常见的碱教学设计

第三单元酸和碱课题1常见的酸和碱常见的碱一、教学内容分析1．教材突出培养学生核心素养1宏观辨识与微观探析能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类办法，并能运用符号表征物质及其变化；能从物质的微观层面理解其构成、构造和性质的联系，形成“构造决定性质，性质决定应用”的观念。如在学习氢氧化钠和氢氧化钙时，从它们构造中都存案氢氧根离子，能够判断它们都有碱性，有相似的化学性质，同时每种物质可能也有特性。在认识它们的共性是，氢氧化钙溶液在学生已有经验中比较熟悉，作为参考物，通过氢氧化钙对比学习氢氧化钠的性质。2．教材编写放在常见的酸之后，学生已经学会建立一类物质的知识体系。学生再现学习常见的酸的学习办法学习常见的碱，掌握氢氧化钙和氢氧化钠相似化学性质和它们的特性。3.教材素材解决阐明：运用教材氢氧化钠物理性质探究活动和氢氧化钙物理性质探究活动。让学生阅读教材完毕导学案，自主建构氢氧化钠和氢氧化钙重要性质和用途和认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。二、学情分析1、知识技能方面：学生学生已经学会建立一类物质的知识体系。学生再现学习常见的酸的学习办法学习常见的碱。学生已经含有基本实验操作技能，能够完毕氢氧化钠物理性质探究活动和氢氧化钙物理性质探究活动。2、过程办法及心理方面：氢氧化钠和氢氧化钙有腐蚀性，分组探究实验老师务必强调安全问题和指导到位。三、教学目的拟定及阐明1、懂得常见的几个碱——氢氧化钠和氢氧化钙的重要性质和用途。认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。2、通过分组实验，学生探究二氧化碳与否与氢氧化钠发生化学反映。总结出判断物质与否发生化学反映的办法。3、在实验中学生体验式学习，增进学生对物质认识，初步形成科学的物质观和化学分析办法。四、教学基本设计1.对于学生操作和分析有困难的实验，提前由老师在实验室完毕操作并录制成小微课，让学生观看，通过微课的预习，学生能熟悉操作，并在老师的引导下带着问题走进课堂，更利于难点实验的突破。其实除了预习小微课，我们还能够录制习题小微课，也是一种实验，突破难题分析。这节课我录制的预习小微课，我觉得能协助学生突破难点实验，提高课堂效率。2.组织学生三个分组实验。其中活动元四是个探究实验。让学生设计实验，完毕实验报告。其中包含对比办法。也让学生学会检查生成物的办法证明反映与否发生。它是学生活动的亮点之一。另两个分组实验让学生体验式学习，自主建构知识。充足体现培养学生核心素养4的内容。实验探究与创新意识。3.活动元五，让学生对比分析碱的相似化学性质，从而得出在不同的碱溶液中含有相似的氢氧根离子的结论。充足体现培养学生核心素养1的内容，宏观辨识与微观探析。五、媒体设计：1多媒体的应用（涉及幻灯片和实物投影仪）2选用希沃授课助手，能够实现手机控制电脑和拍照上传照片，能在照片上批注，免费软件使用方便。3使用手机在实验室拍摄实验小视频并用软件制成预习微课。微课制作总共用时2个小时。不管是预习小微课还是习题作业微课，都能传到学生群中，学生用五分钟观看和思考，能提高课堂效果，协助我们突破难点实验，是化学实验教学的新手段。六、基本环节：【学习目的】1．通过课前阅读教材、自主学习，和分组实验认识氢氧化钙和氢氧化钠的用途和性质。认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。2．能写出碱与非金属氧化物反映的化学方程式。能用碱的性质解释生活中常见的现象。3．学会证明二氧化碳和氢氧化钠反映的办法。【学习重、难点】碱的相似化学性质。【预习】在上课前，请同窗观看预习小微课——把五毫升的氢氧化钠溶液注射入装有二氧化碳的锥形瓶，观察右边注射器活塞的移动。请同窗思考，大针筒的活塞为什么会向左移动？【学习过程】情景引入（3min）学生介绍叶脉书签的制作办法，分享课外实验收获。引入氢氧化钠有强烈腐蚀性，使用时必须十分小心，避免眼睛、皮肤、衣服等被它腐蚀。【活动元一】科学探究认识氢氧化钠的物理性质和俗称（5min）活动目的活动形式活动过程及成果教师活动设计懂得氢氧化钠的物理性质分组实验交流评价学生活动：分组实验，用镊子夹取两块氢氧化钠分别进行实验（切勿用手拿）并填写下表实验现象分析观察氢氧化钠的颜色和状态将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会将氢氧化钠放入盛有少量水的烧杯里，用玻璃棒搅拌，并用手轻轻触碰烧杯外壁

