二年级上册道德与法治教案全册

二年级上册道德与法治教案全册《假期有收获》教学设计一、学情分析：《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。此外，有为数不少的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生正确认识，合理应对。与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。因此，课堂上教师要关注学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。二、教材分析：本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。“用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。“有打算，不忙乱”部分，学生通过交流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。三、教学目标：知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。四、教学重难点：1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。五、教学准备：PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。教学流程：谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们还记得我吗？再次见到大家非常开心，先带大家做个小游戏吧，我随机选取两位小朋友上台pk,找出属于夏天的礼物。看看哪个小朋友找得又快又准。（课件2出示游戏界面）师宣布游戏开始。看来小朋友们对我们的夏天还是非常了解的。除了这些，夏天还有给你印象深刻的地方吗？（生说）老师把它们编成了一首小诗作为礼物送给大家，谁能让我们从你的朗读中感受到夏天的美好呢？（课件3出示小诗）过渡：是呀，夏天多美好呀，它带给我们最好的礼物就是——（暑假）。相信在快乐的暑假里，你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来探讨关于暑假的话题吧！设计意图我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。活动一：快乐假期聊聊吧1.（课件4、5、6播放老师的假期档案）师介绍：暑假是快乐的，在假期里，我来到了拥有“东方之珠”之称的香港以及素有“海上花园”之称的澳门，感受到了香港和澳门特别行政区特有的风土人情。行驶在港珠澳大桥上，耳边回响起《我和我的祖国》那美妙的歌声；站在太平山顶，俯瞰香港全景，近处可见层层叠叠的摩天高楼和维多利亚海港夜景；夜晚，乘船夜游维多利亚海港，那万家灯火，交相辉映；站在澳门大三巴牌坊前，眼前浮现的是那场足足焚烧了2个多小时的火灾。暑假对于老师们来说，也是学习的好时光，我利用长长的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备。在家的日子，我陪伴家人、学习和朋友相聚，还学会了制作美食甜品呢!2.师：相信这个暑假带给你们的也是满满的回忆吧！因为老师看到，在你们的桌上已经摆了许多假期生活的收获和作品了，对吗？下面就请你和小伙伴们一起穿越时空隧道去分享你的的快乐暑假吧。3.在交流之前，老师还有一些温馨提示，请看：（课件出示7：温馨提示）⑴讲：把事情说清楚，可以展示照片、纪念品等物品作为辅助。⑵听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。⑶问：感兴趣的话题可以在同学介绍完后问一问。开始吧!师巡视指导，并为下一环节发现典型。评价：第三小组同学们交流的真认真。第二小组的小朋友很会听。设计意图1.老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流进行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。2.二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。活动二：快乐假期七色花师：你们的假期生活一定是丰富多彩，就如同这美丽的七色花，接下来就请大家一起用我们学到的新本领，旅行的足迹，读过的书，养成的一个好习惯，创作的作品等等来装扮我们这美丽的七色花吧！（课件出示8：七色花）（学生分组：会做事会学习会活动会休息会交往会自理会读书）2.师：谁先来？你在假期里跟着妈妈学会了做蛋糕，成为一个烘焙小能手啦!把掌声送给他。（板贴：会做事）3.请第二小组的代表。原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的扇面真漂亮，多好的主意呀!真是个会学习的孩子。（板贴：会学习）4.你来。暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不仅锻炼了身体，还学到了本领，真会活动!请你为我们展示一下。（板贴：会活动）5.把交流的机会送给你。你还去了北京旅行？北京是我们祖国的首都，天安门、故宫、长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀!真开心!利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好主意。（板贴：会休息）还有？6.你还在暑假里看了这么多书呀!对呀，长长的暑假正是课外阅读的好时机，“读书破万卷，下笔如有神”你是个又会休息又会学习的孩子呀，真棒!（板贴：会读书）7..第六小组也要展示。你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不仅有爱心，而且会交往!（板贴：会交往）8.你也想说。你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情自己做，真能干!（板贴：会自理）9.看，现在的七色花多美呀！听了看了大家的介绍，老师真是要夸夸你们，因为你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：……）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。设计意图1.在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。2.评价手段的运用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假活动三：快乐假期游迷宫1.通过刚才装扮七色花，老师发现大部分小朋友都能合理安排作息，过好暑假。是的，假期是快乐的，但也会有烦恼的时候。就让我们在游戏中和烦恼说再见吧！2.出示快乐假期迷宫师：喜欢走迷宫吗？这幅迷宫图可神奇啦，想试试吗？相信你走出迷宫的那一刻一定会收获满满。让我们开始吧!（1）放假啦，我们的快乐假期游迷宫也开始咯。（2）看看这两位小朋友，你更喜欢谁呢？为什么？有计划是过好暑假第一步。看看这两个小朋友谁更有计划？对，学游泳是一个很好的计划，完成暑假作业也要早做计划。（板贴：有计划）祝贺你们，不仅可以向前进一步，而且老师相信在你们心中也已经有了属于自己的假期计划了。（3）难题又来了：仔细看，这两个小朋友在聊什么呢？你们同意谁的做法呢？为什么？对，长时间看电视会影响视力，也影响身体健康，所以在暑假里不要过多沉迷于电视和电脑，我们可以利用这很长的假期做更多有意义的事。看，红五星又向前进了。（4）（5）夏天是学游泳的好时节，小姑娘说要去游泳馆学游泳，小男孩却说去小河里也挺好。你同意谁的说法。看来暑假里游泳也有学问，让我们从这段视频中发现学问吧。（PPT播放安全教育视频）现在你想对要在假期里游泳的小朋友说什么？对，暑假里学游泳是个锻炼身体的好办法，但也要注意安全哦。我们又前进一步啦。（板贴：更安全）（6）小男孩在小区里骑车，觉得真过瘾，这边的小朋友要去图书馆借书，他们的假期安排合理吗？你说。假期里学骑车是可以的，但在小区里骑车太不安全，《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定：“12岁以下的儿童不准在道路上骑自行车。”如果他骑车上路了还属于违法行为哦。假期里我们可以像圆圈这边的小朋友一样，多看课外书，过一个安全有意义的暑假。