《闪烁的小星星》课件

《闪烁的小星星》课件一、设计思路：

托班幼儿注意力很难集中，经常转移注意力，对成人语言的理解能力还很差，所以采用拟人化的动物故事情节，以游戏的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿获得愉快的体验。

二、活动目标：

1、通过观察画面，学习大胆地表述画面内容。

2、感受充满童趣的故事画面，体会助人为乐的美好情感。

三、活动准备：

课件、小鸟、小兔、小羊图片各一幅、星星灯笼一个、礼物若干、小舞台、亮星贴纸若干。

四、活动过程：

本文一）出示星星灯笼，引起幼儿兴趣。

1、教师手拿星星灯笼，引导幼儿观察灯笼里的星星是怎么样的？

2、教师在灯笼上示范贴上亮星贴纸。

3、请个别幼儿说说自己想把亮星贴纸送给谁？为什么？

本文二）引导幼儿观看课件，感受故事中的美好情感。

1、教师播放课件，幼儿观看。

2、教师与幼儿一起完整讲述一遍故事。

3、教师根据课件内容请幼儿说说小动物都是怎么样把星星送给小兔子的？

4、教师根据课件内容请个别幼儿扮演小动物，并鼓励幼儿大胆地表演故事中的对话。

5、请幼儿说说小动物帮助小兔子后，小兔子心里感觉怎么样？小兔子是怎样感谢小动物的？

6、教师小结：小动物帮助了小兔子，小兔子感到非常高兴，小兔子为了感谢小动物也送上了礼物。让我们一起来和小兔子感谢这些帮助过它的小动物吧！

7、教师播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

8、教师与幼儿一起表演一遍故事。

9、请个别幼儿扮演小兔子，教师扮演其它的小动物，表演故事中的对话。

10、请幼儿用完整的话表述故事内容。

11、教师小结：今天我们学会了这么多好听的话，有的小朋友还想和小兔子做朋友呢！你们知道吗？小兔子的家离这里很远很远，每天晚上它都很想它的妈妈，到了晚上它一个人都睡不着觉，可是小兔子不怕，因为它有很多好朋友在它的身边帮助它，你们愿意帮助它吗？让我们一起和小动物们帮助小兔子回家吧！

本文认识100以内的数，能够熟练地运用凑十法进行计算。

本文培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

通过观察、操作、游戏等活动，让学生经历学习的全过程，进一步体验学习数学的乐趣。

本文让学生感受到数学与生活的密切，培养学生对数学的兴趣和热爱。

北师大版教材第40页及第41页的练习九第1题至第5题。

师：孩子们，你们喜欢星星吗？今天我们就一起来数星星。（板书课题：数星星）

师：在数星星之前，我们要先来认识一些星星朋友。看看这些星星朋友是几时出现的。（出示9时、19时、29时、39时、49时、59时）你们认识它们吗？请同桌互相说说。（学生互相说）指名说。（注意让学生说出是几时出现的）师：你们真棒！这么快就认识了这些星星朋友。现在老师要考考你们，看看你们是不是真的认识了这些星星朋友。（出示口算卡片）开火车算一算，看谁算得又对又快。（出示课件）师：看来大家都会算，那老师要看看你们是不是真的会数星星了。（出示课件）现在我们来比一比，看谁数得又快又准确。请同学们拿出小棒来数一数，数完后请举手。师：谁来告诉大家你数了多少？师：同学们真棒！这么快就数出来了。那么在数星星的过程中，我们不仅要数得快，还要数得准确。那么在数的过程中，我们应该注意些什么呢？请同学们小组讨论一下。（学生小组讨论后回答）师：同学们真聪明！在数星星的过程中，我们应该注意以下几点：（出示课件）①要一个一个地数；②要按顺序来数；③数到几就做个记号；④最后把所有的数量加起来就是总数了。现在我们来按照这个方法再来数一次星星好吗？（出示课件）学生小组合作数星星。师：同学们真厉害！这么快就学会了数星星的方法了。现在老师要考考你们，看看你们是不是真的会数星星了。（出示练习九第1题）学生独立完成，集体订正。师：同学们真棒！这么快就学会了数星星的方法了。现在我们来看看这些小朋友们在干什么？（出示练习九第2题）学生独立完成，集体订正。师：同学们真棒！这么快就学会了数星星的方法了。现在我们来玩一个游戏——拍手游戏。游戏规则是：我拍几，你就拍几，然后读出总数来。明白了吗？好，现在开始游戏。（师生一起玩拍手游戏）拓展延伸师：同学们真棒！这么快就学会了数星星的方法了。现在我们来玩一个更难的游戏——接龙游戏。游戏规则是：我报一个数，你们接着报下一个数，看谁接得准、接得快、接得多。明白了吗？好，现在开始游戏。（师生一起玩接龙游戏）总结全课师：同学们真棒！在今天的课堂上，我们不仅学会了数星星的方法，还学会了用数学知识解决实际问题的方法。希望同学们在今后的学习中能够继续努力，用数学知识解决更多的实际问题。

