四年级科学上册知识点整理(科教版)

四年级科学上册第一单元知识清单（科教版）《声音》第一课、《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物、自然界、人类的生产生活发出的声音。2.声音有高低、强弱之分。3.有些声音比较悦耳，如鸟叫声；有些声音比较刺耳，比如汽车喇叭声。第二课、《声音是怎样产生的》声音是由物体振动产生的。（振动：在力的作用下，不断重复地做往复作用）如果停止振动声音就会停止。吹竖笛是空气振动发出声音。我们说话是由声带振动产生的。把手放在喉咙处，能感受到声音的振动。第三课、《声音是怎样传播的》声音可以在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。声音在不同物质中传播的速度不同，固体>液体>气体。不断抽出玻璃罩中的空气，玻璃罩里的电铃发出的声音会越来越轻。声音不能在真空中传播，宇航员在太空中需要借助电子通信设备。声音是以波的形式传播的。物体在振动时会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。我们制作的“土电话”，声音主要通过棉线传播。第四课、我们是怎样听到声音的我们的耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。鼓膜很薄，即使很轻微的声音，都会产生振动。强弱不同的声音，声音强则引起鼓膜振动幅度大。耳朵的结构及作用：4、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。第五课、《声音的强与弱》声音的强弱可以用音量描述。音量的大小与物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面），都可以说明振动幅度和声音的强弱的关系。第六课、《声音的高于低》声音的高低可以用音高描述。声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，发出的声音越低。改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。第七课、《让弦发出高低不同的声音》影响弦乐器的音高因素有：弦的长短、松紧、粗细。紧的弦，短的弦，细的弦，振动快，音高高。松的弦，长的弦，粗的弦，振动慢，音高低。第八课、《制作我们的小乐器》吸管排箫如图：从左到右吹，声音是由高到低。这是因为吸管越短，里面的空气振动越快，声音越高。如下图从左到右依次敲杯子，声音会越来越低。四年级科学上册第二单元知识清单（科教版）《呼吸与消化》第一课、《感受我们的呼吸》氧气是维持生命必须的物质，二氧化碳是植物制造养料必须的原料，氧气和二氧化碳对生命具有重要的意义。吸气：是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程。呼气：交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。3、人体参与呼吸的器官有：鼻腔、咽、喉、气管和肺。4、图1模拟：呼气；这时膈肌上升，肺收缩，胸腔体积变小，图2模拟：吸气；这时膈肌下降，肺扩张，胸腔体积变大。图1呼气图2吸气第二课、《呼吸与健康生活》1、人的呼吸实质是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。2、平静状态下，每分钟的呼吸次数在20次左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数增加。3、经常参加体育锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。4、运动后，人体需要更多的氧气。呼吸次数会增加，及时补充所需要的氧气。第三课、《测量肺活量》肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，肺活量是人体是否健康的指标。我们可以用简易肺活量测量袋来测量肺活量，肺活量用毫升表示。增加肺活量的方法：运动（游泳、跑步、跳绳）、唱歌、大笑。第四课、《一天的食物》食物是我们身体所需要养料和能量的主要来源。按照食物的来源，食物可以分为动物类食物和植物类食物，也称为荤食和素食。按照食物的生熟情况，可以分为熟食和生食。按照日常使用的数量，食物可以分为主食和副食。人们的生活习惯，可以把食物分为米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类等。第五课、《食物中的营养》食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类脂肪、维生素、无机盐和水。蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋纯牛奶、开心果等。脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。含有丰富脂肪的食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等;含有丰富糖类（淀粉）的食物有:大米、面条、土豆、烹调淀粉、马铃薯等。4、维生素和矿物质有调节身体机能的作用。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质5、脂肪的检验：把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上会留下油渍。淀粉的检验：在食物上滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色。蛋白质的检验：方法1烧焦后有一股焦臭味；方法2使得双缩脲试剂变紫。第六课、《营养要均衡》中国居民平衡膳食宝塔为我们提供了一个营养配比的参考标准。不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养。科学的膳食营养原则是荤素搭配、粗细粮搭配，每天吃适当的新鲜水果和蔬菜。第七课、《食物在口腔里的变化》消化器官可以将食物转变成为我们可以吸收的养料和能量，这一过程称为消化。2、口腔是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化有牙齿、唾液、舌头共同完成。牙齿：咬碎食物；舌头：搅拌、运输；唾液：湿润食物，初步消化。3、牙齿按照形状可以分为：门齿、犬齿、臼齿。门齿：8颗，切；犬齿：4颗，撕；臼齿：16颗，磨。3、龋病齿也叫蛀牙，正确刷牙可以预防蛀牙。第八课、《食物在身体里的旅行》人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠和大肠。口腔：初步消化；食道：运输食物；胃：进一步消化；小肠：吸收营养；大肠：吸收水分。消化器官非常容易受到伤害，（过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物）都会影响他们的工作和健康。四年级科学上册第三单元知识清单（科教版）《运动和力》第一课、《让小车运动起来》地球上的物体都会受到一个向下的力，这个力叫重力。苹果掉落到地上，小孩从高处滑下，都是受到重力的作用。在小缆车实验中，小车的拉力大小用垫圈个数表示。拉小车的绳子长度：应该在小车运动到终点时，垫圈接近地面最合适。只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。拉力越大，小车运动越快。要使静止的小车运动起来，需要给它动力；如果要使运动的小车静止，要给它阻力。第二课、《用气球驱动小车》气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。喷气式飞机、火箭都是靠反冲力运动的。第三课、《用橡皮筋驱动小车》拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的弹簧都利用了物体的弹力。一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋圈数越多，小车行驶的距离越远。这是因为橡皮筋圈数越多时，弹力越大，作用在小车上的时间越长。第四课、《弹簧测力计》弹簧测力计是用来测量力的大小的一种工具，生活中也称为弹簧秤。弹簧测力计的结构与作用：弹簧测力计的原理：拉力大，弹簧伸长长，示数大。力的单位牛顿，简称牛，用字母N表示。弹簧测力计使用注意：（1）调零（2）平视读数（3）不超过最大测量值*第五课、《运动与摩擦》一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，物体会受到阻碍物体运动的力，这个力叫做摩擦力。在模拟搬运重物的实验中，我们用垫圈的数量来表示摩擦力大小。滑动时摩擦力大，滚动时摩擦力小。生活中增大摩擦力的有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹），减小摩擦力的有（自行车轴承、气垫船、磁悬浮列车）。第六课、《运动的小车》坡度越大，小车速度越大，木块被撞击后滑行的距离越远，小车具有的能量越大。运动的小车、发光的小灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋具有能量。能量还可以储存在燃料、食物和一些化学物质中。第七、八课、《设