快乐运动在学校体育课程中的应用 论文

快乐运动在学校体育课程中的运用摘要:科学研究证实，近年来中小学生的身体健康状况不容乐观。胖孩子、体质较差的孩子占比愈来愈高。实施快乐体育运动，就是一个促进中小学生运动质量提升，培养中小学生的运动热情，提高中小学生体魄健康状况的有益试验。这个研究对中小学生快乐运动教学原则、方式以及易产生的误区加以分析，更加贴合中小学生的感知能力与行为习惯，相信可以为教育者提供启示。关键词:快乐运动；学校体育运动；教学策略随着中国校园体育改革的进行，学校在校园体育活动中捍卫"中小学生健康第一"的指导思想，有效培育了中小学生的终身体育意识。在愉快运动的发展思路指引下，要注重培养学生在体育活动中的主体地位，充分调动了学生运动的积极性，积极开辟"快乐运动"的新途径，使他们从"想学"向"要学"过渡，进一步扩大了他们身心的成长空间、意志品质和团队精神。快乐是一个强大的动力，它能够提高学生主动进行运动的欲望。在学校活动中，人们普遍认为教育和娱乐相结合，能够激发学生的学习兴趣，运动课程也是这样。在运动课堂方面，教师应改变传统教学死板的态度，由强调掌握专业运动技术，转向注重乐趣与愉悦的游戏感受，让学习者从运动课程中得到快乐并感受成功。在快乐运动的探究和实现中，运动课堂是基石，运动训练学是培养的渠道，运动竞赛是展示平台。一、快乐体育课快乐体育课堂在全新的教育理念指引下，针对学生的年龄特征，不断创新课程，让学习的空间得以发挥。而教学项目也必须充分调动学生教和学的兴趣。让他们掌握快乐的体育知识，为终生运动打下较好的基石。根据教育实际，引进快乐运动的方法。(一)情境教学法情景教学法，是指由老师在教学过程中创造情景和气氛，老师与学生承担不同的角色与责任，并利用故事情节有效的衔接教育环节，进而使学生在老师快乐形象的影响下积极地实现体育教学目标。在七年级的50米折返跑训练课上，为有效减少枯燥的教学方式，老师们在教学上特别设计了教学内容环节的场景，比如正义人物角色扮演等。每位学员都在不同的课程环节中扮演着不同的角色，如环卫宣传大使等。在教学环节中，遵循音乐的节奏，活跃学生气氛，创建并扩大团队合作。这样，有效的驱散了孩子的消极情绪和懈怠心态。有效进行了中小学生的爱国爱家宣传，学生在快乐课堂团结合作，共同完成体育学习各项任务。(二)趣味游戏训练游戏法教育是指由老师在课堂教学过程中，把教材内容和游戏方法相融合，对运动过程加以反思，从而在中小学开展游戏型的运动课程。这个方案将更符合文化教育程度低下的小学生，以满足学生新奇、有趣和具魅力的心理特点，并展现了学生的个性、文化，以及最终的身体发展目标。学校的体育游戏类型很多，和与体育教学活动有关的教育目标不同，可以更有效地调动学生对体育教学活动的兴趣，可根据课程和目的，在运动教学上组织各种各样的运动游戏。例如，学生在上课时候丢沙袋，老师可以改变过去的传统做法，首先慢跑，接着再设置几个体能障碍，通过这样的小游戏引导学生的注意力，从而提高了学生的团结合作意识，学生可以通过玩游戏，激发课业兴趣。在教材正文中，老师们为了让沙袋的投掷成为教学标杆，把教学环节设定为大家都喜欢的"我是徒步部队"游戏，按照跳棋"穿越火网""打手机"游戏，将沙袋投掷到"弹药投送""最佳投弹手"游戏的环节。学生们上的一节课玩游戏很有趣。在体育运动课上，一旦老师在备课上花了大量功夫，学生们就会积极参与体育活动，也会更加热爱我们的体育课!(三)加强分组合作的方法以在体育活动中成立体育推广分组为例，分组成员分工，利用联合小组自行研究及评估小组的表现，在团队比赛中营造互动气氛，以提高体育教育的教学成效。例如，在短线跳绳培训中，教师可通过训练集体的兴趣、技能、个性、年龄和结构等方面的不同特点组成群体，当教师在学习中发现这种群体学得快、练得好，与学生团队自主学习、共同沟通、和谐配合，有条不紊、高效率的实现课程目标后，归纳出了尽可能多的短绳跳法出现的问题，用共同的方式寻找解决的途径，然后共同探讨结果，由教师再与学生团一起考核检查，最终胜出队伍。实践表明，组训联训增强了学员的自信心，克服了心理上的依恋，学会了相互关心、相互激励、相互信任，形成了高度发展团结的共同氛围。