本文小蜗牛》是一首叙事性歌曲，孩子们对小蜗牛的形象比较熟悉，但对于歌曲中三段歌词的理解还不够深入。活动设计中我以“小蜗牛去旅游”为主线，贯穿整个活动，通过图片、游戏、表演等手段帮助幼儿理解歌词内容，充分激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。

理解歌词内容，知道小蜗牛不怕困难，每天努力爬行。

初步学习用轻快活泼的声音表现歌曲，体验歌唱的快乐。

感知多媒体画面的动感，体验用不同方式感受画面。

与歌词内容匹配的多媒体课件(第一段：蜗牛从草地出发去旅游，第二段：蜗牛爬上山看大海，第三段：蜗牛回到家告诉妈妈自己的经历)。

贴有3数字的蜗牛壳若干(与幼儿人数相等)。

我们小朋友喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？(幼儿自由回答)

今天老师给小朋友带来了一只可爱的小动物，你们看是谁来了？(教师出示一只蜗牛)

你们知道小蜗牛喜欢在什么地方爬吗？它是怎么爬的？让我们一起来学一学小蜗牛爬行的动作。(引导幼儿学习用手指在身体上做爬行动作)

小蜗牛要去旅游了，它要爬过草地、爬过高山去看大海，你们猜猜它会不会爬到天上去呢？为什么？(教师引导幼儿说出小蜗牛不可能爬到天上去的原因)

小蜗牛爬呀爬呀终于爬到了海边看到了美丽的大海和蓝蓝的天空(教师出示大海和蓝蓝的天空图片)，让我们一起来听听小蜗牛的故事吧！(教师播放歌曲第一段)

提问：刚才我们小朋友听到歌曲里面唱了些什么呢？(幼儿自由回答)我们一起来看着图谱念一念歌曲的第一段。

小蜗牛看到了那么美的风景，心里非常高兴，它想把自己看到的风景告诉妈妈和自己的小伙伴们，你们听小蜗牛是怎么说的(教师播放歌曲第二段)？你们也来和小蜗牛一起说说吧！(幼儿学说第二段歌词)学说的时候我们要用好听的声音轻快地说一说(教师出示乐器拍子指导幼儿用乐器拍子伴奏学说第二段歌词)。

本文文言文小翻译》课件是一款专门针对文言文翻译教学的软件。它旨在帮助学生提高文言文翻译能力，掌握翻译技巧，培养阅读文言文的兴趣。本课件结合了现代教育技术和传统教学方法，通过多种形式的学习活动，让学生轻松愉快地提高文言文水平。

本文1）文言文翻译技巧：课件详细介绍了文言文翻译的基本技巧和方法，例如“留、换、删、补、扩、缩”等技巧，帮助学生掌握翻译规律。

本文2）文言文例句解析：课件选取了各个年级的典型文言文例句，通过详细解析，让学生了解文言文的语法、词汇和修辞特点。

本文3）翻译实践：课件设计了大量的文言文翻译实践题，让学生在实践中提高翻译能力，加深对文言文的理解。

本文4）学习总结：课件提供了学习总结功能，让学生随时了解自己的学习进度和掌握情况，及时调整学习策略。

本文文言文小翻译》课件的设计遵循了以下原则：

本文1）用户体验优先：课件界面简洁明了，操作简单易懂，适合各个年龄段的学生使用。

本文2）个性化学习：课件可根据学生的学习进度和掌握情况，智能推荐学习内容和难度，满足个性化学习需求。

本文3）互动性：课件设计了多种互动环节，如小组讨论、在线交流等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