让我们向紫色这边继续前进一步。（7）读万卷书，行万里路。暑假里，还有不少小朋友子会和爸爸妈妈一起去旅行。看，这两个小朋友在景点拍照的方式对吗？谁来说说。（8）你说的真好，爬上雕塑去拍照不仅不安全而且不文明，站在雕像前拍照的孩子才更美呢！看来这道题难不住大家，那这些行为对吗？说说为什么？爬上假山去玩，多危险啊!错!公园里的花真美，也要大家来爱护，可不能采，他们也做错了。美丽的环境需要大家来爱护，乱扔垃圾可不行!动物园里也有规则，给动物乱喂食物是不对的。小草青青，你我关心，可不能踩踏草坪哦。你们说的真好。其实，在《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条中，就对这些故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，破坏草坪、花卉、树木的行为作出了明确的处罚规定呢。利用假期去旅行会让我们的假期更充实有意义，但在旅行中我们也要讲文明，不随意刻画，不大声喧哗，遵守社会公德，做个文明守法的小使者。（板贴：讲文明快乐多）（9）暑假里，天气炎热，你最爱吃什么？是的，在炎热的夏天里，冷饮、西瓜都是小朋友们最喜爱的消暑解渴的食品。看，两只小猪也在吃西瓜。猪大哥说：“吃完西瓜我还要吃冰激凌、饮料、绿豆汤……”猪小妹说：“夏天真热，吃块西瓜解解渴，吃多了也会肚子疼!”你觉得谁说的对呢？你们知道的可真不少，夏天天气炎热，更不能暴饮暴食，而且食物容易变质，变质的食物可坚决不能吃哦。让我们向猪小妹这一边再前进一步。（10）夏天还有一件消暑的法宝，是什么？你们会用空调吗？考考你们，夏天空调温度最低调到几度合适呢？你知道？是26度。祝贺你们又前进一步。（11）其实呀，夏季使用空调还有不少学问呢，让我们来听听“夏季空调使用小提示”。学会了吗？（12）来看下一关，这是（红绿灯），过马路时看到什么灯亮就要停下来？你们都知道呀，真棒!两个多月的暑假里，我们一定会外出，交通安全也要记心间，老师送大家一首交通安全儿歌，会念的和老师一起拍手读一读。小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。你们记牢了吗？继续前进!（13）我们的迷宫即将到达终点，愉快的假期也快要结束了。看看这两个小朋友，你们要夸夸谁？为什么？对呀，假期虽然挺长的，但也要珍惜时间，合理安排作息呀!你们听过《明日歌》吗？（出示：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。）这首诗告诉我们，明天过了还有一个明天，明天好像很多。可如果我的一生都在等待明日，什么事情都不会有进展。设计意图本环节是学生对假期安排是否合理的辨析。给予二年级学生爱游戏的年龄特点，将这些辨析题做了走迷宫游戏的设计，激发学生参与的热情，让教育无痕渗透。在内容的选择上，除教材中已有的内容外，还增加了夏季最多遇到的游泳安全教育，饮食卫生教育，出行中必然会遇到的交通安全教育，文明出行教育。活动四：快乐假期我先行师：祝贺你们，顺利通过了快乐假期游迷宫的考验，不仅学到了过好假期的秘诀，也学会思考了。再过半个多月，又是一个小长假，你们知道是什么假期吗？对，就是“五一”劳动节，你会怎样安排五一小长假呢？我的五一长假小方案五一放假4天，我准备这样度过：[1].[2].[3].[4].2.小组内交流方案3.选派代表全班交流，互相借鉴，修改方案你对小调查做了哪些修改呢？为什么这样改？评价预设：△早睡早起，保证睡眠十小时，白天才有精神呀!△看电视的时间减少，你学会了保护视力，合理休息哦!△真是个爱阅读的孩子，暑假一定学到不少知识吧!△你明白了学习是需要日积月累的事，安排好了学习和休息的时间，这是劳逸结合啊!⑷小结：假期有了目和安排，并且能够合理安排时间，相信你的假期会过得更充实。不过老师还有一个建议，你的假期安排也要考虑到爸爸妈妈的时间和条件哦!4.课后实践回家后，把你的五一小长假的安排告诉爸爸妈妈，和他们一起商量，请他们一起为你的五一计划做好准备。设计意图假期生活的安排对于二年级学生来说是有一定难度的，因此将假期计划分为两块来安排，首先确定希望达成的目标，想学到的本领，想做的事情，以此为驱动，再次结合课堂开始的小调查的内容，引导学生合理安排作息，强化学生的时间意识，并学会逐步改善不合理的假期作息。最后的采访和评价会进一步激励学生将计划在今后的实践生活中予以落实。总结快乐的暑假虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，及早制定计划，进行合理的安排，真正让我们的假期（板贴：有打算，不忙乱），我们将会度过一个又一个安全、健康、文明而有意义的假期。2019年五一假期安排表时间：4天序号想做的事要做的准备1想读《》书2想去（）旅行3想交（）个朋友4想学会（）本领5想（）6想（）……2019年五一假期安排表时间：4天序号想做的事要做的准备1想读《》书2想去（）旅行3想交（）个朋友4想学会（）本领5想（）6想（）……2019年五一假期安排表时间：4天序号想做的事要做的准备1想读《》书2想去（）旅行3想交（）个朋友4想学会（）本领5想（）6想（）……义务教育统编教材二年级上册第一单元我们的节假日第2课《周末巧安排》教学目标1．能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义；能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯；2．遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法；3．计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。教学重点：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。教学难点：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。教学过程谈话导入，认识周末导入：同学们，今天是星期几？明天就是星期几？后天就是星期天，我们通常把周六和周日叫做：周末。（板书：周末）从一年级开始，我们就周一到周五到学校学习，周末在家。我们已经度过了多少个这样的周末？数数看。我们接下来还会有很多很多的周末。周末可以做些什么呢？说说我的周末，周末可以做哪些事情与同桌交流你的周末活动我们来看看同龄小朋友的周末生活。随机提升：周末有哪些类型的活动板书：会健体、会学习等这样可以吗？辨析周末生活周末生活很愉快，大家都喜欢过周末，但我们的小宝周末生活却不愉快。我们来看看，好吗？辨析：做？不做？看视频：小宝，不可以。回答小宝的问题：为什么有那么多的“不可以”？怎么才可以呢？分析一下具体的情况，你认为小宝该怎么做？（一分为二看待问题）板书：与家长沟通生活有规律小结：同学们，我们的童年生活大致由三部分生活组成：校园生活、寒暑假生活、节日周末生活组成。校园生活由学校老师帮我们安排好，寒暑假、节日周末生活要我们自己和家长一起商量好，巧妙地安排好。让我们的童年生活更加充实、丰富、有意义。板书：巧安排，充实、丰富、有意义。怎样安排更精彩？周末生活我来谈结合张虹同学的周末生活安排表，谈谈安排周末生活的注意点。板书：做事有讲究随机渗透：重要的事情先做；安排室外活动；劳逸结合；根据天气情况；征求他人意见五、实战训练，周末生活我安排想一想，拟一下你的周末小打算。推荐一位同学上台交流，大家欣赏。我的周末活动安排表时间安排六、总结提升，周末生活很重要1．名言励志：人的差别在于业余时间。——爱因斯坦（美国科学家）2．古语升华：小朋友们，就像古人告诉我们的那样出示诗句：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹《劝学诗偶成》课外实践，周末生活来体验1.将自己制定的周末的计划表给父母看，请家人提提意见；2.修改完善自己的计划表；3.按照计划表开始过好有意义的周末。板书设计：与家长商量生活有规律安排有讲究教学设计课题名称《团团圆圆过中秋》课时第一课时学科年级道德与法治二年教材版本人教版部编一、教学目标设计根据以上对教材的分析，结合课标和第一单元前三课已有的学习基础，拟定了本课时的教学目标如下：知识与技能：学生了解中秋的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日；积极参与秋天里的文化活动，感受中华民族多样的民俗风情、节日特色。