网络上的人际交往 教学设计与反思

课题：《网络上的人际交往》教学设计科目：思想品德教学对象：八年级学生课时：1课时一、教学内容分析本课来自八年级上册第六课《网络交往新空间》中第一框《网络上的人际交往》。本科内容主要向学生介绍网络的丰富性、特点以及网络的利与弊。学生通过这节课的学习，学生能够辩证地看待网络：既认识到的便捷，充分发挥网络的优势，又能看到网络的弊端，合理利用网络，学会做网络的主人。这节课的学习，对于学生如何正确地运用网络，有很大指导作用。二、教学目标1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。2、能力目标：学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。3、情感态度和价值观目标：恰当把握网络交往与网下交往的原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。三、学习者特征分析针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网对中学生的吸引是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；目前，互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。四、教学策略选择与设计案例分析法：针对具体情境案例，分析背后的条件原因，找出其中蕴含的知识与能力，提高学生解决问题的能力。经验分享法：利用学生已有的生活经验，提高网络交往水平。诱思探究法：启发学生先思考，后讨论。教学手段：多媒体五、教学重点及难点教学重点：网络交往的两面性。教学难点：清楚意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：七嘴八舌话时尚展示“MM、青蛙、PK、东东、9494、恐龙”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。你熟悉这些网络术语吗?小结：网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，这一节课我们就来学习网络上的人际交往。学生根据已有经验解释这些词语的含义，积极展示自己，感受网络对于我们生活的重要性。用学生熟悉的东西来激发学生学习的兴趣，引出本课学习的内容。活动一：你的上网经验。出示幻灯片“关于网络交往的调查”1、你有QQ号吗？2、你会在网上聊天吗?(文字、语音）3、你有网友吗?你知道他们的个人真实情况吗?4、谈谈你与网友交往的有趣故事？5、除了交网友，你上网还做哪些事？活动二：议一议：“网络交往与网下交往的不同”。交往对象、领域扩大，交往方式改变。师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，那么网络无极限好吗？学生交流并积极回答。这一内容是学生熟悉的，感兴趣的。学生分享交流已有经验，互相学习，互相借鉴。学生分小组讨论，一起体验、感悟网络交往和现实交往的不同。由学生自己总结出网络交往的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性。了解学生上网情况，启发学生思考，为下面内容的学习打下铺垫。让学生认识网络与现实的不同，培养学生辨证地看待问题，网络沟通无极限有利也有弊。活动三：幻灯片展示2009年国庆期间H1N1的案例。前几天，西安爱知中学因甲型流感而停课，想一想网络能在抗击H1N1中有什么帮助？——网络的正面优势。（教师展示网络优势图片）学生在案例的启发下，感受网络的便捷，一起探究思考：网络还有哪些优势？（思维的碰撞）让学生体验、感受到网络的方便、快捷，从而培养尊重科技的态度，懂得利用网络的优势，不要沉溺网络。活动四：播放视频短片两个。（沉迷网络的危害）。问1：网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络？——个人原因问2：沉迷网络完全是由个人原因导致的吗？还有什么其它原因？——网络环境的复杂性问3：沉迷网络带来了哪些危害?（对个人和社会的危害）——负面影响问4：我们该如何处理网络与学习的关系？（明确学习任务、发展业余爱好、学习是大事，消遣是小事）观看视频短片，感受网络给学生带来的危害。用事实说话，学生更信服。分析：网络带来的危害，认识网络的负面作用。思考：应如何利用网络。视频短片生动形象，能让学生从感性上认识到沉迷网络的危害，从而思考怎样正确利用网络。活动六：心理测试。师：心理学家提出网痴的10条网痴的10条标准：学生测试十条标准：1、下网后总念念不忘网事；2、总嫌上网时间太少而不满足；3、无法控制上网；4、一旦减少上网时间就会焦躁不安；5、一上网就会忘掉种种不愉快；6、上网比上学更重要；7、为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作；8、不惜支付巨额上网费；9、对亲友掩盖频频上网的行为；10、下网后有疏离、失落感。引发学生反思自我上网情况，并思考怎样合理利用网络。活动七：出谋划策：我们应如何利用网络的优势?要求：结合所学知识，向你的同龄人提出建议。师：网络并不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要成为网络的主人。一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为社会服务，实现个人价值。学生分小组讨论交流，各小组选出一名同学总结讨论结果，在班内一起交流，互相学习，互相借鉴。学生自己总结出，应该合理利用网络，远离网痴，充分发挥网络的优势，不成你与网络，争做网络的主人。小结通过这堂课的学习，我们了解了网络的无限性和两面性，在看到网络优势的同时，我们也要看到它的负面影响，要充分发挥网络的积极作用来为自己的学习生活服务。感悟网络的利弊，学会合理利用网络。将对网络的认识升华。七、教学评价设计对学生课前准备的评价：如课前调查的表现和质量，预习作业完成的在怎么样。对学生参与课堂的评价：课上积极发言的，按发言次数、质量评价，可以小组考评。对学生作业的评价：鼓励小组或个人做学习档案袋，进行作业考评，和优秀作业展览。对学生表现的评价：学生自评，通过观察为学生写评语；小组为组员写评语。八、板书设计网络上的人际交往一、网络沟通无极限二、网络交往有利有弊九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这节课是一节小区研究课，我经过精心准备后，对学生进行教学。授课过程中，学生对所学内容很感兴趣，积极参与，课堂气氛活跃。对于网络的利弊，能够有一定的认识，也懂得怎样合理利用网络。精彩的地方是：小组讨论网络的利弊问题时，学生能充分调动已有生活经验，挖掘事实，证明观点，课堂气氛非常好。不足的地方：总体感觉，对知识的认识深度不够，在情感上，并不能真正把合理利用网络内化为行动的准则。听课老师的评价：能够完成教学目标，让学生形成正确的认识。但是，在深度的把握上还有待提高，要真正让学生在行动上做到合理利用网络。在今后的教学中，我将更深