本文1）智能辅导：课件内置了智能辅导系统，可自动分析学生的学习数据，提供针对性的学习建议和指导。

本文2）学习进度跟踪：课件可实时跟踪学生的学习进度和掌握情况，方便教师和学生随时了解学习效果。

本文3）丰富的资源：课件包含了大量的文言文翻译例句和学习资源，满足学生的学习需求。

本文1）高效性：课件采用了先进的教育技术，可快速提高学生的文言文翻译能力和阅读兴趣。

本文2）实用性：课件紧密结合教学实际，选取的例句具有典型性和实用性，方便学生理解和掌握。

本文3）普及性：课件适用于各个年级和层次的学生，具有广泛的普及性。通过本课件的学习，学生可以更好地适应文言文教学和考试的要求。

教师提问：你们见过小猴子下山吗？小猴子下山后发生了什么事情？

本文1）自读课文，思考：每个自然段写了什么内容？

本文1）指名读第1自然段。思考并回答问题：小猴子下山后看到了什么？它是怎样做的？

本文2）从“掰玉米”中你体会到什么？学习“掰”字的偏旁“手”。

本文1）朗读第2自然段，思考并回答问题：小猴子下山后看到了什么？它是怎样做的？它为什么只好空着手回家去？

本文2）通过“捧桃子”你体会到什么？学习“捧”字的偏旁“扌”。

本文1）指名读第3自然段，思考并回答问题：小猴子下山后看到了什么？它是怎样做的？它为什么只好空着手回家去？

本文2）通过“抱西瓜”、“追兔子”你体会到什么？学习“抱”字的偏旁“扌”、“追”字的偏旁“辶”。

本文1）齐读第4自然段。思考并回答问题：从哪里可以看出小猴子下山后非常高兴？它下山后看到了什么？它又是怎样做的？它为什么只好空着手回家去？学习“蹦”、“跳”字的偏旁“足”。

本文2）教师提问：同学们想一想，小猴子下山以后是什么心情？它会想些什么？它以后会怎么做？

指名分段朗读课文。要求：不加字、不丢字、不改字。

理解诗歌内容，掌握其结构，熟悉诗歌中的重复句式。

大青蛙图片、头饰、小椅子摆成的小河、小桥背景图；

幼儿人手一份画有池塘背景图、若干小青蛙、若干荷叶的画纸、彩笔。

今天老师带你们去一个好玩的地方，你们猜猜是哪里？播放第一段音乐，学青蛙跳。

刚刚我们和小青蛙在什么地方一起玩的？玩得怎么样？好，那我们再去一次吧！播放第二段音乐，幼儿再次随音乐学青蛙跳。

这次小青蛙要和我们玩一个游戏，你们听听它在说什么？（教师有表情地朗诵诗歌的前两段）幼儿理解诗歌内容及结构，学习创编。（一）分段理解并学习诗歌第一段（第一层次）

本文1）小青蛙要和我们玩什么游戏？（幼儿学说：捉迷藏）

本文2）小青蛙把什么当作自己的家？（幼儿学说：荷叶）藏在什么下面？（幼儿学说：水里面）我们一齐把这句话完整地说一遍。

本文1）小青蛙是怎么找家的？请小朋友学着小青蛙的样子找一找。（幼儿模仿青蛙跳）

本文2）小青蛙在树林里、草地上、小河边、花丛中都找不到家，最后小青蛙用了什么方法找到了家？（幼儿根据诗歌内容进行创编：小青蛙跳上荷叶，呱呱呱呱，找呀找呀找不着，树林里，草地上，小河边，花丛中都找不到我的家。天黑了，夜深了，我在哪儿去睡觉呀！呱呱呱呱，哈哈，我找到我的家了！）第三段（第四层次）教师引导幼儿分析故事中重复的句子，并集体朗诵。提问：找找看，诗歌中哪些句子是重复出现的？（“呱呱呱呱”和“找呀找呀找不着”）教师：一首诗歌中有重复出现的句子，说明这首诗歌有反复性。这首诗歌除了反复性还有什么特点？（二）完整欣赏配乐朗诵课件一遍分组创编诗歌。

教师：小青蛙最后找到了家，住进了新房子，让我们来帮帮小青蛙，在音乐声中为小青蛙造新房子吧！每组小朋友做一个小小建筑师。建筑师要造出漂亮的房子给小青蛙住。先请每组小朋友讨论一下准备造什么样的房子。（幼儿分组讨论后上来贴图）请小朋友根据自己造的房子创编诗歌。（教师播放音乐渲染气氛）结束活动。

说课内容：九年义务教育人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》

这篇课文是小学语文一年级下册中的一篇课文，是介绍小蝌蚪成长变化的故事。课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了小蝌蚪变成青蛙的过程，是一篇极具趣味性的科普文章。文章虽然篇幅不长，但条理清晰，生动有趣，很适合低龄儿童阅读。