过程与方法：以信息技术为载体，借助课件，学生在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、游戏、讨论、实践等学习活动中感受中秋节的团圆意义，体会中秋思亲的情怀。情感态度与价值观：学生在情境中合作探究，在生动有趣的活动中展开体验和学习，提升生活经验，拓展视野，感受中秋节的团圆快乐和中华民族传统文化的博大精深。二、教学重难点教学重点：以信息技术为载体，学生在活动中了解中秋节的文化习俗，感受中华民族多样的民俗风情、节日特色；体会家庭的和谐、欢乐和甜美。教学难点：学生了解节日的文化内涵，学会按照传统的文化仪式来庆祝传统节日，做中华传统文化的践行者。三、学情分析1、二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的节日有了初步的认识，在此基础上，介绍中秋节这一传统节日，：学生在活动中了解中秋节的文化习俗，感受中华民族多样的民俗风情、节日特色；体会家庭的和谐、欢乐和甜美。同时在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。2、中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。学生对一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课以儿童的眼睛去看待节日，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。3、小学二年级学生喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬，有互相帮助的愿望，自信心不断加强，具有初步合作学习的能力。四、教学内容分析《团团圆圆过中秋》是部编人教版义务教育教科书小学道德与法治二年级上册第一单元第4课。课标对于关爱长辈和学习探究有明确要求。通过本课教学，我希望学生能感受到传统文化的内涵，明白中秋团圆之意义。在资料收集、分析、整理的过程中，着重培养与提升学生探究、交流、分享的能力。侧重传统节日的文化内涵，是本课达成单元目标的重要内容。课上侧重引导学生感受中秋的团圆内涵，亲身体验中秋节独特的气息，了解传统节日的文化内涵，另一方面，引导学生了解不同民族有不同庆祝中秋节方式，感受和理解文化的多元性。第一单元的主题是《我们的节假日》包括四课，旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。《团团圆圆过中秋》是本单元的最后一课。本课以中秋节为例，谈传统节日。旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗极其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。五、教学方法设计信息技术与教学融合法：教学活动以培养学生智慧为出发点，以信息技术为载体，借助多媒体课件出示中秋节有关的图片，音乐，视频，用声情并茂的语言、生动形象的画面，拉近学生和文本的距离，引导学生积极主动地思考、感知，理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。联系生活，情境教学法：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观，所以教学时，我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“过中秋”的教学情境，搭建活动平台，提示基本思路和方法，启发学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。合作探究法：以融合教学思想为指导，以培养学生思维能力和创新意识为目的，采用自主合作探究的学习方式，唤醒学生主体意识，不断传递正能量。教学中我力求体现学生学习的主体性，引导学生通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力；在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、动手、讨论、实践等各种学习方式，调动各种感官，感受传统的中秋佳节。通过学生课前搜集材料及通过创设活动情境，唤起学生的学习兴趣，学生在活动中潜移默化地感受到了中华民族传统风俗的博大精深。学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图第一环节、谈话导入，引出主题。首先教师手中拿一个圆让学生猜老师老师手中拿的是什么，并展开你想象的翅膀，它还可能是什么？其次，教师引导学生说出自己想到与圆有关的美好的四字词语，引出团团圆圆，进而追问团团圆圆是什么意思？第三，教师引导学生猜一猜和月亮、月饼、团团圆圆有关的一个传统节日是哪一个？顺势导入本课的主题——团团圆圆过中秋，并板书课题。（出示课件1）学生猜测老师手中拿的是圆，月饼、月亮、笑脸等。学生说出团团圆圆、花好月圆、圆圆满满等四字词语。孩子们兴趣盎然猜出中秋节。本课的导入我从圆入手引出月饼、月亮、团团圆圆等和中秋节有关的词语，通过孩子感兴趣的话题想象猜测，引出印象比较深刻的传统佳节——中秋节，在孩子们畅所欲言交流，自然而然地浅显感知中秋节是一个团圆节。二、探究活动，感悟体验教师引导学生层层深入展开活动。（出示课件2-29,播放图片、音乐、动画、视频等）1、全班交流课前搜集中秋节的来历、传说、习俗等资料。2、观看视频《嫦娥奔月》传说，交流感受。3、交流中秋习俗、阅读书中信息、观看不同地区和民族风俗图片。4、说说自己家过中秋场景。月饼种类，观看月饼图片、制作月饼、听《爷爷为我打月饼》歌曲。畅谈感受。5、配乐感情朗读带有月的古诗词。师生共赏《水调歌头》。6、观看默默付出工作人员图片、送祝福。听《乡愁》，体验台湾人思乡之情，盼望祖国大团圆。通过孩子和老师畅所欲言的交流讨论，通过使孩子们在生动有趣的活动中体验和学习，将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、诗文等融为一体的，使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通。理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。三、总结延伸、升华情感。（出示课件30）学生总结收获学生自由交流本节课学习的感受，教师激情的总结又强化了孩子的情感认知和体验。七、教学评价设计学生评价表指标内容评分成绩课前收集整理资料情况优全面有序良全面一般粗略课上课堂发言积极性，参与活动情况。优很积极良积极一般不积极课后将所学知识应用到生活中去。（会学习，传承中华文化，懂得感恩、、、）优品学兼优良学习好一般品、学差八、形成性练习题1、说出有关中秋节的来历、传说、习俗等。2、积累带有月亮的古诗词。九、教学反思品德课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观，所以教学时，我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“过中秋”的教学情境，搭建活动平台，提示基本思路和方法，启发学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。课上主要运用信息技术实现更好地品德教学。依据新课改理念，倡导自主合作探究学习方式，唤醒学生主体意识，培养学生创新能力，传递正能量。根据讲解的需要，运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过交流、探究、感悟、思考四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。我认为，我在教学中，比较重视品德课的情感教育，我力求通过创设与教学内容相适应的课堂教学情境，拨动学生的心弦，使学生在情绪上受到感染，在情境交融中加深情感体验。教学中渗透一个字，那就是“情，这份情来自对亲人的思念，对团圆的渴望，对家人团聚的欢愉，对未来美好的憧憬。这份情，由家庭的亲情到了师生情，最后回归到祖国大家庭的团圆之情，孩子们的体验也在逐层深入。可是，由于自己的品德教学经验尚浅，对孩子的各方面的了解不够透彻，尤其是孩子在整堂课的生成和表现准备不充分，所以在执教时出现了一系列的问题：其中最大的问题就是时间的把握和控制不够合理，导致整堂课严重超时，由此，我也明白了教师应该具有的教育机智和教学艺术，作为一个优秀的教师，必须具备课堂的应变能力，能够灵活调控课堂的一切。