《第三单元 固体和液体：11 把盐放到水里》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第三单元固体和液体：11把盐放到水里》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第三单元固体和液体：11把盐放到水里》这一课，我们聚焦于物质的溶解现象。通过这节课，孩子们将学习盐在水中溶解的过程，了解溶解的基本原理。这一内容与课本紧密相连，旨在让孩子们通过观察和实验，感知科学现象，培养他们的探究精神。我们要确保教学贴近生活，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。核心素养目标培养学生观察、实验、分析问题的能力，提升科学探究素养。通过实验活动，增强学生的合作意识，培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。激发学生对科学现象的好奇心，培养他们的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们之前已经接触过固体和液体的基本概念，对物质的形态变化有一定的了解。他们可能对水有一定的认识，知道水是透明的液体，具有流动性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，因此他们对溶解现象表现出一定的兴趣。学生们在实验操作方面具有一定的动手能力，但实验技能的熟练程度不一。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察和实验，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察溶解现象时，可能会遇到难以准确描述溶解过程的问题。在实验操作中，他们可能遇到操作不当导致实验失败的情况。此外，理解溶解原理对于一些学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的盐、水、搅拌棒等实验材料，以及溶解现象的图片和视频。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括量筒、烧杯、漏斗等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验空间宽敞，便于学生操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享PPT演示文稿，介绍盐溶解在水中的基本原理，并要求学生观察日常生活中的溶解现象。

-设计预习问题：提出“盐在水中是如何溶解的？”等问题，引导学生思考溶解的原理和条件。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，记录溶解现象的观察和疑问。

-思考预习问题：学生思考盐溶解的过程，尝试解释原因。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示盐溶解实验的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解度、溶质和溶剂的概念，以及溶解过程中的能量变化。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生观察盐在水中的溶解过程。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考溶解现象背后的科学原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解现象的原理。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验溶解过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个简单的溶解实验，并记录实验结果。

-提供拓展资源：推荐相关科学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计实验，并撰写实验报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，探索溶解现象的更多知识。

-反思总结：学生反思实验过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生深化对溶解现象的理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对溶解现象的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）溶解度表：介绍不同物质在水中的溶解度，让学生了解不同物质的溶解特性。

（2）溶解过程中的能量变化：解释溶解过程中吸热和放热的现象，以及这些变化对溶解速率的影响。

（3）溶解在生活中的应用：介绍溶解现象在日常生活、工业生产和环境保护中的应用，如清洁剂、药物制备、污水处理等。

（4）溶解与结晶：探讨溶解和结晶的关系，解释结晶现象，以及结晶在自然界和工业中的应用。

（5）溶液的浓度与性质：介绍溶液浓度对溶液性质的影响，如密度、黏度、导电性等。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）实验探究：学生可以设计实验，探究不同温度、搅拌速度等因素对溶解速率的影响。

（2）观察记录：学生可以观察家庭或学校中的溶解现象，如盐溶解在水中、糖溶解在茶中，记录观察结果，并分析原因。

（3）制作溶解曲线：学生可以收集不同物质的溶解度数据，绘制溶解曲线，分析溶解度与温度的关系。

（4）撰写小论文：学生可以结合所学知识，撰写关于溶解现象的小论文，如“溶解在生活中的应用”或“溶解过程中的能量变化”。

（5）参与科学竞赛：鼓励学生参加与溶解现象相关的科学竞赛，如“科学小发明”、“科技创新大赛”等，提升学生的科学素养和实践能力。

（1）溶解度的影响因素：探讨温度、压力、溶剂种类等因素对溶解度的影响。

（2）溶解过程中的能量变化：研究溶解过程中吸热和放热的原因，以及这些变化对溶解速率的影响。

（3）溶液的性质：分析溶液的浓度、密度、黏度、导电性等性质，以及这些性质在实际应用中的作用。

（4）溶解在环境保护中的应用：探讨溶解现象在污水处理、水质监测等方面的应用。

（5）溶解在生物科学中的应用：研究溶解现象在生物体内外的作用，如细胞膜的选择透过性、营养物质在体内的吸收等。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据和结论。通过撰写实验报告，学生能够巩固实验操作技能，并学会如何分析实验结果。

2.溶解现象观察日记：让学生记录一周内观察到的溶解现象，如盐溶解在水中、糖溶解在茶中、洗衣粉溶解在水中等。要求学生描述观察到的现象，并尝试解释原因。

3.溶解度计算题：给出几种物质的溶解度数据，让学生计算在一定温度下，这些物质在100克水中最多能溶解多少克。通过计算题，学生能够加深对溶解度概念的理解。

4.溶解现象应用题：设计一些与溶解现象相关的实际问题，如“如何快速溶解洗衣粉？”、“为什么海水比淡水更咸？”等，让学生运用所学知识解决实际问题。

5.小组讨论报告：将学生分成小组，讨论溶解现象在生活中的应用，如清洁剂、药物制备、污水处理等。每组撰写一份讨论报告，分享讨论成果。

作业反馈：

1.实验报告反馈：对学生的实验报告进行批改，重点关注实验步骤的规范性、实验数据的准确性以及结论的科学性。对于存在的问题，如实验步骤描述不清、数据记录不准确等，给出具体的修改建议。

2.观察日记反馈：对学生的观察日记进行批改，评价学生观察现象的细致程度、描述的准确性和解释的科学性。对于观察到的现象，鼓励学生提出自己的疑问，并尝试寻找答案。

3.溶解度计算题反馈：对学生的计算题进行批改，检查计算过程的正确性和结果的合理性。对于计算错误，指出错误原因，并指导学生如何避免类似错误。

4.溶解现象应用题反馈：对学生的应用题进行批改，评价学生解决问题的能力。对于提出的问题，鼓励学生从多个角度思考，并给出合理的解决方案。

5.小组讨论报告反馈：对学生的讨论报告进行批改，评价小组合作的效果、讨论内容的深度和广度。对于讨论成果，鼓励学生提出自己的观点，并与其他小组进行交流。板书设计①溶解现象概述

-溶解：固体、液体或气体在另一种物质中均匀分散的过程。

-溶质：被溶解的物质。

-溶剂：溶解溶质的物质。

②溶解度

-溶解度：在一定温度下，某物质在一定量的溶剂中达到饱和状态时的溶解量。

-影响溶解度的因素：温度、压力、溶剂种类等。

③溶解过程

-溶解步骤：将溶质加入溶剂中，搅拌，观察溶解现