通过本课学习，初步培养学生从小独立自立，遇到困难自己解决的能力。

本课的教学重点是：让学生了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学难点是：让学生理解小蝌蚪为什么会变成青蛙。

本课采用直观教学法和朗读法，引导学生通过观察、思考、朗读等方式理解课文内容，同时注重培养学生的观察能力和朗读能力。

导入新课：通过展示一些小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“这些小蝌蚪可爱吗？你们知道它们长大后会变成什么吗？”然后揭示课题。

学习新课：教师范读课文，让学生初步了解课文内容；接着，出示课文中的生字和新词，让学生认读；然后，让学生自由朗读课文，并用自己的话说一说小蝌蚪找妈妈的过程；教师进行讲解和归纳。

巩固练习：让学生复述小蝌蚪找妈妈的过程，并用自己的话回答课后问题。同时进行拓展延伸，让学生想一想：“如果小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了困难，它们会怎么办？”通过这种方式培养学生的想象力和口头表达能力。

课堂小结：让学生用自己的话说一说本课学到了什么知识，并提示他们：“在生活中要多观察、多思考。”

布置作业：让学生回家后用自己的话把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家长听。同时完成课后作业。

通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

本文会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？(引导幼儿大胆交流)

本文师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

本文小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

本文找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗？

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

小百科：文明指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，广义的指人类近期达到的积极精神现象。

理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，体会作者用词准确生动，多读积累。

理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，体会作者用词准确生动。

同学们已经学过了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》，今天我们再来学习一篇有关大自然美景的文章——《美丽的小兴安岭》。

学生交流后教师总结并课件出示小兴安岭的四季美景的图片。

再读课题。同学们知道了小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库。那么这篇课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽和富饶的呢？让我们一起到课文中去找找答案吧！

检查生字词：春水淙淙湛蓝诱人葱葱茏茏树抽出嫩芽欢唱嫩绿的枝条梨树杏树桃树黑熊松鼠四季如春盛产密密麻麻高大挺拔积雪融化小溪里涨满春水浓雾漫山遍野野花各种各样松柏青翠俯下身子山林献出宝物。

再读课文，思考：课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽和富饶的？画出有关的词句。学生交流后归纳：按四季的顺序来写的。（春、夏、秋、冬）板书：春夏秋冬

学生再读课文，理清文章的结构。思考：每个自然段写了什么内容？分别用一句话来概括。学生概括后教师再总结。

学生选择自己喜欢的段落再读一读。思考：你为什么喜欢这一段？与大家交流一下自己的感受。

你能画出每个自然段中的一个重点句子吗？点出关键词。根据学生的回答板书关键词：绿色的海洋宝库树木的世界花海果园光彩夺目。

教师小结：同学们已经把课文读通读顺了，了解了课文的主要内容，理清了文章的结构，还画出了文章中的重点句子和关键词。下面我们就一起来学习课文的内容吧！

学习第一自然段：学生齐读第一自然段后思考：这一段写了什么？为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？这一段在全文中起到什么作用？教师总结并板书关键词：巨大的宝库总起句

学习第二自然段：学生齐读第二自然段后思考：这一段写了什么？为什么说小兴安岭是绿色的海洋？教师总结并板书关键词：绿色的海洋分述句

学生齐读第三自然段后思考：这一段写了什么？为什么说小兴安岭是树木的世界？教师总结并板书关键词：树木的世界分述句

学生齐读第四自然段后思考：这一段写了什么？为什么说小兴安岭是花海？教师总结并板书关键词：花海分述句

学生齐读第五自然段后思考：这一段写了什么？为什么说小兴安岭是果园？教师总结并板书关键词：果园分述句

学生齐读第六自然段后思考：这一段写了什么？为什么说小兴安岭是光彩夺目的春天？

师：那你们一定知道不少童话故事了，能说给大家听一听吗？

师：看来同学们的阅读量还真不小呢！老师今天也带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？（出示丑小鸭的图片）

生：（观察图画，描述故事）一只长得不太漂亮的小鸭子。

师：对，这是一只丑小鸭。同学们，你们知道吗？丑小鸭在变成白天鹅之前经历了许多许多的故事，你们想知道它都经历了什么吗？这节课我们就一起来学习安徒生的这部经典童话《丑小鸭》。（板书课题）