教学过程的语言评价和教学秩序的调控也是我要深入学习的一大问题。尤其是面对二年级的孩子，因为他们天真活泼，尤其在活动性强的品德课堂上，孩子肯定会不由自主的发生一些状况，说话、捣乱、交头接耳这些事都是时常发生的，而作为教师应该如何控制孩子的这些状况呢？其实有时一个微笑，一个简单的动作，一句不经意的提醒，一个小小的鼓励，就能将孩子的注意里迅速转回。作为一名品德老师，我们在课堂上要亲和、激情、互动、个性，努力转变角色，做学生的支持者、创造者和引路人。十、教学改进经过教研员和同事指导，通过校本实践和教研活动，通过学习与交流，研磨、修改、完善教学设计，教学有所改进。教学形式改进：学生对习俗一词比较陌生，对中秋节习俗了解不多，这样我就让学生先搜集资料，课上直接全班交流，这样学生才能有话可说，课堂气氛才能更和谐。自身能力改进：课上要关注学生交流情况，让学生学会倾听，教师更要学会倾听学生回答问题是否得当，要给予适当正确评价。教学语言还需精炼些，课堂调控能力需加强，要抓住教学中的生成之处，升华教学主题。学习方式改进：合作学习要讲究实效性，该合作就合作，不用合作的就不合作，防止走过场。改进改进，只有常琢磨常修改才能有进步，教学相长。教学设计课题：3.欢欢喜喜庆国庆教学对象：（填写年级）二年级课时：第1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）这节课的课题是《欢欢喜喜庆国庆》,通过这节课的学习，我们了解国庆节的来历，知道十一是祖国的生日。熟悉了我国的国旗、国歌及国徽，知道它们是国家的象征。引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。二、教学目标1.知道我国的国名，了解国庆节的来历，知道国庆节是祖国的诞辰日，了解全国各地为庆祝祖国母亲生日的庄严、热闹、隆重的场面。2.知道并尊敬我国的国旗、国歌及国徽。3.感受“开国大典”的隆重与庄严，激发热爱祖国母亲的情感。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）二年级的孩子在经过一年的学习之后，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康的学习生活。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）学生刚过完国庆节没多久，还沉浸在国庆节的各种喜悦之中，我设计时从学生参加的各种国庆节活动引入，激发学生对国庆节的深入探究。学生可以从自身参加的活动，电视、网络看到的活动入手，逐步了解国庆节的深刻内涵。五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）重点：知道国名及国庆的由来，为自己是中国人而感到自豪。难点：增强学生的爱国情怀，激发热爱祖国母亲的情感。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入

1、同学们，我们前不久刚刚度过了一个七天的小长假，那你们知道我们为什么要放假吗？十月一日是国庆节。什么是国庆节呢？2、你知道我们国家的名字是什么吗？

3、今年的国庆节，你们是怎么度过的？老师认识的一个小朋友来到了天安门广场，参加了一次庄严的升旗仪式，让我们跟随她一起来看一看。（1）你知道国歌的名字吗？义勇军进行曲。（2）除了唱国歌之外，升国旗的时候还有哪些需要注意？4、我们刚才看到的升旗仪式是在哪里举行的？5、人们还有很多庆祝的方式，让我们一起来看看全国各地的人们是如何庆祝国庆节的。（视频）

6、国旗（1）课件出示照片,你能说说最后这张照片是如何庆祝的吗？请仔细观察屏幕上的国旗，和同桌说一说。（2）国旗：观看课件，说说我们认识的中华人民共和国国旗——五星红旗是什么样子的？（3）你在什么地方什么时间见过我们的国旗呢？你能在这些图中找到我们的国旗吗？出示图片7、国徽（1）这里也有国旗，你知道它是什么吗？（2）除了国旗，国徽还有哪些部分组成？请你和老师一起打开书，你看到国徽了吗？请你仔细观察一下，国徽的组成，也可以和老对说说，看看谁说的完整准确。（3）你在哪里见过国徽？8、国歌中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，刚才我们看升旗仪式时听到过国歌？还在什么时候我们要唱国歌？9、我们应该用什么样的态度对待国旗、国徽和国歌呢？10、刚才我们说了自己的庆祝方式，也看了各地人们自发组织的庆祝活动，其实我们国家遇到大庆的时候，还会举行阅兵活动。11、让我们来调查一下身边的人是怎样建设我们的国家，准备怎样庆祝国庆节。观看视频《大耳朵图图之欢度国庆》12、今天我们说了这么多国庆节庆祝活动，那你们知道我们的国庆节是如何诞生的吗？三、总结收获通过今天的学习，你们都有哪些收获呢？学生回忆回答问题

学生观看北京天安门广场的升旗仪式(视频)观看各地庆祝视频学生讨论回答学生观察五星红旗学生做找国旗的游戏学生讨论后说说国徽的组成同学讨论并回答学生观看阅兵仪式截取视频，并谈谈感受

播放有关的庆祝图片看视频《大耳朵图图之欢度国庆》观看开国大典视频，重温新中国成立的时刻从学生的生活问题导入本课主题，引发学生的思考贴近学生生活的问题引出国庆节通过观看升旗仪式引出国歌的名字及升旗注意事项通过看视频知道全国各地的人们是如何庆祝国庆的由照片引出国旗的样子认识国旗的样子通过找国旗的游戏让学生回忆都会在哪里见到国旗通过国旗引出国徽，知道国徽的组成部分通过讨论,加深对国旗、国徽、国歌的印象以2015年的阅兵仪式让学生感受国庆节的气氛让学生感知身边的人是怎样建设我们的国家，如何庆祝国庆节让学生通过看视频体验新中国成立的时刻七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）3.欢欢喜喜庆国庆10月1日式国庆节国旗：五星红旗国歌：《义勇军进行曲》国徽：五星天安门谷穗齿轮设计理念：这节课的板书不仅体现了课文的重难点，体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一目了然，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。我爱我们班【教学目标】1．知识与能力（1）知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。（2）提高交往能力，主动帮助他人。2．情感与态度感受班集体、老师、同学对自己的帮助，从而激发热爱班级、团结同学的情感。3．行为与习惯（1）团结同学，乐于帮助他人。（2）集体活动要遵守规则，增强集体荣誉感。4．过程与方法利用图片、视频和调查讨论，知道集体对自己成长的帮助，增强集体荣誉感，培养主人翁精神。【教学重难点】1．重点（1）集体活动要遵守规则，增强集体荣誉感。（2）提高交往能力，主动帮助他人。2．难点知道集体对自己成长的帮助，增强集体荣誉感，培养主人翁精神。【教学准备】（一）教师准备1．课件。2．班级活动的图片。（二）学生准备1．活动时的手工、绘画、摄影等作品。2．回忆、思考班里曾经发生过的有趣的故事，特别是师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。【教学过程】（一）班级生活快乐多1．导入：同学们，你们还记得这些照片吗？课件出示秋游时的照片。2．请大家回忆一下当时的快乐感受，说说你最难忘的事。3．教师引导学生回忆难忘又有意义的事，学生大胆发言。4．除了这次活动，你们还记得哪些活动？尤其是同学之间互相帮助、互相关心的故事。可以借助自己手中的绘画、手工、摄影等作品加以讲解。5．学生讲解介绍。6．教师小结：你们真是细心观察的好孩子。【设计意图：课堂活动要与学生的现实生活相结合，让每个学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。因此，在上课时利用学生熟悉的照片把学生带入本课的学习情境，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。】（二）团结友爱的同学们1．播放学生在学校学习、生活的视频，感受校园生活的幸福，体会同学情。2．同学情来自于一次次的努力拼搏，一个个欢乐的瞬间，深深的同学情还来自于矛盾解决的过程中。3．在学习生活中，我们难免会遇到困难，这时候你会怎么办？同学又是怎么做的？4．夸夸我的同学：请大家夸夸自己的同学，说说同学对自己的帮助。5．想一想：在这一年中，你交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校的活动？