《富饶的西沙群岛》教学设计与反思

课题《富饶的西沙群岛》教学设计与反思人教版小学语文三年级、上册第六单元、第22课作者及工作单位XX市三小教材分析课本选编这篇课文的意图主要是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；学习课文里的优美语言，积累好词佳句。课文作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的美丽风光和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。学情分析西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在内陆地区的儿童来说既陌生又新奇。为了让孩子们感受到她无穷的魅力，结合学生年龄小、以形象直观认知为主的年龄特征，我在课前准备了课件，包括地图、海水、海底、海滩、物产等几个方面的内容，将文字、图像、动画等有机结合在一起，采用多媒体充分展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的多媒体世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。教学目标1、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；2、能通顺流畅的自读课文；3、用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。4、通过“观看多媒体”、“小组合作”模拟探究等方式。教学重点和难点教学重点：通过理解重点词句，从海水、海底、海滩、海岛四个方面感受风景优美，物产丰富的西沙群岛。教学难点：对于远离海域的三年级学生来说，弄清海水色彩和海域物产。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1、创设情境，导入新课。教师出示地图，让同学们找一找，西沙群岛在什么地方？（出示课件地图页）

学生在地图上找出西沙群岛所在地理位置让学生以游客的身份进入西沙，很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。2、初读课文，感知大意。教师问题引导：西沙群岛的海水是什么颜色？为什么会有这些颜色？你在西沙群岛的海底发现了什么？什么最多？海滩上有什么？你最喜欢什么？你在海岛上又发现了什么？海岛什么最多？学生用自己喜欢的方式读课文，并回答问题，互相讨论。用自己喜欢的符号划出句子，并读一读。自由讨论培养学生自我学习、独立思考的习惯和能力3、多媒体展示，知识拓展教师放映多媒体：美丽富饶的西沙群岛学生观赏采用多媒体充分展示神秘的西沙群岛。4、细读课文，品读感悟。教师巡视指导，或回答学生问题让学生交流学习心得，总结自己的收获。学生全面、详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计学生来当小导游，向大家介绍西沙群岛。评价标准侧重学生对课文内容的理解和课外知识拓展上，采用向小导游授星的方式来评议学生的表现。具体方案设计为：1、（一星小导游，需要努力啊！）凡介绍中包括了海水、海底、海滩、海岛、或包含课外知识拓展（如石油天然气）五个方面的内容之一者。2、（二星小导游，继续努力啊！）凡介绍中包括了海水、海底、海滩、海岛、或包含课外知识拓展（如石油天然气）五个方面的内容之二者。3、（三星小导游，加油啊！）凡介绍中包括了海水、海底、海滩、海岛、或包含课外知识拓展（如石油天然气）五个方面的内容之三者。4、（四星小导游，你太棒了！）凡介绍中包括了海水、海底、海滩、海岛、或包含课外知识拓展（如石油天然气）五个方面的内容之四者。5、（五星小导游，超级棒啊！）凡介绍中包括了海水、海底、海滩、海岛、或包含课外知识拓展（如石油天然气）五个方面的全部内容者。教学反思新课程教育理念倡导教学是课程创生与生发的过程，是师生交往积极主动、共同发展的过程。本节课教学最突出的特点是恰当地运用网络和多媒体手段来辅助学习，为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人。注重“以读为本”，课堂中，教师给予学生充分的读书时间，让学生自读理解，自由练读，同桌练读，集体品读等，让学生在读中感悟。虽然我一直希望能让课堂时刻焕发着课改新理念的气息，在具体的教学中，也得到了一定的体现，但本节课的教学中还存在着不足，主要是拓展想象