师：请同学们打开课本第74页，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到难读的地方就反复多读几遍。（生自由朗读课文）

师：同学们读得真认真！老师想请几个同学来读一读课文，谁愿意来？（指名分自然段朗读课文）

师：同学们读得真不错！想一想，在这几段中你知道了什么？谁来说一说？

生：（谈自己对课文的理解）我认为“篱笆”中的“篱”和我们以前学过的“茉莉”的“茉”是同一个字；我发现“欺负”的“欺”是“欺”是“欠”字旁；还有“冻僵”的“僵”和“肩膀”的“肩”也是同旁字……（师随机进行语言训练）

师：同学们真聪明！除了这些你还知道了什么呢？再来说一说吧！

生：（谈自己对课文的理解）我觉得丑小鸭很可怜，因为他长得丑，所以大家都欺负他；我还知道丑小鸭最后变成了白天鹅……（师随机进行思想教育）

师：同学们知道的真多！在这几段中你还有没有读不懂的地方呢？提出来大家一起解决。（学生质疑，相互解疑）

师：同学们还有没有不懂的地方呢？大胆说出来我们一起解决。

师：解决不了的问题没关系，让我们带着问题走进课堂。其实这篇课文中有许多优美的词句需要我们积累。下面请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，把你认为写得优美的词句画下来，多读几遍。（生自由朗读课文，圈画词句）

师：画好的同学请举手。好，我们来交流一下。谁来把你画下的词句读给大家听一听？并说说你觉得优美的原因。（指名说）

师：让我们一起来欣赏这些优美的词句吧！（出示词句，生齐读）

师：同学们喜欢这篇童话吗？让我们一起来表演一下怎么样？（生表演自己喜欢的角色）

师：同学们表演得真棒！在这几段中谁还有不明白的地方呢？提出来我们一起解决。（学生质疑，相互解疑）

师：大家还有没有解决不了的问题呢？大家不要着急，让我们一起再读读课文，一会儿我们再来讨论好吗？（生再读课文）

师：刚才同学们提出的问题已经解决了吗？谁来把你解决不了的问题提出来我们一起讨论？（指名说）

师：刚才我们讨论得非常热烈，现在我想请同学们用自己喜欢的方式再来读一读课文中你喜欢的部分。并把你的体会和大家分享一下好吗？（生自由朗读课文，指名谈体会）

师：同学们的体会真丰富！下面我们来做一个抢答题的游戏好不好？请大家先看大屏幕。（出示抢答题）待会儿比一比谁答得又快又准。（生抢答）

师：同学们真聪明！在抢答题中我们不仅了解了故事内容还增加了课外知识。通过游戏你觉得这篇童话有趣吗？好下面让我们带着问题再一次走进课文。现在请同学们小组合作，解决老师提出的问题。（出示思考题）待会儿我们来交流一下。（小组合作探究问题）（可随机进行语言训练）

师：好，时间到。哪个小组愿意来交流一下你们讨论的结果？（各组交流讨论结果）

师：同学们讨论得真热烈！现在请同学们再轻声读一读课文细细品味一下。（生轻声读课文）

师：在这部分的学习中你还有没有不懂的地方呢？提出来我们一起解决。（学生质疑，相互解疑）师随机进行语言训练。

能按1~10的数字逆序倒着数，体验从前往后的数与从后往前的数的不同。

感知数字的排列规律，能根据数字的大小进行排序。

小动物们来做客（价值取向：感知数字的排列规律，体验从前往后的数与从后往前的数的不同）

出示课件，这是什么地方？有些谁住在里面？小动物们要出去玩了，它们要排着队一个一个出去。

小兔是几号？排在第几个？小熊是几号？排在第几个？小猴是几号？排在第几个？它们是按照几、几、几、几……的顺序排队的？

游戏：小动物找家（价值取向：进一步感知数字的排列规律，并按规律排序。）

出示游戏图，看看哪些小动物在玩耍，它们是几号小动物，请小朋友找一找，排一排。

交流评价。你是怎么排的？你发现了什么秘密？（如：8比7大，7比6大……）

动物回家（价值取向：能按1~10的数字逆序倒着数。）

本文1）出示图一：哎呀！天黑了，小动物们要回家了，它们要按几、几、几、几……的顺序回家呢？为什么这样排？你发现了什么秘密？（如：10比9大，9比8大……）

本文2）出示图二：天亮了，小动物们又要做游戏了，它们又要按几、几、几、几……的顺序出去玩呢？为什么这样排？你发