展复述和说话训练。古今许多教育理论早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为根本思路设计教学程序，选择教学方法。“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大理论面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模拟电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维才能得到快速开展以到达“口语交际”训练的要求。小学语文教学方案四年级篇十认真贯彻学习国家新一轮根底教育课程改革精神，紧紧围绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作方案，坚持教育创新，深化教育改革，以施行新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，提升教学质量，在质量和内涵上求开展，扎实、有效地做好各项工作，深化推进以培养学生创新精神和理论才能为核心的素质教育。(一)加强学习，进步自身素质充分利用每周集体备课时间组织老师围绕新课程的根本目的、详细要求及其施行方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，进步自身的教育理论程度和教学业务才能。学习方式采取集体学习与个人自学结合。〔二〕加强理论交流，进步课堂教学质量1、要进步课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与理论相结合。语文科组的老师之间必须加强理论经历交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探究，优化课堂教学过程，进步课堂教学质量；同时也要擅长在教学理论中学习、研究，及时对自己的教学进展反思，对自己的知识和经历进展重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。2、语文科组每周活动一次。教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。4、完善集体备课制度。加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。每位老师要积极讨论在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。本学期，力求新老师〔包括去年新老的老师〕每人上一节研究课，每一个级组推一节优质课或示范课。尝试“自设公开课”，执教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。〔三〕加强教学常规管理。加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理程度和教学质量进步的关键。“备、教、批、辅、考、评”等常规教学环节，环环相扣。本学年，按镇和学校的要求，定期检查老师的课堂教学状况，检查老师备课、辅导及作业修改等情况，强化作业布置、修改、以及学生书写格式标准化的管理。统一单元测验的时间、改卷要求、及时上报成绩。〔四〕加强学生学习习惯养成教育，重视学生语文素养的全面开展。1、建立图书角，落实“双轨教学”，进步学生阅读才能在课室设立图书角，并建议学生为班级图书角捐书，创设学生“读书好，好读书，读好书，书读好”的环境，在