你还想再交几个好朋友？加入什么兴趣小组？学生说一说。【设计意图：此环节旨在让学生回忆和同学在一起的幸福生活，体会同学之间的互帮互助。】（三）我为我们班点个赞（师出示课件：开运动会的场景）师：同学们，看看这些小朋友在干什么，请大家想一想咱们上次开运动会的情景。生回忆运动会的情景。生1：我参加了比赛，虽然跑步没得到名次，但我竭尽全力了，我很开心。比赛也让我认识了许多同学。生2：我和小媛在跳绳比赛中取得了名次，很开心。生3：我们努力拼搏，为了自己的目标而奋斗，冲向终点时的心情是无法用言语表达的。师：是的，这些同学都是因为对班级的热爱，愿意为班集体贡献一份力量。其他没有参加项目的同学也在为他们呐喊助威，一样也是热爱我们的班集体。为了班集体荣誉大家都愿意贡献自己的力量，大家都是最棒的。【设计意图：此环节是为了培养学生从小热爱班集体的情感。】（四）全班来跳集体舞1．欣赏集体舞（师出示集体舞视频，学生欣赏）学生讨论什么是集体舞。师总结：通常指都市广场、校园、厂区由人民大众集体表演的舞蹈。区别于乡村村民年节之际的自娱性、集体性的民俗舞蹈，也区别舞台上由多人表演的群舞。集体舞为一种都市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，舞步一般比较简单，队形变化也不复杂，是一种比较容易开展舞蹈。2．学跳集体舞。学生跟着视频学习跳集体舞。想—想，跳集体舞时我们要注意些什么呢？生思考发言：生1：跳舞时要注意团结协作。生2：按照节奏一起跳，不会踩到同学的脚。生3：保持距离配合好，玩得才开心。生4：按口号，走两下，跳一下。师：咱们就按你们说的慢慢来练习。【设计意图：此环节的目的是为了让同学们懂得团结，只有团结一致才能跳好。】班级生活有规则【教学目标】1．知识与能力（1）了解班级中要遵守哪些规则。（2）知道规则在班级中的作用。2．情感与态度（1）体会规则带给我们的好处。（2）愿意自觉遵守班级规则。3．行为与习惯养成遵守课堂规则的好习惯。4．过程与方法通过做游戏等活动初步认识规则的作用。【教学重难点】1．重点（1）体会规则给我们带来的益处。（2）认识到班级规则的重要性。2．难点愿意自觉遵守班级规则。【教学准备】1．教师准备学生遵守班级规则和不遵守班级规则的有关资料和课件。2．学生准备搜集班级生活中的规则。【教学过程】活动一：火眼金睛师：同学们，咱们进入小学有一年多的时间了，我们的班级里一定发生了很多事情，也一定有很多值得我们学习的地方。现在咱们一起来夸夸我们班讲文明、守规则的地方。学生思考回答，师相机引导。师：孩子们，你们太棒了！你们都有一双“火眼金睛”，观察得真仔细，真了不起！下面咱们再看一组图片，用我们的“火眼金睛”看仔细喽。（教师课件出示教材的几幅图片）师：观察图片，说一说这些小朋友做得好不好，为什么？生观察发言。【设计意图：本环节的设计旨在引导学生知道哪些事情我们应该做，哪些事情不能做。】活动二：规则大家订师：刚才我们知道了在班级中哪些事情该做，哪些事情不能做。那么，在咱们班中有没有这些不文明的现象？我们应该怎样杜绝这些现象呢？生举手回答。师：常言道，没有规矩不成方圆。为了杜绝这些不文明的现象，我们一起来制订一些班级约定。学生分小组讨论，共同制订班级约定。班委最后把各小组的好建议放在一起，作为我们班共同的约定吧！（教师课件出示班级的卫生约定）小结：今天，我们一起制订了班级的约定，以后我们就按这些约定来约束自己，这样我们的班级才会越来越好，我们每个同学也会越来越优秀。【设计意图：引导学生发现班级中的不文明现象，从而引导大家制订班级约定。】活动三：一起来下“文明棋”师：孩子们，老师给大家带来了新玩具，大家猜猜是什么呢？（教师课件出示用“约定”做成的文明棋）老师讲解下棋的规则。师：大家想不想试一试？想不想也拥有这么好玩的玩具？下面我们就一起来制作“文明棋”。学生按小组讨论制作“文明棋”。学生代表展示本小组的“文明棋”，其他同学看看是不是制作得合理。师：咱们每个组都有棋了，咱们就以小组为单位一起来玩，看谁先走到终点。学生分组下“文明棋”。师：通过下“文明棋”，你们有哪些收获呢？学生讨论并派代表发言。生1：我发现守规则会“前进”得更快。生2：“文明棋”让我们在玩的时候就把这些班级约定牢记于心了。【设计意图：以游戏的形式启发学生，明白班级规则的重要，引导学生明白遵守规则的重要性，并且把这些规则牢记于心，养成自觉遵守规则的良好习惯。】【板书设计】第六课班级生活有规则活动一：火眼金睛活动二：规则大家订活动三：一起来下“文明棋”装扮我们的教室【教学目标】1．知识与能力（1）掌握一些参与班级环境创设的技能。（2）形成初步的团结合作精神和创新能力。2．情感与态度（1）认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。（2）发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。3．行为与习惯养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。4．过程与方法（1）在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。（2）开展一系列的创作活动，展示自己的特长。【教学重难点】1．重点（1）增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。（2）掌握一些参与班级环境创设的技能。2．难点（1）养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。（2）培养审美能力和科学精神。【教学准备】（一）教师准备1．提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。2．教学课件。（二）学生准备准备可以布置教室的材料。【教学过程】（一）看一看1．师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们，你们知道在哪里吗？（生答：教室）2．对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢？今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。3．师课件出示教学准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。4．师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。5．给学生分组，每组一幅图，学生在小组内讨论。引导学生从以下方面考虑：教室里放了些什么？教室的角落怎么利用？教室设计的特色在哪里？6．每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。7．师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛！【设计意图：由于二年级的孩子年纪小，想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】（二）想一想师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢？（生积极回答：想）师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗？老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽！师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。全班交流：教室里放些什么？（书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等）教室的角落怎么利用？（图书角、工具角、荣誉榜等）班级的特色在哪里？（全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等）学生以小组为单位选择做哪个区的设计。师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有小组做设计。学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小异。尽快设计出完美的方案。全班交流，分组进行，其他组的同学倾听，可以提出宝贵意见。给每个区选出最合理的设计。