(四)多媒体教学法尽管学生们可能对户外运动更感兴趣，但考虑天气情况和是否必须研究运动理论因素，人们仍会在室内进行某些活动。多媒体教学模块，是室内运动课程的有效教学模式.可以帮助学习者更直接地了解运动技术的基本规律，从而大大提高了学生的学习效果。室内训练仅限于场地、设备、环境，但同时也可以使课程更加有趣。比如:在"背跳"中，我们首先让学生通过观看举世闻名的高空跳跃动画与视频肢解，再结合教师从上背部的视角展开跳跃讲解，使学生在技术动画的最顶部更直接地了解到跳跃的真正含义:然后带着学生的实际练习，把学生带到生活，通过生动的教学，学生受到了对学习兴趣的全面启发，学生的身体运动能力得以更有效的培养。再举个例子，我们使用互联网搜集了一些最新体育运动的有趣视频，向大家展示这是一个非常好的方法。从跆拳道、太极拳等传统体育运动项目，再到滑雪、自由泳、女子跳水、篮球等现代极限运动项目，这些视频信息从教员的理论知识阐述、动作要点、技术规程介绍，都实现了趣味教学的目的，学员们在获取运动理论知识的愉快氛围中，同时对运动项目的趣味与前景也在提高。一般来说，为学生在课堂上开展的愉快体育训练，营造快乐、平等、祥和的环境，在愉快中提高学生身体素质，在体育课上追求个人快乐，都是提高体育课吸引力的有效途径。二、快乐的体育运动训练在学校的体育运动课程中，室外练习课程占有较大比重。也因此，常规的休闲体育课程，如跳绳和拉锯战等，或竞技田径运动课程，如跑步和跳远，甚至包括许多运动球类课程，如篮球、足球和羽毛球等，也成为学校运动课程的重点项目。为了这些动作目标的教育和练习，老师们往往实施了大量的分解动作训练和适当力度的反复强化训练。不过，由于要求动作的规范性和准确度，这样的教育和练习往往会变得有些单调，而学习者的主动性也慢慢降低。快乐的运动训练意味着我们必须找到让学生在运动训练中获得乐趣的方法。学生的自主学习是提高体育锻炼水平的重要条件。老师进行了适当的适应，以简化体育训练学中对学生身体技术的要求，并努力创造新颖的、好玩的运动对抗游戏，以增强体育训练效果。比如，在篮球练习和羽毛球项目挥杆训练的过程中，老师经常选用《小苹果》和《第一声未来》等动画歌曲加以表现。同时利用歌曲本身欢快的旋律，也能够给学习者一种愉悦的感受。配合着歌曲的旋律，学习者也能够逐渐进入动作与节奏的练习状态。训练的效果和教学质量均远远高于传统的运动训练方法。另外，老师还常常参加各种体育比赛。并根据实际教学中的"打乒乓球"、"接力羽毛球"、"击球到位"等游戏内项目，并经常给学习者发放一些小彩旗，以活泼的氛围，增加兴趣。同时，对于快乐的体育训练也应当注意防止在教学中放羊的现象。三、快乐的体育竞赛活动考虑到中小学生的身体素质，我们还注重有趣的体验和组织比赛活动的成功，其次是竞争排名。组织一些竞赛活动，是为了实现德育在体育竞赛中的有效渗透，包括爱国主义、团队精神、自信和奉献精神等思想素质的培养。让学生感受体育竞赛的魅力，让学生锻炼体育竞赛的意志，勇于挑战，不怕困难。考虑到了这一点，学校教师也对竞赛活动的安排做出了相应的安排，比如，在三十米跑、50米跑或一百米赛跑的普通活动上，教师们可以安排几个来自于赛道二边的孩子担任啦啦队，并挥动彩旗为他们喝彩；另外，在终点线准备了红丝带和一些藏红花，以给予处于竞赛成绩榜首的学生们一定的仪式感。这能够提高他们的荣誉体验，也提高了他们的体育积极性。另外，我们还将不断创新竞赛活动的表现形式。比如，在有趣的家庭跳跃竞赛中，教师在地面上画个方格，然后再让学生们边跳绳边跳房子；或者让他们把篮球抓在掌中舞腿。此外还有有趣的拔河比赛、食蛇人大赛、扔沙袋比赛等等。我们并不拘泥于单一的比赛服务项目，但我们增加了比赛教学活动的内涵和表现形式，从而保证了比赛规则的严肃性，以及对参赛过程的紧张性与热情。这种简单快乐的比赛教学活动并没有对学校造成太大的压力，但却会使学校充分地感受这项体育的竞技类和参赛教学活动的严谨性。针对学生在快乐游戏中的表现，学校教师也会进行相应的评价。比如，有些学校虽然排名并不高，但他们的精神值得称赞，有勇气面对困难和挑战，他们将获得额外的表扬和奖励；另一个例子是，一些学生不认真对待活动，只是玩，却忽视了与队友合作得分，不