氢氧化钠在空气中容易吸取水分，表面潮湿并逐步溶解，这种现象叫做。潮解是。氢氧化钠能够做气体的干燥剂。实验前教师强调：氢氧化钠有强烈的腐蚀性，俗名叫苛性钠、火碱或烧碱。我们使用时必须十分小心，避免眼睛、皮肤、衣服等被它腐蚀。如果不慎沾到皮肤上，要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。【活动元二】科学探究认识氢氧化钙的物理性质（5min）活动目的活动形式活动过程及成果教师活动设计懂得氢氧化钙的物理性质分组实验交流评价1分组实验：取一小药匙氢氧化钙，观察它的颜色和状态，然后放入小烧杯中，加入约30毫升水，用玻璃棒搅拌，观察氢氧化钙在水中的溶解状况。过滤。取出滤液，吹入二氧化碳，观察现象。并填写下表现象颜色、状态在水中的溶解状况向澄清溶液中通入二氧化碳指导学生实验，强调氢氧化钙对皮肤衣服等有腐蚀作用，使用时应小心【活动元三】自主学习氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质、俗称和用途（5分钟）活动目的活动形式活动过程及成果教师活动设计总结出氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质、俗称和用途自主学习采用小组竞赛的形式活跃课堂氛围请同窗阅读教材完毕下表：氢氧化钠氢氧化钙反映得到颜色、状态白色固体溶解性易溶，且放出大量的热腐蚀性强腐蚀性俗名苛性钠、火碱、烧碱用途用于、石油、造纸、纺织和印染等工业。炉具清洁剂中含有氢氧化钠。干燥剂建筑用与沙子混合来砌砖，用刷墙；农业上可用与硫酸铜等配制波尔多液；熟石灰改良酸性土壤最后总结出对的答案【过渡】我们继续学习碱的化学性质（1）碱与批示剂反映氢氧化钠和氢氧化钙溶液能使紫色石蕊变成，使无色酚酞变成。（2）碱+非金属氧化物==请同窗写出二氧化碳和澄清石灰水反映的方程式：请同窗推测写出二氧化碳和氢氧化钠溶液反映的方程式：【活动元四】科学探究设计实验证明二氧化碳能与氢氧化钠反映。（15min）活动目的活动形式活动过程及成果教师活动设计学生学会采用对比、定量办法和采用检查生成物的办法证明反映的发生。方案设计分组实验讨论交流提出问题：喷泉实验能否证明二氧化碳能与氢氧化钠反映了？不能，没有排除水吸取二氧化碳的干扰。请同窗运用第三组实验器材设计实验证明二氧化碳能与氢氧化钠反映。并填写下表。环节现象结论分别把90毫升的水和氢氧化钠溶液倒入装有二氧化碳的塑料瓶。对比出氢氧化钠与二氧化碳反映了。分别把五毫升的水和氢氧化钠溶液注射入装有二氧化碳的锥形瓶，观察右边注射器活塞的移动。定量证明氢氧化钠与二氧化碳反映了。思考：请用化学办法能证明二氧化碳与氢氧化钠反映呢？取反映后的液体滴加稀盐酸，有产生阐明有碳酸钠的生成，反映发生了。请写出化学反映方程式：引导学生思考。证明二氧化碳和氢氧化钠与否反映的办法总结：运用分析反映气体体积减少，采用对比、定量办法和采用检查生成物的办法证明反映的发生。【活动元五】对比分析（5min）活动目的活动形式活动过程及成果教教师活动设计认识碱的相似化学性质讨论交流点评氢氧化钙溶液和二氧化碳反映有白色沉淀生成，因此在实验室用于。氢氧化钠溶液和二氧化碳反映没有现象，但氢氧化钠溶液浓度大，吸取二氧化碳多，因此在实验室用于。请同窗推测写出二氧化硫和氢氧化钠溶液反映的方程式请同窗推测写出三氧化硫和氢氧化钠溶液反映的方程式思考：为什么氢氧化钠和氢氧化钙含有相似的化学性质呢？在不同的碱溶液中含有相似的离子。常见的碱尚有氢氧化钾、氨水等。点评【过渡】请同窗们小结本课所学内容并快速完毕导学案上的“当堂检测”。当堂检测（10min）活动目的活动形式活动过程及成果教师活动设计知识整顿和运用课堂小结当堂检测课堂小结：1记忆氢氧化钠和氢氧化钙的俗称、物理性质、用途。2能写出碱与非金属氧化物反映的化学方程式。3能用碱的性质解释生活中常见的现象。4学会证明二氧化碳和氢氧化钠反映的办法。课堂检测：1、用石灰浆刷墙壁，干燥后墙壁就变硬了。这是为什么？请你用化学原理解释这一现象，并用化学方程式阐明。2、（节选自金牛区二诊）（4分）实验二中，进行的实验室取甲、乙两个完全相似的装满二氧化碳的塑料瓶，向甲乙两瓶中分别倒入相似体积的蒸馏水和氢氧化钠溶液，然后将两瓶快速拧紧瓶盖，振荡，观察现象，该实验的探究目的是，本实验中甲的作用是，写出乙中反映的化学方程式；3、（节选自•成都）（2分）某小组在学习“二氧化碳与氢氧化钠溶液反映”时，进行了以下探究，【提出问题】二氧化碳与氢氧化钠反映，还是溶解在水中？【查阅资料】①15℃、101KPa时，二氧化碳的溶解度以下：=2\*GB3②普通状况下，稀溶液的体积约等于溶剂的体积．【实验设计】在15℃、101KPa时，制取二氧化碳并用于实验甲、实验乙．【分析与体现】实验乙结束时，注射器中酒精的体积为20mL，则与氢氧化钠反映的二氧化碳体积最少是

mL4、（•武汉）热水瓶用久后，瓶胆内壁常附着一层水垢，其成分是碳酸钙、氢氧化镁及少量水，实验室现有一瓶水垢样品，为测定其中各成分的质量分数，某化学爱好小组的同窗运用如图所示装置进行实验（该装置气密性良好，A、C、D中所装药品足量）．已知：碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物；加热条件下，氢氧化镁易分解，反映的化学方程式:Mg（OH）2

===

MgO+H2O↑．

部分实验环节以下：

Ⅰ．将质量为m的样品装入装置B的玻璃管中，按图连接好装置，关闭弹簧夹，给样品加热；

Ⅱ．待样品完全反映，先打开弹簧夹通入空气，再熄灭酒精喷灯，直到玻璃管冷却；

Ⅲ．实验完毕，测得装置C、D中的液体质量分别增加了m1、m2；

Ⅳ．根据实验所测数据计算该样品中碳酸钙、氢氧化镁和和水的质量分数．

请回答下列问题：(1)、装置C中所装药品为