师：孩子们，你们真是太棒了，都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽！【设计意图：引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。】（三）做一做师：我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。接下来，就让我们按照之前的设计，分组来装扮我们的教室吧！材料都准备好了吗？老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观！学生利用之前准备的材料分组布置教室，教师巡视，并给予指导。（给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来）师：我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么？生1答：提前准备。生2答：大家一起动手。生3答：分工合作。师：你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习，学会与人合作，体会与人合作的好处。接下来，就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧！师生一起欣赏班内的布置，并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。师：孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么？师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。师：孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒！【设计意图：让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。同时，让每一个孩子都参与进来，强化他们对班级的主人翁意识。在动手的过程中，体会合作的重要性。】（四）交流感受师：通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。接下来，就让我们的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。师：参观完我们美丽的教室，你们有什么感受呢？有什么想说的？跟同组的同学交流一下吧。学生分组交流感受。师：请同学们完成填空。我最喜欢__________区的设计，因为__________________________。感谢__________的设计与布置。生完成填空，并在班内跟同学汇报。师：教室布置得这样漂亮，我们在这样的环境中学习，心情怎样？生答：心情舒畅。师：那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢？生齐声附和。师：我们自己动脑，一起动手，把我们的教室布置得这么漂亮。虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长！【设计意图：让学生欣赏自己劳动成果的同时，强化参与感，体会成功的喜悦，意识到自己是班级的主人翁。】【板书设计】装扮我们的教室看一看想一想做一做交流感受我是班级值日生【教材分析】这一课共有4个活动主题：“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”、“夸夸我班的值日生”。主要是让学生知道做值日生一定要认真负责，在值日的过程中要有处理突发事件的能力，培养自己的责任心。【学情分析】孩子们上二年级以后，自理能力明显增强，有很强烈的乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。在帮助别人后受到赞扬，他们心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的方法，或是不正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“好心办错事，越帮越忙”的现象。为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾、整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。【教学目标】1．知识与能力（1）了解值日生应该做哪些事情。（2）懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。2．情感与态度乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。3．行为与习惯养成做事细致、有条理的好习惯。4．过程与方法（1）掌握收拾、整理的基本技能。（2）用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。【教学重难点】1．重点（1）懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。（2）养成做事细致、有条理的好习惯。2．难点养成做事细致、有条理的好习惯。【教学准备】1．教师准备：课件。2．学生准备：准备自己值日时的相关照片。【教学过程】1．激趣导入（教师播放歌曲《值日生》）师：小朋友们，让我们先来欣赏一首歌，待会儿我会问你们，都听到了什么？（《值日生》）师：对了，我们今天活动的主题就是“我是班级值日生”。【设计意图：用歌曲导入新课，可以激起学生的学习兴趣。】2．今天我值日今天轮到哪几个同学值日？请你们跟大家说一说你们是怎样值日的。师提问：今天的值日生对工作负责吗？生发言。欣赏值日生自己戴好红领巾、早早开门、收拾桌椅、整理书橱、扫地、检查作业等照片。同学们讨论后，教师引导学生说出：值日生同学爱劳动，对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……【设计意图：欣赏图片，萌发为集体服务的自豪感。】3．议一议师：值日生是快乐的，同时也是辛苦的，在值日的过程中还会遇到这样或那样的难题，大家都是怎么做的呢？下面这些值日生就遇到了一些难题，你们能帮帮他们吗？出示几张图片：（1）教室图书角的书被同学扔了一地。（2）组员觉得组长的分工不合理。（3）刚扫好的垃圾，又被同学给踢开了。（4）好朋友忘戴红领巾了，该不该记他的名字。（5）下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。（6）玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘。（7）小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”（8）今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了。（9）手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。学生看完图片后，分小组讨论问题并想出解决办法，老师巡视指导。4．听故事师：值日生不仅仅希望小朋友懂得爱护自己的劳动成果，也更加希望听到老师的评价。现在请你们充当一回小老师，我们一起来评价下羊羊值日生是否合格吧。（课件出示《羊羊值日》连环画）学生观看，看完后说一说：你喜欢这样的值日生吗？羊羊怎样做才好呢？学生谈自己的看法。教师总结：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该尽职尽责，不怕脏，不怕累。5．夸一夸在我们班上就有好多能干的小小值日生呢！一起来看看他们是谁？他们在干什么？在他们值日之前和值日之后班级有哪些变化？老师请学生谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他学生一起在值日生谈完后为他鼓掌，或说一句表示感谢的话。鼓励其他学生谈谈自己的想法。师：你们喜欢这些小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形，你会怎么做？小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细地做事情，不能马马虎虎。【设计意图：设计这一环节是为了让学生以身边的同学为榜样，看到别人的优点，学习他们的优点。】【板书设计】今天我值日议一议听故事夸一夸我们不乱扔【教材分析】《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题；“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。【学情分析】小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。【教学目标】1．知识与能力（1）知道应当保持公共卫生。（2）比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。2．情感与态度（1）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。（2）愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。3．行为与习惯（1）在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。（2）养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。【教学重难点】1．重点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。2．难点保持公共卫生的重要性。【教学准备】1．教师准备：问题情境、课件。2．学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。【教学过程】1．导入新课出示课件：图一：操场上到处是果皮、纸屑等垃圾。图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答；小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。2．我喜欢哪种情景出示课件：图一：学校美丽的花园。图二：漂亮的教室。图三：整洁的楼道。图四：宽敞的教室。图五：垃圾满地的马路。图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。图七：漂满垃圾的小河。师：你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？学生讨论交流。小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？学生回忆、思考，举手回答。【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想。同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】3．不只是为了干净师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，有些垃圾还能回收再利用。学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。（课件出示课本图片）师：请同学们认真看图并回答问题。（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？学生认真看图，思考交流。小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】4．这样可不行师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎、肺结核等传染病）的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？学生讨论交流。师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮、纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢？学生根据实际情况回答。播放：生活中不讲公共卫生的视频。师：视频中有哪些不文明的现象？你有什么建议？你还见过哪些不文明的现象？学生根据课本第40页的“我的观察记录”，记录观察的时间和地点、看到的不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。【设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。让学生通过观看视频，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识到要自觉保持公共卫生。】5．我能做到的……师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？学生举手回答。（不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……）师：请同学们看看课本图片，说说图中的小朋友是怎么做的。学生看图回答问题。师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮、纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木等等。小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。】【作业布置】课件出示课本的花朵图片。要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。【板书设计】我们不乱扔我喜欢哪种情景不只是为了干净这样可不行我能做到的……这些是大家的【教材分析】《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。【学情分析】二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。【教学目标】1．知识与能力（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。（2）知道要爱护身边的公物。2．情感与态度（1）要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。3．行为与习惯（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。4．过程与方法尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。【教学重难点】1．重点知道要爱护身边的公物。2．难点（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。【教学准备】1．教师准备：课件、学校公物调查表。2．学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。【教学过程】（一）谈话导入师：同学们，你们知道哪些物品是供我们大家使用的吗？从我们周围找一找，看谁找得多。生：在学校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手说给大家听。（二）学校里的公物师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒！下面，请同学们打开课本，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。师：那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利？学生和同桌相互交流。【设计意图：使学生通过观察这些图片，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣。】（三）身边的公物还好吗1．找一找师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了？课件出示课本“学校公物调查表”，请同学们以小组为单位，对身边的公物进行调查并完成表格。要求：（1）小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。（2）各小组比赛，10分钟内看哪个小组找得多，完成得快。（3）活动时注意安全。学生走出教室，小组合作完成表格。2．说一说教师总结学生的发现，并提问：“学校里的公物怎么会变成这样子的呢？”在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。我们应该怎么做呢？学生集体汇报交流。（四）我和公物的故事1．演一演课件出示课本的图，请同学们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情。【设计意图：使学生通过模拟表演，激发爱护公物的思想感情。】2．试一试师：假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看板书。全体学生离开课桌，听老师没有板书的讲课，谈体验。学生回到座位上，谈感受。小结：瞧，公物损坏了大家多不方便呀！因此，我们要爱护公共财物。【设计意图：让学生通过实际体验，感受到公物给我们的学习生活带来方便，我们要爱护它们。】3．讲一讲学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们，请同学们说一说你和公物之间发生的故事。（五）大家一起来爱护1．议一议师：请同学们打开课本，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。学生根据图片的顺序踊跃发言。师：在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？学生思考后，全班交流。师：在我们班里谁最爱护公物？他是怎么做的？学生讨论交流，教师小结：我们都要做爱护公物的小学生。【设计意图：使学生通过发言，锻炼语言表达能力；使学生通过对破坏公物和爱护公物的行为进行对比，明白是非对错，形成正确的道德认识。】2．学一学课件出示儿歌《爱护公物人人夸》。小朋友，讲文明，爱护公物我能行。不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。花草树木不攀折，爱护公物人人夸。师领读一遍，生自读一遍。小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！【板书设计】这些是大家的学校里的公物身边的公物还好吗我和公物的故事大家一起来爱护我们小点儿声【教学目标】1．知识与能力（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。（2）培养判断是非的能力。2．情感与态度（1）懂得在公共场所应该保持安静。（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。3．行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。4．过程与方法（1）结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。（2）尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。【教学重难点】1．重点（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。（2）懂得在公共场所应该保持安静。2．难点（1）培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。【教学准备】（一）教师准备1．课前搜集一些反面事例。2．教学课件。（二）学生准备平时发现的一些不文明的行为。【教学过程】一、课程导入欣赏儿歌，体会“静之美”。二、课程新授（一）教室里面有点儿吵1．教室里的噪音通过欣赏教材图例，了解噪声的来源，引导学生认识吵闹是一种不文明行为。2．公共场合的噪音（以反面事例引起学生的警醒）（1）请看这些不文明行为；（2）中国游客的不文明行为；（3）中国人的“扎堆儿”和“大嗓门”；（4）看了上面这些事例，大家有什么感想？学生交流感想。类似镜头相信大家在生活中遇到不少。在大多数场合，保持一个安静的环境特别重要，学会安静也是一个最基本的礼貌问题。许多人还没有养成保持安静的习惯，影响了他人的权益。很多人不注意这样的小节，有些人注意到了，但认为这是小事无所谓。这些看似“小节”的现象，实则反映了公民道德建设中一直未引起我们注意的问题：学会安静也是美德。其实越是细小的地方，越能反映出来个体和群体的道德水平。（5）在我们的校园以及身处的公共场所，有哪些与“静”的内涵背道而驰的现象？学生举例。正像我们提倡爱护环境、不乱扔垃圾一样，在特定的场合保持安静，不让一个人的声音成为他人耳边的噪音，是公民文明修养的一部分。您的安静，给他人以温馨，体现的是一种修养，一种人与人之间的尊重，一种对我们共同生活环境的爱护。学会安静需要从每件小事做起，从自身做起。（二）做个小小“调音师”1．课件出示噪声的危害。2．师生共同观看。3．师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？4．生分组讨论，师巡视指导。5．师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？全班交流方法。生1：做个警示贴，提醒自己小声些。生2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。6．师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”。【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】（三）这里也要小点儿声1．师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。2．师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。3．课件出示提示安静的标志。4．学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。5．课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。6．学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。7．学生汇报。生1：医院。生2：学校。生3：图书馆。生4：阅览室。……8．师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候定记得履行我们的“职责”呀！9．师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静，你们知道这样的地方吗？请同学们看教材图片，说出哪些场所要小点儿声。10．学生汇报：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。11．师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声，提醒同学和自己。12．小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！【设计意图：此环节釆用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】（四）开阔视野，推而广之1．师：在前面，我们屡次提到一个词——公共场所，那么怎么理解这个词呢？2．生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。3．师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心，这时候就需要我们小小“调音师”了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。4．学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。5．全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生按照样本，再画出一些警示标志。6．师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示他人。7．总结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！【板书设计】我们小点儿声噪声影响缺少公德心文明大家排好队【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